高职院校创新创业教育的实践研究

高职教育　

高职院校创新创业教育的实践研究　

黄智萍　

（黄埔金碧设计培训学院广东广州　５１　００００）　

摘要：开展高职院校创新创业教育，培养学生创新精神、创新技能和创业能力，既是高职学生终身　

发展的需要，也是高职教育改革发展的必然趋势。系统构建创新创业教育‘‘五位一体’’的工作机制，不断　

完善创新创业人才培养模式，全面推进高职院校创新创业教育改革。　

关键词：五位一体；高职院校；创新创业；实践　

一、高职院校学生创新创业教育的提出背景及　

现状　

目前，广大师生、家长、社会对高职院校存在　

只培养一线工人的片面思想，很多家长不愿意将自　

己的孩子送去高职院校。要从根本上改变高职院校　

在他们心目中的形象，院校必须跳出高职院校这个　

小圈子，从政府、行业、企业、院校四个维度去创　

建切实可行的创业创新人才培养模式，给社会培养　

造就一批创业人才，多渠道解决就业问题。作为院　

校，才可以借用毕业生的良好创业业绩，给高职院　

校带来正面影响，从另一个角度把握职校发展的生　

命线。　

当前在９６０万平方公里土地上掀起了一股“大众　

创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”　

“人人创新”的新态势。高职院校创新创业教育不断　

加强，取得了积极进展，但也有一些高职院校重视不　

够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，　

与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠　

缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平　

台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健　

全等问题。　

二、开展高职院校创新创业教育的重要意义　

改变传统就业观念，树立创业意识，培养高职生　

创业精神，强化高职生创新创业教育应当成为新时期　职业教育的一个重要内容。　

（一）创新创业教育促进学生综合素质的提高。　

素质教育的提出，针对的是国际竞争的新环境　

和“应试教育”。“应试教育”培养的学生，缺乏　

自学能力和创新能力，因而难以适应社会变化和发　

展的需要。高职院校开展创新创业教育正是克服上　

述弊端的有效探索，是建立在素质教育基础上的创　

新人才培养模式。开展创新创业教育从某种意义上　

说是提高学生综合素质的有效途径，能从根本上推　

动素质教育的实施。　

（二）龟　斯创业教育是培养创新型人才的＝　：途径。　

创业成功的关键在于能够开拓创新。通过对高职　

学生开展创新教育，让他们认识到创新创业对个人、　

对社会、对国家的重要意义，从而激发创新意识，自　

觉地开发创造能力。　

（三）创新性社会的构建离不开创业。　

经济全球化呼唤创新创业。我国正处于社会主义　

市场经济的不断完善的进程中，要求我们加速走向知　

识经济时代。面临新的国际竞争环境，关键在于加快　

培育具有国际竞争力的大企业和提高企业的核心竞争　

力，这必将迫使我们的企业进行“二次创业”，也就　

是创新创业。　

（四）创业是缓解就业压力的最佳途径。　

积极开展创业教育，树立创新的教育理念，培养　

高职生的创业知识结构，拓宽高职生就业的思路，培　

养高职生自主创业的意识，引导高职毕业生走自主创　

作者简介：黄智萍（１９８４一）女，黄埔金碧设计培训学院讲师，研究方向为教育培训。

　成都职业拉术学院职教研究　２０１６．４（第１Ｏ卷第４期）　高职院校创新创业教育的实践研究　

业之路，不仅可以解决自己的就业问题，而且能为社　

会提供大量的就业岗位。同时也是构建社会主义和谐　

社会的有效途径。　

三、“五位一体”推进高职院校创新创业教育　

高职院校要积极转变思想、更新观念，通过整合　

资源、统筹规划，系统构建创新创业教育“五位一　

体”的工作机制，不断完善创新创业人才培养模式，　

全面推进院校创新创业教育改革。　

（一）发挥“三种优势”打造创新创业教育师资　

１、发挥专业教师在科研能力方面的优势　

院校选拔优秀教师参加“创新创业指导师”培　

训，获取相应资质后，颁发聘书，指导学生创新创业　

实践。　

２、发挥校外导师团在实践经验方面的优势　

各院校从自身实际出发，采取外聘的形式，组织　

开展主题沙龙、主题讲座、参观访问、一对一咨询等　

针对性强、实用性高的活动，充分发挥知名企业家、　

政府创业指导部门管理者、行业协会资深人士等校外　

导师熟悉经济发展态势、了解法律法规政策、实践经　

验丰富的优势。　

３、发挥优秀校友在示范引领方面的优势　

院校通过校友访谈、校友讲堂、校友群英汇、校　

友企业招聘会等多种形式开展校友交流活动，充分发　

挥优秀校友的影响力、号召力、感染力，引起学生创　

新创业的共鸣，激发学生创新创业的激情。　

（二）构建“三个平台”　强化创新创业教育　

实践　

１、整合资源，加强校内外创新创业实践基地建设　

院校以继续建设好校内重点实验室、工程训练中　

心、黄冈市创新创业教育试验基地、黄冈职业技术学　

院学生创新创业孵化室等基地为抓手，为学生搭建探　

索行业发展、了解社会需求、认识岗位能力、创新成　

果转化的有效渠道。　

２、积极探索构建新的实验课程体系　

院校将先进仪器设备和前沿性实验系统，面向高　

职生开放与共享。对于所需的大型贵重仪器设备，而　

又无条件购置的，采取在全校和校外共享。开发和建　

设以云平台为支撑的虚实融合的实验教学平台，实现　

从环境、资源到活动的网络信息数字化。　

３、完善机制，充分发挥“卓越工程师培养计　

划”作用　

