第四课 巧画对称图形
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第四课 巧画对称图形
一、教学内容分析：
本课内容为四川省教科所版小学信息技术五年级上册第四课，是本册书中图片类课题的第三课，课时安排为1课时。学习本课主要是掌握并利用“复制+翻转”方法画左右对称图形，用“复制+旋转”方法画旋转对称图形。学生在之前已学过如何对图片进行部分复制、粘贴和组合，也学习了ACDSee中对图片进行旋转和翻转，本课既是对以前所学画图知识的整合，也是对学生图形加工再利用操作的能力培养，为后面《给图形添上影子》学习做好铺垫。
二、教学对象分析：
学生学会了画图的基础功能，本课既整合了学生以往知识，也培养学生处理、应用信息并解决问题的能力，本课宜根据学生现有的经验和年龄特征，设计一些具有可操作性，学生感兴趣的任务，采用任务驱动与自主探究结合的方式切入教学重难点，吸引学生主动参与自主学习，达到教学目的。
三、教学目标：
知识与技能：
1、掌握并利用“复制+翻转”方法画左右对称图形；
2、掌握并利用“复制+旋转”方法画旋转对称图形。
过程与方法：
采用任务驱动法和自主探究相结合的教学模式，学生先观察图形形成初步认知，采取自主学习的方式，通过完成任务构建新的认知，掌握“复制+翻转”方法画左右对称图形和掌握“复制+旋转”方法画旋转对称图形。通过练习拓展思维，既培养学生自主探究学习的能力，提高学生获取信息、处理信息、应用信息的能力，又锻炼了学生的发散性思维。
情感态度价值观： 1、培养学生的自主探究和创新精神；
2、培养学生的审美能力，学会鉴赏美和创造美。
四、重点难点：
教学重点：掌握并利用“复制+翻转”方法画左右对称图形；掌握并利用“复制+旋转”方法画中心对称图形。
教学难点：“复制+旋转”方法画中心对称图形时，旋转90度，180度，270度的意义。
五、教学策略：
本课采用任务驱动法和自主探究相结合的教学模式，在教学的各个阶段设计不同层次的任务，环环相扣，循序渐进，教师适当引导，学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力和创新精神。
六、教学环境及资源准备：
1、安装有网络教室软件的学生计算机教室或安装有投影设备的学生计算机教室；
2、在每台学生电脑的D盘“五上4课-巧画对称图形”文件夹中，放入本课课件以及其它一些学生感兴趣的图片作为可选图片，以供学生选择；
3、PPT课件。
七、教学过程设计：
教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图
创设情景揭示课题 1、课件展示日常生活中一些美丽的对称图形，引导学生观察，引出对称图形的概念，指出左右对称和旋转对称的特点。
生：观察，讨论，回答。
师：引出左右对称图形和中心对称图形概念及特点，揭示课题。
观看课件
观察、讨论、思考 展示图片吸引学生
锻炼观察能力
师：今天咱们就来学习如何画对称图形。 提出概念，引入课题
任务驱动探究学习 任务一：尝试补全只有一半的蝴蝶
1、教师出示只有一半的蝴蝶图。提出补全任务。
师：这里有一只蝴蝶由于拍摄的时候失误只拍摄到了一半，同学们能帮老师补全吗？看谁最快完成。
方法同学们可以参考p19-20页的内容。
2、教师巡视，指导学生操作。
3、请有代表性的学生展示作品并叙述操作步骤，在操作中是否遇到困难，如何解决。
4、老师小结操作要点：
选定—复制粘贴—水平翻转—组合
提示：图像组合时，需取消不透明处理，老师可举反例说明。
5、巩固练习
P22页“做一做”第1题，或自选题材画一个漂亮的左右对称图形。
任务二：你会画风车吗？
1、老师出示风车图形，请学生分析与左右对称异同点，并提出设计风车任务。
师：同学们，请看这个风车，它是对称图形吗？能用原来的方法画出来吗？你能设计一个更漂亮的并快速画出来吗？请参考教
