五年级语文期中考试试卷分析

五年级语文下册期中试卷分析

十四道沟小学 蔡启凤

这次期中测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。共分为三大类：基础知识积累运用占50分；阅读占20分；习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。

1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。

2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。

3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。这题又是对学生进行一次思想熏陶和境化，体现新课程理念。

4、习作。此题为自由命题作文，有关童年的事情。由于作文与课中作文是有关联的，学生有写过相关的习作，并讲评过因此学生基本上都能按要求来写。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。情真意切，扣住主题。只有少部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。 三、存在问题及努力方向

1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2013——2014学年度五年级

下册语文期中试卷分析

黄槐峪小学——高燕荣

一、试卷分析

本次五年级试卷题型多样，题量适中，难度适中，覆盖面较广。试卷紧扣四大板块：基础知识、阅读、口语交际、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。本班有22人，平均分75.05。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学得分较好，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。按要求改写句子这一题失分较多，个别学生对四字词语的运用还有一定的问题，以后教学中要加强这方面的训练。

第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于当时听讲、课后复习还存在这样那样的问题，致使丢分较多。课外阅读第一、五、六题理解发挥题失分较多。阅读仍然是学生们的薄弱环节，今后继续加强阅读题训练。

第三块，口语交际，口语交际是很容易的分的题，可是由于平时疏忽对类似题型的训练，学生们做起来或多或少的出现这样那样的问题，导致失分。今后也要加强类似题型的练习练习。

第四块，这次考试作文题目对于孩子们来说，没有太大点难度，学生基本上能完成。个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，语言组织的较好，25分作文得分平均在20分左右。

二、存在的主要问题 1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出：一小题，钢笔字的书写及笔顺笔画，学生们因平时写字习惯不够严格要求自己所以有失分情况。二小题，一类字，平时比较注重经常练习的，三小题二类字，改变了以往出题模式，注重了能力的提高，个别同学因平时比较懒惰还是丢分了。四小题‘四字词语及运用是基础知识里丢分最多的。今后要将加强练习和积累。部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

五年级语文期中试卷分析

一、 试题分析。

1、覆盖面广 2、难易适中 3、试题范围贴近大纲 4、课本内的知识量大。

二、 考试结果分析

学生参考人数76人，平均分84.5，及格率85%，优秀率78%，最高分98，最低分41。

三、学生答题情况分析

1、容易题：四、五两个大题

2、难度题：八题

3、易错题：七大题

4、得分最高题：一、二、三大题

四、 努力方向

1、阅读题，得满分的较少，平时要注意多练习。

2、口语交际，平时教学中多让学生说，注意积累。

教师：高晓娟

2012年11月25日

第 1 页 共 33 页 小学五年级语文期中试卷分析八篇

五年级语文期中试卷分析范文一

本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。下面作具体分析:

一、 试卷整体情况分析

1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。

2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，第 2 页 共 33 页 趣味性强，符全学生的认识特点。

3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

二、 考试情况

我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。

三、具体情况分析

（一）积累与运用

1．看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。

2．根据语境填空。此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背第 3 页 共 33 页 诵，此题失分不多。

3. 仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。

（二）阅读与感悟

1．课内阅读。 此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。

2.课外阅读此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。