院校完善教育培养机制，将创新实践能力培养贯　穿于人才培养的各个环节，实现理论课程体系、实践　

教学体系和课外培养体系的同步发展，使理论教学、　

实践教学、创新教学环环紧扣，不断提高学生创新实　

践能力，有效保证卓越工程师教育目标的实现。　

（三）坚持“三个带动”理Ｊ顿创新创业教育思路　

１、专业教师带动学生创新　

院校根据学科专业，梳理科创竞赛、科创项目，　

组织专业教师成立兴趣组、竞赛组、项目组，在学生　

中广泛组织动员，吸引学生加入各类小组，指导学生　

参加创新创业活动，重点指导有创新创业需求的学　

生，鼓励学生参加科创活动，培养学生创新精神。　

２、科技活动带动学生实践　

院校开展创新类竞赛，如程序设计大赛、电子设　

计大赛、创业大赛等，以赛代练，以赛选优，培养学　

生捕捉问题、分析问题、解决问题、寻求突破、演绎　

新知的能力。鼓励学生以创新成果为基础开展创业，　

从而带动学生的就业，做到教学、科研与应用实践相　

结合。　

３、创新成果带动创业就业。　

院校积极联系校外创业园、创业孵化基地，为学　

生创业项目提供校外场地、扶持政策支持，促进项目　

落地转化，带动学生创业就业。　

（四）落实“三个保障”确保创新创业教育成效　

１、保障创新创业教育经费　

院校不断优化经费支出结构、多渠道统筹安排资　

金，每年安排一定的创新创业工作专项经费，用于支　

撑创新创业教育教学改革研究与组织实施、培育孵化　

创业项目、师资队伍建设和师生相关表彰奖励等各项　

工作。　

２、保障学生创业激情　

院校修订学生综合评价办法，将创新创业能力水　

平纳入学生学业综合评价范围。对创新创业特别优秀　

的学生，在各类学生荣誉评选中，适当进行政策倾　

斜。探索实施弹性学制，放宽创业学生修业年限，允　

许创业调整学业进程、保留学籍，允许学生休学创新　

创业。　

３、保障教师指导热情　

对于指导教师，优化考核机制，设立专门的创新　

创业活动激励模块，完善指导教师激励政策，对指导　

教师在教师考评、职称晋升、职务晋升等方面予以适　

当倾斜，鼓励教师积极投身创新活动的指导工作。　

（五）强化“三个结合”营造创新创业教育氛围　

１、线下宣传与线上宣传相结合　高职教育　

线下宣传，充分利用校园橱窗、公共区域主题展　

示墙、大型ＬＥＤ显示屏、校内刊物及手册、专用展板　

与条幅等传统媒介；线上宣传充分发挥院校（学院）　

官网、微信公众号、微博等新媒介传播速度快、传播　

范围广、传播影响大的优势。　

２、对内宣传与对外宣传相结合　

对内，主要宣传创新创业法律文件、政策信息、　

先进事迹、优秀作品，传播正能量；对外，加大宣传　

创新创业优秀团队，积极提升成熟项目的知晓率和转　

化率，尽力做到“成熟一个、推介一个，推介一个、　

转化一个”。　

３、常规宣传与集中宣传相结合　

在常规宣传中，将“创新、创业、成才”主题宣　

传工作纳入常态工作中，增强师生创新创业意识。同　

时，积极开展相关主题活动，进行集中宣传，如举办　

“创业门诊”“创业计划书大赛”“黄冈创业夏令　营”“黄冈创客论坛”等活动，为职校生创新创业提　

供良好的项目展示平台。　

结束语　

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，积极　

转变思想、更新观念，通过整合资源、统筹规划，在　

黄冈市行政区域内，通过政府主导，统筹协调政府、　

行业、企业、院校，能起到三大功效：一是能建立完　

善的政策、资源、财政保障和考核激励机制；二是能　

融合各方形成强有力的推进力量；三是能促进院校加　

强师资队伍、课程资源、活动机制等方面的建设。这　

一模式实现了高职院校创新创业教育从零打碎敲到整　

体发展、从重精英培养到全面发展、从院校独舞到政　

校企协同推进，有利于打造有影响力的有特色的现代　

职教品牌。　

参考文献　

［１］李群如．大学生创新创业教育路径的探索与实践［Ｊ］．人力资源管理，２０１１（６）　

【２】王杰敏．深化高职教育校企合作的对策分析［Ｊ］．山西经济管理干部学院学报，２０１０（１）　

［３】商联红．创新人才培养模式，切实提高职业技能［Ｊ］．新课程（教研），２０１１（１２）　

［４】李明华．构建创业教育师资培养模式［Ｊ］．无锡职业技术学院，２０１　０（５）　

［５］周烈，邱鸣．教育教学探索・改革・创新．北京：旅游教育出版社，２００９　

李克强对推进职业教育现代化座谈会作出重要批示　

加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才　

推进职业教育现代化座谈会１２月２日在京召开。　中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批　

示。批示指出：加快发展现代职业教育，对于发挥我　

国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争　

力具有重要意义。在各方面共同努力下，近年来职业　

教育改革发展取得了显著成就，应予充分肯定。“十　

三五”时期，希望围绕贯彻党中央、国务院重大战略　

部署，落实新发展理念，切实把职业教育摆在更加突　

出的位置，加快构建现代职业教育体系。坚持面向市　场、服务发展、促进就业的办学方向，进一步深化改　革创新，强化产教融合、校企合作，积极鼓励和支持　

社会力量参与，努力建成一批高水平的职业学校和骨　

干专业，加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高　

素质劳动者和人才，深度融入大众创业、万众创新和　“中国制造２０２５”的实践之中，促进新动能发展和产　

业升级，带动扩大就业和脱贫攻坚，为推动经济保持　中高速增长、迈向中高端水平作出新贡献。