五年级语文上册期中考试试卷分析
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五年级语文上册期中考试试卷分析
五年级语文上册期中考试试卷分析
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了。在这几天的时间里，每位老师都经过了深刻的思考，精心地做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、班级分析：
本班共有40人，实际考试40人。最高分98分，最低分55分，平均分为86分。
二、试卷分析：
本次试卷命题体现了新课标中新理念的原则。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题与学生的生活实际紧密联系。
1.重视积累：
作为语文学科而言，积累非常重要。只有厚积才能薄发。学生应该对汉字构字规律有较明确的了解，掌握几种基本的汉字方法。
2.重视运用：
学生研究词语要联系上下文来理解。通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3.重视发展：
试卷留给学生阅读思考的空间，如课外阅读题、作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力，同时也开发了学生的发散性思维。
三、存在的问题及原因分析
1.看拼音写词语：
此题中个别字出错率很高。如“抵御”、“勘测”、“撒谎”、“柑橘”等，其中很多同学没看准拼音，导致生字有误。这也表明教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2.选择正确的读音：
个别生僻字学生选错，如“气氛”的“氛”、“啼啭”的“啭”。这也提醒老师在引领学生研究课文时要把生僻的字音反复读正确。
3.补充四字成语，并选择2-3个写一段话：
补充词语错误较少，写话错误较多，表现在语句不通顺，词语运用不恰当。这也说明学生写话能力薄弱，日常教学中要注意这方面的引导和训练。
4.按查字典的要求填空：
这一题错误较多，表现在有的同学不知道音序查字法应查大写字母；用部首查字法查“临”，应查第一笔“竖”，多数同学在这里出现错误。选择合适的解释时，很多同学选择不正确，源于对词语意思不理解。
5.日积月累：
这一题绝大多数同学答得比较好，也有个别同学作者写得不对，对《舍本逐末》成语的比喻义回答不完整。
6.用关联词语填空：
有很多同学出现错误，因为平时积累的关联词不够多，所有勉强填上去的很多都不合适。
本次期中考试不仅是对学生研究效果的检测，也是对我半学期教学成效的检验。根据学生的答题情况和考试成绩，我认真分析了以下几个方面，以便于今后改进语文教学工作。
首先，全班共43名学生参加了考试，成绩表现良好。其中，90分以上的有16人，80分以上的有21人，70分以上的有5人，只有1人不及格。班平均成绩为88分。虽然我没有来得及组织学生复，但他们在课堂研究中表现出扎实的基础知识，这些成绩完全得益于他们的努力。如果认真复，学生的成绩会更加优秀。
然后，我分析了学生失分的原因。整体上，学生失分的原因主要有以下几个方面：一是语文基本功不扎实，如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。二是语文基本技能掌握不熟练，例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需要强化训练。三是课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如第四大题全对仅十人，丢分较多。
接下来，我提出了改进措施。一是抓好学生的基础知识训练，采用多种形式调动学生的研究兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。二是抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。辅导要经常化，要有针对性。三是精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。四是认真研读语文课程标准，熟记第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。五是多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
最后，我提出了努力方向。一是加大学生阅读的积累，要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观。二是作文选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。三是重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文研究能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来，起到了导向的作用。
