在计算机中如何表示信息(七年级信息技术教案)

信息技术课程教学设计
2. 十进制数与二进制数对照表（板书）
十进制二进制
0 0
1 1
2 10
3 11
4 100
5 101
6 110
7 111
8 1000
9 1001
10 1010
3. 二进制数的竖式计算（板书）
4. 二进制数的写法：
为了区别二进制数与十进制数，在写法上通常用括号和下标表示不同进位制的数。

如二进制数1110用（1110）2表示，十进制数1110用（1110）10表示。

学生通过教师引导找出
十进制数的0-6与二进
制数的对照表示方法，自
己完成十进制的7-9与
二进制数的对照表示方
法
学生通过教师的讲解，完
成以下两道题的转换。

并
请两位同学到讲台来完
成（一男一女）
1.110101+11111001
2.110101011-1111101
引导学生读写二进制数
使学生掌握知识，培养
其信息素养
三、小结3—
5
分
钟
提问学生这节课主要讲了哪些内容？
1、冯.诺依曼体系结构
2、电脑采用二进制的原因
3、二进制数的表示和运算规则
师生共同梳理这节课
内容，加深学生对所学
内容的印象
四、作业
1
分
钟
1、计算填写P5的试一试第1题。

2、运用“计算器”验证计算结果。

回家完成作业巩固这节课所学的内
容，培养学生的操作
能力。

五、获取反
馈信息
课后了解学生听课情况找个别学生了解调整教学进度。

第1课电脑中的信息是如何表示的李光清（一）知识与技能（1）教学目标：1. 理解电脑中为什么使用二进制而不是其它的进制；2. 熟练掌握二进制“逢二进一”的进位和加减法运算规则；3. 了解二进制数、十进制数、十六进制数之间可以互相转换。

（2）教学重点：电脑中为什么使用二进制。

二进制的运算规则；（3）教学难点：电脑中为什么使用二进制；（4）情感态度和价值观：通过学习二进制的运算规则，训练学生的思维能力，加深对数学进制的理解。

激发学生的探究精神。

（二）教学方法:情境教学法、分层教学法、任务驱动法、讲授法、演示法、练习法.（三）教学过程：1.引入：（电脑能表达二进制数，所以把信息转化成二进制数，电脑就能表达信息，电脑能处理信息的原因）课件展示图片，提问：大家知道烽火台狼烟的作用吗？知道马拉松的故事吗？通过对比古今信息传递的方式；b.电脑为什么能表达信息，电脑为什么能处理信息呢？C．计算机设计原理：科学家冯· 诺依曼大胆地提出：抛弃十进制，采用二进制作为数字计到电脑是可以表达数字算机的数制基础，从而解决了电脑表达数字的难题。

【日常中常见的进制】分、秒——逢60 进1月———逢12 进1由生活中经常接触的进制的特点引入，学生自星期——逢7 进1然能对比说出二进制的特点。

十进制：——逢10 进1二进制的特点a.在二进制中，只有“0” 和“1”两个；b. 运算法则：“逢二进一”、“借一当二”探究一：演示“模拟二进制计数器”计数实验有珠子表示：1，没珠子表示0，从右到左，分别是从低位到高位，出现“虚珠”表示要进位。

探究二：布置“用手电筒模拟电路来表示二进制数”的探究活动。

3. 二进制与十进制的对应关系：（三）课堂小结：1、电脑中的信息是如何表示的？因为电脑能表达二进制数，所以只需要把信息转化成二进制数，课堂电脑就能表达信息，从而处理信息了。

2、电脑为什么要用二进制？二进制是如何表示的？运算规则怎样？二进制只有两个数字：0 和1。

七年级信息技术上册教案：第一单元第一课电脑中的信息是如
何表示的
第一课电脑中的信息是如何表示的
一、教学目标
了解信息与信息技术的含义，知道电脑为什么能处理信息了解二进制及其运算，认识二进制表示信息的实际意义
二、教学重难点
本课的重点是二进制数的表示和与十进制数的对应关系，难点是二进制数与十进制数之间的转换运算。

