日本公开课)

日本1 教学分析【教学目标】日本的地理位置、领土范围、地形以及气候特点、发达的经济2教学过程导入新课同学们知道不知道日出之国，樱花之国指的是哪个国家这就是日本，樱花是这个国家的国花，今天我们就来学学和我国一衣带水的邻邦日本。

讲授新知一、东亚岛国（1）阅读图8-1，思考日本的地理位置（纬度位置和海陆位置）1．纬度位置：绝大部分位于北纬30-45度之间，南北跨度大。

2．半球位置：东半球、北半球3 海陆位置：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，东部濒临太平洋，西北部隔日本海与中国、俄罗斯、中国、朝鲜以及韩国相望，首都为东京。

在图中找出它们的位置。

（2）日本的领土范围由哪些岛构成日本由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及其附近的小岛组成，本洲岛为最大的岛屿，图中找出它们的位置。

日本是岛国，海岸线长约3万千米，沿海多岛屿、半岛、海湾和天然良港，在图8-1中找出东京湾（最大海湾）、濑户内海（最大内海）、津轻海峡、朝鲜海峡等。

（3）日本的人口、语言和民族中国领土面积是日本领土面积的25倍，可见日本“地狭”，日本人口密度约为中国人口密度的倍，可见“人稠”，所以日本是一个地狭人稠的岛国。

日本居民主要是大和族，通用日语。

二、多山的地形（1）读图8—，思考日本的地形特点从图中看出，日本地势大部分在1000米以下，海拔超过1000米的地方分布非常得零散,在沿海一带分布着狭小的平原。

可见日本的海拔不高，日本多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折（板书）。

从图中找出最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山（图8-2），是一座活火山，也是日本著名的风景旅游区。

日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一，所以日本有“地震国”和“世界火山博物馆”之称。

（2）提问：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家日本处在环太平洋火山地震带，亚欧和太平洋两大板块的交界处，由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。

第11课古代日本公开课一等奖创新教案中央政府。

在此之后，政权的更替在不同的武士集团中进行。

镣仓幕府后继任的是室町幕府和江户幕府。

小结：通过本课的学习，我们对古代日本发展的历程有了大致的了解。

公元1世纪前后，日本小国林立，到公元5世纪，大和政权统一日本，统一后的日本，积极学习中国文化，公元646年孝德天皇颁诏改革，使日本从奴隶制国家发展成为中央集权制的封建国家。

到12世纪晚期，日本进入天皇大权旁落的幕府统治时期。

【课后答疑】单项选择题1.（2020-ft东烟台）如表是对古代日本发展历史的归纳，其中的空白表格处对应的事件是（）A.派遣遣唐使B.大化改新B.建立庄园D.武士集团兴起【答案】B【详解】这是一道图表类选择题，读题干可知，表格是对古代日本发展历史的归纳。

我们用时间轴对古代日本发展历程做简单的回顾,公元1-2世纪，日本小国林立，奴隶制国家出现；公元5世纪，大和政权统一日本，日本统一的奴隶制国家建立；公元646年，大化改新，日本从奴隶社会过渡到封建社会；12世纪晚期，源籁潮设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期。

回到本题表格信息，我们可以看到一个明确的时间646年，结合所学可知，646年，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，选项B符合题意；ACD错误。

时间轴如下：材料题：2.阅读下列材料，回答问题学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，随身除了带来新的宗教信仰外，还带来了新的生活方式。

而那些游历“天朝”的日本人,作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。

他们推动了一场变革，……日本天皇还远不是一个高度中央集权制国家的无可争辩的首脑，强有力的世袭贵族强行对这种中国式的、最终将导致其垮台的行政机构作某些变更。

……在文化领域，日本以同样方式修改了中国的模式。

日本人借用了文字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。

《日本》教学设计易县白马初级中学宁慧杰一、教学目标(一）知识与技能1. 了解日本的位置特点,记住日本四大岛。

2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

3。

了解日本的气候类型,理解日本海洋性特征的气候。

4。

培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。

（二）过程与方法通过对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征,从而进一步分析日本所处的地理位置与地形.（三）情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。

二、教学重点：领土组成，地形、气候的特征三、教学难点：地理要素之间的联系四、课程安排:一课时五、教学工具：地理教学课件六、教学过程：【导入新课】亚洲分区地图1、亚洲分为那几个区？2、亚洲六个分区中东亚有哪5国?3、学习一个国家或者地区要从哪几方面分析？【新课】分小组讨论总结日本的自然环境地理位置、地形、气候、河流一、读图7。

