---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 1 小数点位置移动规律的应用
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
教学目标
使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍．
教学重点和难点
使学生会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍是教学重点．向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足，这是学生学习的难点．
教学过程设计
(一)复习准备
口答：
1．小数点向左移动三位，原数就( )．
2．小数点向右移动两位，原数就( )． ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 3．5。24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )．
4．把42。7写成0。427，小数点向( )移动( )位．
5．说说小数点移位的变化规律．
6．如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式？得多少？
7．如果把5000缩小10倍，100倍，1000倍应怎样计算？各得多少？
教师小结，引入课题：
我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了．怎样移动呢？(板书课题：)
(二)学习新课
1．教学例2：把0。08扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少？
第 二 课时
[教学内容]有趣的小数点（一）（第42-43页）
[教学目标]
结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。
[教学重、难点]
发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。
[教学过程]
一、创设情境，提出问题。
呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。
二、自主探索、合作交流。
1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？
2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。
如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。
3、迁移推理。
根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。
三、运用规律解决问题。
1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。 2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。
四、练一练：
第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。
第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。
小数点位置移动引起小数大小变化的规律
一、知识点解读
1.小数点向左移动引起小数大小变化的规律（掌握运用）
知识点：小数点向左移动引起小数大小变化的规律：一个小数缩小到原来的110、 1100、11000……小数点分别向左移动一位、两位、三位……反过来，如果把一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……这个小数就缩小到原来的110、 1100、11000…… 。
教学要求：以小组为单位，每组找一个小数，分别把它除以10、100、1000，看看小数点的位置变化，从而得出结论。（小组举例验证，用计算器）
2.小数点向右移动引起小数大小变化的规律（掌握运用）
知识点：小数点向右移动引起小数大小变化的规律：把一个小数扩大到它的10倍100倍、1000倍……小数点就分别向右移动一位、两位、三位……同样，把一个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……该小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……
教学要求：教学此类问题时，根据小数点向左移动的规律，同样以小组为单位， 每组找一个小数，分别把它乘10、100、1000，看看小数点的位置变化，从而得出结论。（小组举例验证，用计算器）
二、知识拓展
点错的小数点
学习数学不仅解题思路要正确，具体解题过程也不能出错，差之毫厘，往往失之千里。
美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太，在医院施行一次小手术后回家。两星期后，她接到医院寄来的一张帐单，款数是63440美元。她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡。后来,有人向医院一核对，原来是电脑把小数点的位置放错了，实际上只需要付63.44美元。
点错一个小数点，竟要了一条人命。正如牛顿所说，在数学中，最微小的误差也不能忽略。
三、知识点训练
基础练习
1.665.3除以100，就是把665.3（ ）到原数的（ ），只需把小数点向（ ）移动（ ）位，结果是（ ）。 2.0.09乘1000，就是把0.09（ ）到原数的（ ），只需把小数点向（ ）移动（ ）位，结果是（ ）。
1、判断题。
（1）0.001×1000＝10 ( )
（2）15.6÷100＝1.56 ( )
（3）0.207的小数点向右最多移三位,所以0.207最多只能扩大1000倍. ( )
2、单选题。
（1）把40.28去掉小数点变成整数，原数就（ ）
A、缩小100倍 B、扩大100倍 C、缩小2倍 D、扩大2倍
（2）把0.02的小数点向左移动一位后再向右移动三位得（ ）
A、2 B、0.2 C、20 D、200
（3）把一个小数的小数点先向右移动五位,再向左移动三位,那么移动后的小数比原小数（ ）
A、扩大3倍 B、扩大100倍 C、缩小1000倍
3、在横线上填上适当的数或文字。
（1）把0.43扩大_________倍是430。 把0.1_ 倍是0.01。
把10.45扩大100倍是_________，小数点向左移动三位是_________。
（2）0.54扩大100倍是_________,再缩小1000倍是_________。
（3）有甲、乙、丙三个数，若把甲数的小数点向右移动三位，乙数的小数点向左移动四位，得到的两个数正好与丙数相等，若丙数是7.04，则甲数是______，乙数是_______。
（4）把62.9缩小10倍，小数点向____移动____位是_____；缩小100倍，小数点向___移动___位是______；缩小1000倍，小数点向_____移动_____位是______。
（5）去掉84.2的小数点，原数就_____________。把84.2的小数点向右移动三位后是_________，所得的数比原数大_______倍。
4、在○里填上"×"或"÷"，在( )里填上适当的整数。
9.14○( )＝0.914 8.46○( )＝8460 4.7○( )＝0.47