三、教学环境及软件要求
多媒体计算机室带程序员选项的计算器（有二进制）
四、教学方法及教学策略
演示法
一、为什么电脑要用二进制
二进制数与十进制数的对应关系
二进制数的竖式运算
P5试一试
让学生总结本节课所学：
附：
学生上机违纪处罚条例
以下行为被视为违纪行为，将根据情节轻重，给予相应处罚：
一、带食物、饮料、零食、镊子、钳子、改刀等进入机房；
二、在机房内有乱丢纸屑、杂物，吸烟，随地吐痰等不讲卫生的行为，经管理人员劝阻而不改者；
三、损坏桌椅、未经同意私自移动电脑及相关设备等不爱护公物的行为；
四、进行与上机课程无关的操作，擅自设置密码、口令，删除文件，影响计算机的正常使用；
五、大声喧哗，在机房随意走动，干扰其他同学上机；
六、课程结束不及时离开；
七、不遵守《学生上机守则》，且不听从教师和管理人员劝阻；
八、对违反本规则的学生，将视情节轻重，取消上机资格，情节严重者将上报学校按有关规定严肃处理；
九、损坏计算机和其它设备的，应根据情况按原价进行赔偿。

教学反思：。

七年级计算机中数据的表示教案第一篇：七年级计算机中数据的表示教案五、计算机中数据的表示【教学目标】1．知识与技能（1）知道计算机内的信息表示方法。

（2）知道ASCII码和汉字代码。

2.过程与方法掌握二进制和十进制的换算方法。

3.情感、态度与价值观。

培养信息表示的规范和准则。

【教学重点与难点】重点：知道ASCII码和汉字代码。

难点：进行二进制和十进制的简单换算。

【课时安排】1个课时。

【教学准备】PPT、以及教材以外的生活中的信息。

【教学过程】1．引入通过提问：（1）我们是如何表示数字的？（2）我们的大脑又是如何记忆往事的呢？2．介绍计算机与二进制。

由于计算机的结构决定了计算机中数据的表达方式，计算机的逻辑电路通常有两种状态：通电与断电、充电与放电、高电位与低电位。

因此，计算机中的各种数据，通常都是用二进制编码形式来表示、存储、处理和传送的。

（1）、计算机的为什么要使用二进制表达信息呢？①、技术实现简单。

②、简化运算规则。

③、适合逻辑运算。

④、易于进行转换。

⑤、抗干扰能力强，可靠性高。

（2）二进制和十进制的介绍；①、十进制：共有10个数码（0 • • • 9），逢10进1 基数：10 ②、二进制：共有两个数码（0和1），逢2进1 基数：2（3）介绍二进制和十进制的转换。

（4）介绍数据的单位；3．介绍英文字符和数字字符的代码（1）、ASCII码。

ASCII码是一种常用的字符代码。

它用7位二进制数表示128种不同的字符。

它们分别为：数字０~９，大小英文字母各26个，还有一些通用符号和一些控制符。

4.汉字的代码由于汉字的特殊性决定了汉字的存储形式，汉字有输入码、国标码、机内码、字形码、地址码等。

这里重点介绍国标码——GB2312-80。

【小结】1.计算机中数据是如何表示的？计算机中的数据都是采用二进制编码表示的；2.十进制如何转换为二进制？整数部分采用除2求余数法，即除2逆序取余；小数部分采用乘2取整数法。

第一单元信息和信息社会说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内是《第一单元第二课时在计算机中如何表示信息》。

首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《信息技术》是电子工业出版社出版的教材，《在计算机中如何表示信息》是初一信息技术必修第一单元第二节内容。

在此之前，学生们已经学习了什么是信息,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

因此，本节内容在信息技术的学习中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的信息方面内容，后面是本教材的微型计算机基础这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的信息技术知识基础部分打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本节内容包含的一些信息表示方法知识，是以后信息技术学习中不可缺少的部分，也是今后中考的必考内容。

二、说本节课教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：（1）.使学生对信息的表示方法有一定的了解。

初步了解ASCⅡ编码方案.（2）.使学生初步认识计算机存储容量单位---字节2、能力目标培养学生阅读课本能力3、情感、态度、价值观目标培养学生有合作学习的意识及会合作，培养协作精神。

三、说教学的重、难点本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：数值信息和非数值信息在计算机中如何表示。

重点的依据：只有掌握了信息在计算机中是如何表示的，才能理解和掌握计算机的工作原理。

教学难点：二进制数与二进制编码难点的依据：学生已熟识十进制数，二进制数的学习会和十进制数搞混了，学生会理解错误。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道信息技术是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

