7.实验七：探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系

1 浮力测试题（一）

一、选择题（每小题2分，共30分）

１、关于浮力，下列说法不正确的是：（ ）

A．在液体中的物体不一定受到浮力

B．沉下去的物体受到浮力一定比浮上去的物体受到浮力小

C．浮力大小与受到浮力物体的运动状态无关

D．同一物体浸没在不同的液体中受到的浮力，一般是不同的

2、用弹簧测力计测得铁球和铝球在空气中的示数为7.64N和6.87N，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹簧测力计示数是4.60N和3.83N则两球：（ ）

A．质量相等 B．密度相等

C．所受浮力相等 D．无法判断

3、一物体所受重力为G，放入水中后，会沉入水底。那么这个物体所受的浮力：（ ）

A．等于G B．小于G

C．大于G D．不能确定

4、三个质量相同但形状不同的物体甲、乙、丙分别悬浮在酒精、水和盐水中，则这三个球的体积：（ ）

A．甲最大 B．乙最大

C．丙最大 D．一样大

5、如图10.1-1甲所示，长方体金属块在细绳竖直向上拉力作用下从水中开始一直竖直向上做匀速直线运动，上升到离水面一定的高度处。图10.1-1乙是绳子拉力F随时间t变化的图像，根据图像信息，下列判断正确的是：（ ）

A．该金属块重力为34N

B．浸没在水中的金属块受到的浮力大小是20N

C．该金属块的密度是3.4×103kg/m3

D．在t1至t2时间段金属块在水中受到的浮力逐渐增大

6、如图10.1-2所示，a、b、c是三个实心小球，其中a与b质量相等，b与c体积相同；放入水中后，a球漂浮、b球悬浮、c球沉底。则下列判断中正确的是：（ ）

A．它们的体积关系是：Va ＜Vb ＝Vc

B．它们的重力关系是：Ga＝ Gb ＞Gc

C．它们的密度关系是：ρa ＞ρb ＞ρc

准格尔旗第五中学“导学案” 班级： 姓名： 小组编号: 小组长签字

- 1 - 课题 10.1 浮力1 授课时间 周 月 日

科目 物 理 课 型 新授课 年级 八年级 备课时间 2013年4月

主备 刘福全 分管领导签字 备课组长签字 刘福全

学习目标： 1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。

2.能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

学习重点： 1.认识浮力的方向是竖直向上的。

2.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。）

1．鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的 力。方向是：

2．飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的 力。

3．我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的 力。

4．你觉得浮力的方向是怎样的？答： ， 它与重力方向 。

5.浮力的大小能测出来吗？如何测呢？

【课堂导学】

(一) 什么是浮力：

1．浮力的存在

探究实验1：如图1所示，将乒乓球放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？ ，说明乒乓球受到 力的作用。

实验结论：1、一切浸入液体（或气体）中的物体，都受到液体（或气体）对它向 的力，叫做浮力。浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。

在图2中，当把木块放入水中静止时，木块受到 力和 力，方向分别为 和 。根据二力平衡知识可知： 备注 得出结论：2、浮力的大小：F浮 = （平衡法）。

实验归纳实验归纳

1 图VF2 VF一、验证阿基米德原理（通常有两种方法）一、验证阿基米德原理（通常有两种方法） （学习活动卡P14）【实验目的】：定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的体的重力大小重力大小之间的关系。之间的关系。 【实验器材】：弹簧测力计、金属块、、金属块、量筒量筒、水，其它液体、水，其它液体 【实验步骤】【实验步骤】 (1)把金属快挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。 (2)在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。 (3)把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2。 (4)根据测力计的两次示数差计算出根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力大小物体所受的浮力大小 （F浮=F1-F2。） (5)计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过ρ液（V2-V1）g计算出物体排开液体的重力。 (6)比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力的大小） 提醒：F1-F2表示表示 物体所受的浮力 ，V2-V1表示表示 物体排开液体的体积物体排开液体的体积 ，为了得出普遍性的规律，结下来应该得出普遍性的规律，结下来应该 换用其它液体继续实验换用其它液体继续实验 。 （方法二）（方法二） 小徐同学在缺少量筒和溢水杯的情况下，做了“验证阿基米德原理”的实验，实验器材和步骤如图15所示。所示。 ①该实验目的是：研究浸没在液体中的物体所受浮力与它排开液体研究浸没在液体中的物体所受浮力与它排开液体 之间的关系。 ②如图15所示，实验步骤有所遗漏，遗漏的步骤为所示，实验步骤有所遗漏，遗漏的步骤为 ，若将遗漏的步骤标注为E，则正确的实验步骤依次为则正确的实验步骤依次为 （填写实验步骤对应的字母）。 （参考答案）（参考答案）重力大小；重力大小； 测量小桶和排开液体的总重力； A、B、D、C、E（其它正确答案也给分）。 二、探究物质质量与体积与哪些因素有关（学习活动卡P1） 【实验目的】：探究质量与体积的关系，为了：探究质量与体积的关系，为了研究物质的某种特性，形成密度的概念研究物质的某种特性，形成密度的概念 【实验器材】：量筒、天平、水、体积不等的若干铜块和铁块。、水、体积不等的若干铜块和铁块。 【实验步骤】： （1）用天平测出物体的）用天平测出物体的质量质量，用量筒测出物体的，用量筒测出物体的体积体积 （2）、要记录的物理量有、要记录的物理量有质量，体积质量，体积 （3）设计表格）设计表格 图15 实验归纳实验归纳

第五节 探究--影响浮力大小的因素（第一课时）

教学目标

1．知识与技能

①通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向总是竖直向上。

②通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

2．过程与方法

①通过实验探究认识浮力的过程，引导学生学习用类比的方法认识浮力的方向和大小，培养学生的观察能力和分析概括能力。

②通过实验探究浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力。

3．情感、态度与价值观

①通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。

②通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。

教学重、难点

重点：通过实验探究，认识浮力，学会用称重法测浮力.

难点：分析浮力产生的原因.

教学用具

弹簧测力计(20个)、铝块(20个)、装水和装酒精的烧杯（各10个）、两端蒙有橡皮膜的玻璃圆筒（20个）、细线、木块。

一、目标导学

（一）导入新课

实验演示：木块漂浮在水面上

提出问题：木块在水中为什么会漂在水面上？它都受到哪些力？

（二）展示目标（见教学目标）

二、自主学习

（一）自学提纲

1.叫浮力，浮力的方向 。

2.浸没在液体中的物体是否受到浮力？。

3.利用手边的器材分别测出铝块浸没在水中或酒精中所收到的浮力。

铝块的重力G= 浸没在水中或酒精中时测力计的示数F=，铝块受浮力F浮=浸没在水中或酒精中F浮=

4．自己动手完成图8-29的实验。你看到了什么现象？此现象说明什

么？你认为浮力产生的原因是什么？

（二）自主学习 （自学P50—52内容，并完成自学提纲中的问题，将不理解的问题做标记.）

三、合作探究

（一 ）小组互探

自学中遇到不会的问题，学习小组内互相交流.把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解.

（二）师生互探 1．解答各小组自学中遇到不会的问题.

2．学生完成课本图8-29的实验