学生阅读教材，自学画左右对称图形方法，小组协作并完成任务。
学生上台展示。
学生自由设计并画出左右对称图形
讨论水平对称与旋转对称图形的异同及可能的画法
明确任务，通过竞争激发学生自主学习动力。
提高学生自信心。
小结突出重点
拓展练习
发挥学生想象力
通过讨论对比，明确本小结重难点
培养自主学习和创材p21尝试操作。
2、教师巡视，指导学生操作。
3、展示优秀作品，请学生叙述操作理由和步骤，在操作中是否遇到困难，如何解决。
4、老师展示ppt，阐述理论，突破难点并小结操作要点：
选定—复制粘贴—按一定角度旋转—组合
5、请学生完善自己的作品，与邻桌互评。
学生自主学习并设计风车
学生展示作品并描述
完善并互评作品
造美的能力
激励学生
突出重点
突破难点
学生在完善和评价中完成知识构建。
课堂小结 1、请学生说说今天的收获，老师总结要点。
选定—复制粘贴—水平翻转—组合
选定—复制粘贴—按一定角度旋转—组合 讨论总结
总结理论升华认知
巩固练习
发挥想象 1、设计一个你喜欢的左右对称图形
2、设计一个你喜欢的轴对称图形
3、你会画下面的图形吗？
自由发挥想象 巩固知识发挥想象
总结反思 画图一直都是孩子们比较喜欢的内容，因为比较能给孩子们提供发挥的空间，因此留出足够多的时间给孩子们吧。但切忌“放羊”，老师需要在恰当的内容和恰当的时间点上进行点拨和小结。本课利用任务驱动与自主探究学习相结合的教学模式，采用ppt展示素材和任务，直观形象。将两个重点分别设计为任务并辅以一定的练习巩固加深，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在求知欲和竞争意识的驱动下构建自己的知识。
专家点评：
本课是四川省教科所版小学信息技术五年级上册第四课，是本册书中图片类课题的第三课，主要要求掌握并利用“复制+翻转”方法画左右对称图形，用“复制+旋转”方法画旋转对称图形。该教案的特点在于运用“任务驱动”、“探究学习”引导教学，整个教学过程对学生的兴趣调动较好，在教学过程注重培养学生的自主探究和创新精神和学生的审美能力，让他们学会鉴赏美和创造美，在教学的各个阶段设计不同层次的任务，环环相扣，循序渐进，教师适当引导，学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力和创新精神。
该教案开篇分析了本节课的教学的目标、教学重难点，和应当提前准备的素材等，这一部份教师处理得简明扼要，相当清楚。紧接着进入正式的教学过程，在教学的引入阶段，教师利用课件展示日常生活中一些美丽的对称图形，引导学生观察，引出对称图形的概念，指出左右对称和旋转对称的特点。学生通过观察，讨论，回答，老师引出左右对称图形和中心对称图形概念及特点，揭示课题。接下来，老师将本节课的教学内容，分解成两个具体的任务，让学生阅读教材，自学画左右对称图形方法并完成任务。在任务二的完成过程中，老师引导学生讨论水平对称与旋转对称图形的异同及可能的画法（这个地方处理的相当不错，让学生在对比中去感知、去学习），学生自主学习并设计风车，学生展示作品并描述，完善并互评作品，并以讨论的形式进行了课堂小节，最后还根据学生掌握知识程度的不同，设计了巩固练习，既让学生自由发挥了想象，又让学生享受到成功的喜悦。
这节课最大的亮点在于，在学习基本知识内容的同时，给了学生很大的自由发挥想像的空间，比如让学生“自由设计并画出左右对称图形”、“学生自主学习并设计风车，在巩固练习中“设计一个你喜欢的左右对称图形”、“设计一个你喜欢的轴对称图形，但又不是放任自流，而是在恰当的内容和恰当的时间点上进行点拨和小结。该课的PPT也做的很形象，以动画的形式，让学生更容易理解轴对称图形和中心对称图形，整节课不是单纯的照搬教材讲解操作，表现了设计者的综合创新能力。