第一课电脑中的信息是如何表示的
一、教学目标
了解信息与信息技术的含义，知道电脑为什么能处理信息了解二进制及其运算，认识二进制表示信息的实际意义
二、教学重难点
本课的重点是二进制数的表示和与十进制数的对应关系，难点是二进制数与十进制数之间的转换运算。

三、教学环境及软件要求
多媒体计算机室带程序员选项的计算器（有二进制）
四、教学方法及教学策略
演示法
一、为什么电脑要用二进制
二进制数与十进制数的对应关系
二进制数的竖式运算
P5试一试
让学生总结本节课所学：
附：
学生上机违纪处罚条例
以下行为被视为违纪行为，将根据情节轻重，给予相应处罚：
一、带食物、饮料、零食、镊子、钳子、改刀等进入机房；
二、在机房内有乱丢纸屑、杂物，吸烟，随地吐痰等不讲卫生的行为，经管理人员劝阻而不改者；
三、损坏桌椅、未经同意私自移动电脑及相关设备等不爱护公物的行为；
四、进行与上机课程无关的操作，擅自设置密码、口令，删除文件，影响计算机的正常使用；
五、大声喧哗，在机房随意走动，干扰其他同学上机；
六、课程结束不及时离开；
七、不遵守《学生上机守则》，且不听从教师和管理人员劝阻；
八、对违反本规则的学生，将视情节轻重，取消上机资格，情节严重者将上报学校按有关规定严肃处理；
九、损坏计算机和其它设备的，应根据情况按原价进行赔偿。

教学反思：。

第一课电脑中的信息是如何表示的（一）一、教学目标1.介绍初中信息技术课程学习目标。

2.了解本学期的学习内容，信息技术课堂要求和电脑教室要求。

3.能说出信息技术是如何影响我们的生活，面对信息技术飞速发展的我们要做什么二、教学重点1. 初中信息技术课程学习目标2. 了解本学期的学习内容三、教学难点1.能说出信息技术是如何影响我们的生活。

2.面对信息技术飞速发展的我们要做什么四、课时安排：1课时五、教学过程（一）初中信息技术课程学习目标在小学阶段，我们学习了计算机的基本操作，大部分同学都能比较熟练地使用电脑,学会一些软件的应用：打字、绘画、编辑文档、制作幻灯片、编程，下面对大家的信息技术能力做一项网上问卷调查。

初一学生信息技术起点水平调查问卷班级：__________ 姓名：_________ 学号：_________说明：亲爱的同学，欢迎你来到海口十中。

为了能更好的了解你已有的信息技术起点水平问题，请你真实填写，以便我们今后教学工作的有效开展。

在各题前的括号内填写选项的代号。

一般只选一个选项，除非题目说明为多选题。

（）1、您喜欢学习计算机吗？ A喜欢 B一般 C不喜欢（）2、您家里有计算机吗？ A有 B没有（）3、您家里可以上网吗？ A可以 B还没有（）4、平日里您喜欢用计算机做些什么呢？（可多选）A辅助学习 B上网搜集资料 C录入文档 D绘画E玩游戏或娱乐（听歌、看影碟等） G其他（）5、评价一下目前您的计算机操作水平：A很棒 B一般 C知道一点 D没有接触过（）6、通常您上网的目的是（可多选）：A收发邮 B阅读新闻 C查找资料 D聊天E玩游戏或娱乐（音乐、电影等） F其他___________________（）7、您会在网上搜索资料吗? A不会 B会一点 C比较熟练（）8、您对键盘的掌握程度 A 熟练 B一般 C不熟练 D 较差（）9、您一分钟大概可以输入多少个英文字母？ A 150以上 B 100-150 C 50-100 D 50以下（）10、您对文字处理软件的掌握程度 A熟练 B一般 C不熟练D较差（）11、您对以下哪些内容比较感兴趣？A文字处理 B图像处理 C动画制作 D网站制作 E如何上网F小报制作（）12、在信息技术课上，您遇到问题时常常会（可多选）：A问老师 B问同学 C上网找资料 D有时就不管了 E自己看书（）13、您最喜欢的学习方式是：A老师边讲，我们边做 B和同学一起合作 C在老师指导下完成D独自完成作品 E其他_______________（）14、当你完成作品后，您最希望得到哪方面的评价：A教师评价 B小组评价 C自己评价 D多种评价方式组合15、填写下列表格内容（二）任务：观看视频，思考以下问题，并在网上做答。

