《童年趣事》教案
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《童年趣事》教案
习作要求：
1、 写一件童年趣事。
2、 内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
习作重点：
怎样把事情写具体。
习作难点：
在叙述的过程中，应用场面描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理活动描写等。
教学过程：
一、 放《童年》
师：一首童年把我们带回到从前的记忆。不但歌里有童年，我们学过的课文也有许多表现童年的。你最喜欢哪篇课文？拿出你们的习作准备单，汇报习作准备单的第一题。
学生汇报：
师：是呀，每篇课文都因有了“童趣”而绚烂，每个场面都因有了“童趣”而珍贵。如果我们能用笔，通过我们的描述，把色彩斑斓的童年描绘下来，让趣味永存，让童年永驻，你们愿意吗？
出示习作题目：
童年趣事
出示习作要求。
指一名学生读习作要求。 师：什么样的事才是我们今天所讨论的趣事呢？拿出你们习作准备单。
学生汇报：
习作准备单：我仔细审这次习作题目——《童年趣事》，发现题目中最关键的字是（ ），童年，总是充满了天真；童年，总是充满了无限遐想。回忆我的童年，我觉得最有趣的事有以下三件;
时间 地点 事件概述
师：之前同学们通过习作准备单，回顾了自己记忆中的趣事，老师挑选了部分的趣事，把它概括成词语或短语：
偷醉 吃“月亮” 捉弄小鸡 洗盐 喝墨水 给墙壁化妆 辣味西红柿 眼泪的滋味 “宠爱”小鸡 孵蛋
师：你觉得哪件事最有趣？为什么？
学生汇报：
师：原来，儿童因天真、幼稚、不懂事产生的独有的想法、说法、做法，或大胆的想象，这才是我们今天所要表达的“趣”——童趣。
你们明白了怎样的事件是有趣吗？
师：我们来分辨一下以下事件，你觉得哪些是趣事？哪些不是？为什么？
1、很小的时候，我用脏水故意泼小鸡，看它洗澡。 ( )
2、我５岁时，看到电视里有人喊救命，就把电视机拆了，想救人。 （ ）
3、年迈的外婆冒雨割稻子，感动了我。 （ ） 4、四年级时，我跟爸爸在渔船上认真学钓鱼。 （ ）
5、四年级时，我觉得鱼和我一样爱吃糖，就把糖绑在鱼线上钓鱼。 （ ）
6、我抓住一只小老虎，得意地炫耀，叔叔笑得合不拢嘴，原来只是一只小猫。 （ ）
学生判断汇报：
师：是呀，有些事例过度夸张，不太真实，有些事情不太文明，有些事情没有“趣味”，我们选取材料只有选择“最有趣，最想写，最好写”的事情，才能写出好的文章。
板书：最有趣——每每想起，都会禁不住想笑。
最想写——有写的冲动。
最好写——记忆清晰，场景感强，易于表达。
师：每个人都已经锁定了自己最想写的的趣事，现在开始进行片段描写，把最有趣的场景写下来。
学生写１０分钟。
师指导。
学生汇报：
讲评：
师总结：片段我们写完了，我们能不能仿照《永远的歌声》的开头和结尾给自己的习作补充完整。
学生补充。
白板演：
