一年级语文上册 g k h 1教案 西师大版

肥城市龙山小学电子备课稿

主备人： 赵秋玲 年级： 一 学科： 语文 时间： 2012-9

课题名称 汉语拼音

教学内容 g k h

教学目标：

1、知识与能力：

1、学会三个单韵母g k h 3个声母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼读方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

2、过程与方法：

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在学习活动中读准字母的音。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。

3、情感、态度、价值观：

使学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。使其有主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。

教学重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字

教学难点：三拼连读的拼读方法

教学准备：

1、教师准备：本课多媒体课件

2、学生准备：练习本

教 学 设 计 个 性 修

改

第一课时

一、复习旧知

在这之前我们已经学习了很多 的声母宝宝，还记得么？

让我们一起大声叫出它们的名字。（课件出示）

二、创设语境，引趣激情。

1出示课件：

今天我们要认识三个新的声母朋友，但是它们很聪明，也很调皮，藏在了一幅画里，要和大家玩捉迷藏的游戏，我想你们更聪明，一定能找出它们，是不是？

仔细观察图片，你们找到了吗？

对，大家很聪明，这就是今天我们要认识的三个新声母就是g、k、h。

三、教学g、k、h。

（一）学习声母“g”

1、学习“g”的读音

课件出示鸽子的图片

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

（学生会集体说出“鸽子”）

老师向学生明确g的发音：把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

训练g的发音：（1）师示范读，生跟读。

（2）指名读，开火车读，小组读，教师注意纠正不正确的读音。

2、学习“g”的形

2024年一年级语文上册精彩教案gkh

一、教学目标

1.让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写。

2.通过绕口令、儿歌等趣味性活动，提高学生对拼音的兴趣。

3.培养学生正确的拼读和书写习惯。

二、教学重点

1.声母g、k、h的正确发音。

2.声母g、k、h的书写。

三、教学难点

1.g、k、h的发音区分。

2.g、k、h的书写顺序。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等。

（2）教师出示g、k、h的图片，引导学生说出它们的名字。

2.发音教学

（1）教师演示g、k、h的正确发音，让学生模仿。

（2）教师用口型图帮助学生掌握发音要领。

（3）学生分组练习，互相纠正发音。

3.书写教学

（1）教师演示g、k、h的正确书写，边演示边讲解书写顺序。

（2）学生在练习本上跟随教师书写，注意书写规范。 （3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

4.趣味练习

（1）教师带领学生朗读绕口令，如：“哥哥骑摩托，妹妹骑单车，哥哥摩托车，妹妹单车快。”

（2）教师播放儿歌《gkh歌》，让学生跟随音乐演唱，巩固g、k、h的发音。

5.互动游戏

（1）教师出示g、k、h的图片，学生快速找出对应的声母。

（2）教师说出一个声母，学生迅速找出对应的图片。

6.课堂小结

五、课后作业

1.抄写g、k、h各5遍，注意书写规范。

2.家长协助孩子朗读绕口令和儿歌，巩固发音。

六、教学反思

1.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况。

2.在课堂互动环节，尽量让每个学生都有发言和练习的机会。

3.课后作业的布置要适量，避免过多加重学生的负担。

重难点补充：

1.发音区分

教师与学生对话：

“同学们，我们刚刚学过了g、k、h，谁能告诉我g和k的区别在哪里？” “嗯，小华说得很好，g的发音时，我们的舌根要轻轻抵住上颚，而k的发音时，舌根要用力弹出。那h呢？”

“对了，小丽，h的发音像是轻轻地哈气。我们来练习一下，g、k、h，一起来。”

1 / 11 《g k h》教学设计

设计说明

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。

教学目标：

1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

课前准备

1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 2 / 11 2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入新课

1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

预设：

生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：g、k、h)

3.揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。

设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

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汉语拼音5gkh

第一课时

1.拼一拼，写一写。

ɡ k

h

2.看图选出音节画“√”。

（ɡuā ɡā） （hǔ huǒ） （huā hā）

3.照样子写一写

a

ga

e

（

）

g e （ ） h u （ ）

u （ ） a （ ）

第二课时

1.谁在说话？连一连。

gūgū gā gā mī mī guā guā

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2. 连一连。

dà huā luó bo huá tī luò tuo

3.照样子填空。

g u一 á（ ） h u一 ā（ ）

u一ó（ ） u一ò（ ）

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参考答案：

第一课时

1.略

2. ɡuā huǒ huā

3.ge gu he hu ha

第二课时

1.

gūgū gā gā mī mī guā guā

2.

dà huā luó bo huá tī luò tuo

3.guá guó huā huò