河大版初中信息技术七年级上册《计算机中信息的表示与存储》教学设计（3）了解字符编码。

（4）了解信息、信息技术的涵义以及信息传递方式的变化。

二、新知讲授（一）学习进位计数制数制，是一种计数方式或者说是数字系统，历史上远古时期人们没有发明数字的时候，是通过刻痕计数和结绳计数来记录自己打猎或者是果实的数量，随着数字越来越大，这种方法就显得十分笨拙，各个地区的人们就发明了自己的计数方法。

比如罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ……，但是罗马数字的表示方式是相加的，一个Ⅴ代表5，ⅤⅤⅤ代表15，用来计数也是非常不方便；那么就有了数制这种计数方式，比如人类有十根手指，所以我们生活使用十进制，从0数到9，我们逢十进一；而计算机是由复杂的电子元件和线路组成的，没有手指头，只有通电和不通电（开和关）两种状态，那么计算机使用的就是二进制。

生活中的二进制还有电器的开关（ON和OFF）、灯塔的亮灭等。

生活中常见的数制还有七进制（一周七天）；十六进制（古代的半斤八两）；六十进制（一小时等于六十分钟）。

这就是数制，一种计数方式，也称计数制或者进位计数制。

N进制，数码包括从0（N1），一共N位数码，它的原则是逢N进1。

数制的表示方法：在书写时，一般用圆括号把数值括起来，用下标。

十进制数1589可表示数的进制。

如:二进制数1101可以记作(1101)2。

以记作(1589)10在日常生活中使用最多的是十进制，但在计算机内部使用的是二进制，只有0和1两个数码。

只有将信息转换成计算机可以识别的“二进制数”，计算机才能正确识别。

计算机内部的数值、字符、图像、声音等一切信息的存储、处理和传递均采用二进制。

（二）学习进位计数制之间的转换日常生活中经常使用的是十进制数，而在计算机中采用的是二进制数。

所以在使用计算机时就必须把输入的十进制数换算成计算机所能够接受的二进制数。

计算机在运行结束后，再把二进制数换算成人们所习。

信息在计算机中的表示教案教案标题：信息在计算机中的表示教学目标：1. 理解信息在计算机中的表示方式。

2. 掌握二进制和十进制之间的转换方法。

3. 理解计算机中使用的不同数据类型的表示方式。

教学准备：1. 计算机和投影仪。

2. 白板和白板笔。

3. 演示用的二进制和十进制转换表格。

4. 学生练习册。

教学过程：引入活动：1. 引导学生思考信息如何在计算机中表示，并与实际生活中的表示方式进行对比。

知识讲解：2. 介绍二进制和十进制的概念，并解释它们在计算机中的作用。

3. 讲解二进制和十进制之间的转换方法，包括从二进制到十进制的转换和从十进制到二进制的转换。

示范演示：4. 在白板上演示一个二进制数如何转换为十进制数，并解释每一步的过程。

5. 在白板上演示一个十进制数如何转换为二进制数，并解释每一步的过程。

探究活动：6. 将学生分成小组，每个小组使用给定的二进制数和十进制数进行转换，并相互核对答案。

7. 鼓励学生讨论和分享他们的转换方法，并解决可能出现的问题。

知识拓展：8. 介绍计算机中常用的数据类型，例如整数、浮点数和字符，以及它们在计算机中的表示方式。

9. 解释不同数据类型的表示方式对存储和计算的影响。

练习和巩固：10. 分发学生练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学的知识。

11. 收集学生的练习册，检查他们的答案，并提供必要的指导和反馈。

总结：12. 与学生一起回顾今天的教学内容，并强调信息在计算机中的表示方式的重要性。

13. 鼓励学生提出问题和解决疑惑。

拓展活动：14. 鼓励学生进一步探究其他进制的表示方式，例如八进制和十六进制，并了解它们在计算机科学中的应用。

教学评估：- 观察学生在小组活动中的参与度和合作程度。

- 检查学生在练习册中的答案，评估他们对信息在计算机中表示的理解程度。

- 与学生进行个别交流，了解他们对教学内容的掌握情况。

注意事项：- 确保教学过程中的语言简明扼要，易于理解。

- 鼓励学生积极参与讨论和提问。