1，7.2描述日本的纬度位置位于北温带二、读图分析日本的海陆位置：岛国、亚洲东部、太平洋的西北（东临太平洋）、西面是日本海三、对比北京的纬度位置，讨论日本气候的独特性。

气候具有海洋性特征四、读图分析日本地形、河流的特点山地为主（多火山)；分小组讨论总结日本为什么多火山地震五、介绍日本著名的山峰——富士山及樱花(日本国花）六、读图分析日本为什么多火山、地震。

板块与板块的交界处日本国是怎样应对多火山和地震的1、建筑物；2、防震演习；3、利用火上为人类造福七、作业：《填充图册》反思：为下节课埋笔：与我国进行对比；日本的国土面积只有我国的百分之四，人口是我国的百分之九,我们常说我国和世界发达国家相比，人均收入不好的原因是我国人口太多，是或许是一种理由，但不能成为一个借口,看看日本,其实他的人口密度远远超过我国，而且地形中大多是山地,日本问什么能够成为世界经济强国呢？人均收入达几万美元呢？今天了解的有关日本的知识中有没有对日本经济发展有利的因素?《日本》教学反思关于《日本》这一堂课，总体而言，有自我感觉讲的比较好的地方,同时也存在不少问题问题。

[视频导入]：播放《猜猜这是哪个国家？》视频，引出主题【教师提问】同学们，大家好，你们猜出这是哪个国家呢？探究一：日本的位置同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家看这两幅图，根据我们所学的知识，说出他们的半球位置、纬度位置和海陆位置。

教师总结：日本是一个名副其实的东亚岛国。

（活动思考）读图，回答下列问题：①说出日本领土主要有哪四个大岛组成？其中哪个岛的面积最大？②日本的海岸线有何特点？这种海岸线特点对经济发展有何作用？过渡同学们，刚才我们一起学习了日本的地理位置，以及领土组成，接下来我们学习日本的地形。

探究二：日本的地形找出富士山、关东平原，观测日本地形图中的颜色，归纳日本地形的特点。

过渡关东平原是日本最大的平原，富士山是日本最高的山脉，它是一座活火山。

其实除了富士山，日本还有很多的火山，也经常发生地震。

（教师提问）你知道为什么日本多火山地震吗？（教师追问）当地震发生时，我们该怎么办呢？看这则视频，拿起我们的小本子，记一记。

日本的气候又是怎么样的呢？读图，说一说日本主要有哪些气候类型？其分布有何特点？探究三：日本的气候读图，说一说日本主要有哪些气候类型？其分布有何特点？展示日本气候图，让学生归纳气候特点。

（提问过渡）我国的东部也分布这两种气候类型，那与日本的这两种气候特点是一样的吗？思考活动题：①从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的主要差异。

②分析导致这种差异的主要原因是什么？（教师进行点拨，引导学生得出日本的气候具有海洋性特征）（活动思考）读图，说一说日本樱花开花的时空变化规律。

北海道樱花开花的时间，比九州要迟1个多月，你了解其中的原因吗？1.对日本的自然环境特征，表述不正确的是对照新潟（xì ）与东京的气候统计图，结合两地的海陆和地形位置，分析日本东西两侧的主要气候差异及原因。

今天的课程到此结束，感谢大家的观看评价习题。

公开课《日本》的教学设计1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比拟充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2.教材先对日本地理条件进展了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而到达理解日本因地制宜开展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济开展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3.本节教材另设阅读、图表、活动等，说明日本地形和组成，经济开展方式，扩展学生知识面，这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容无视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

知识与技能（1）结合日本的国情，分析其兴旺的加工贸易经济的开展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的密切联系。

通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜开展经济的观念。

兴旺的加工贸易经济、日本工业的主要分布地区。

记住日本工业的主要分布地区。

讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法让学生调查商店电器柜，统计由日本进口的家用电器、商标品牌或日本汽车品牌等。

复习提问：1.日本的领土主要由哪几个大岛组成？2.为什么日本是一个多火山和地震的国家？学生答复：1.日本有北海道、本州、四国、九州四个大岛和周围海域组成。

2.因为日本位于亚欧板块和太平洋板块交界地带，地壳活泼，所以多火山和地震。

引入新课：今天我们接着来学习日本的其他有关知识。

屏幕显示：图片（本田汽车、丰田汽车、佳能照相机、索尼照相机）教师提问：你认识这些产品品牌出自哪些国家么？学生答复：日本。

教师小结：在我国的市场上，随处可见日本的工业产品，这说明了日本经济兴旺。

注重开拓国际市场。

下面再来看一些数据，这些数据说明了什么问题？屏幕显示：日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。