中小学生九年义务教育课程方案

国家课程计划

国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知

一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。

二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。

三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。调整后的《课程计划》报我委备案。学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。

四、各地全日制小学的起始年级，从１９９３年秋季开学开始实施本《课程方案》。全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。有条件的可以在１９９３年秋季与小学同时实施本《课程方案》。

五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。

六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。

九年义务教育活动课程指导纲要

第一篇：九年义务教育活动课程指导纲要

九年义务教育活动课程指导纲要

国家教委基础教育司

《九年义务教育活动课程指导纲要》（试行）依据《中国教育改革和发展纲要》及《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（试行）制订。

活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。开设活动课程，是现代课程理论的具体实践，是我国基础教育改革和发展的重要举措，是适应社会主义现代化建设和提高未来劳动者素质的需要。

一、活动课程的地位和作用

活动课程是九年义务教育课程体系的重要组成部分，它同学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，向中小学生进行素质教育的重要途径。其主要作用是通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，能够生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

二、活动课程的培养目标

活动课程是实施素质教育的载体，它与学科课程在各不同的领域为提高学生的素质发挥不同的作用。活动课程的培养目标应侧重于学生的参与意识、实践意识、竞争意识和观察、思考、动手、创造等能力的培养。

参与意识：要求学生能够积极、主动、热情的参与各种集体活动和社会实践活动，以增强学生集体主义精神和为他人、为社会服务的精神。

实践意识：要引导学生在社会实践活动中运用所学的各种知识，进行发明创造活动。从而有效的培养学生理论联系实际的学风。 竞争意识：要鼓励学生勇于参与竞争，并在竞争中争取胜利，才能适应21世纪的需要，才能使我们的民族立于不败之地。

观察问题的能力：通过活动，培养学生具有敏锐的洞察力，善于观察任何事物，要让学生掌握科学的观察方法，能够多层次、多角度、全面的、完整的观察事物，为提出问题和解决问题打好基础。

思考问题能力：通过活动，培养学生养成善于思考、勤于动脑的好习惯，使他们掌握正确的分析问题、解决问题的方法。

东莞市九年义务教育课程计划

东莞市九年义务教育课程计划是根据国家教育政策和地方实际情况制定的，旨在提高学生的综合素质和能力，帮助他们全面发展。本文将从课程设置、课程目标、教学方法和评价体系四个方面对东莞市九年义务教育课程计划进行介绍。

课程设置方面，东莞市九年义务教育课程设置包括语文、数学、外语、科学、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、信息技术等主干学科和综合活动等。通过多元化的课程设置，旨在培养学生的综合素质和能力，使他们具备多方面的知识和技能。

课程目标方面，东莞市九年义务教育课程的目标是培养学生的综合素质和能力，使他们具备较强的动手能力、实践能力和创新能力。通过课程学习，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有健康的心理素质和良好的道德品质。

教学方法方面，东莞市九年义务教育课程采用多元化的教学方法，包括课堂讨论、小组合作、实验探究、项目研究等。通过这些教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力，提高他们的学习效果和学习质量。

评价体系方面，东莞市九年义务教育课程评价体系包括日常评价、考试评价、综合评价等。通过多种评价方式，全面评价学生的学习水平和学习效果，帮助他们发现不足、改进不足，提高自身的学习能力和综合素质。

综上所述，东莞市九年义务教育课程计划致力于培养学生的综合素质和能力，帮助他们全面发展，为他们未来的发展和成功奠定良好的基础。通过不断改进和完善，东莞市九年义务教育课程计划将为学生提供更好的教育资源和学习环境，助力他们实现自身的价值和梦想。

九年义务教育课程计划

九年义务教育课程计划

一、绪论

1.1 课程计划概述

1.2 课程目标和原则

1.3 课程重点和难点

二、语文课程

2.1 信息技术与社会语言文化

2.1.1 语言基本技能

2.1.2 语言表达与交流能力培养

2.2 文学与文化艺术

2.2.1 古代文学与文化

2.2.2 现代文学与文化

2.3 阅读与写作能力的培养

2.3.1 阅读能力的培养

2.3.2 写作能力的培养 三、数学课程

3.1 数与量

3.1.1 自然数与整数

3.1.2 有理数与实数

3.2 数学关系与函数

3.2.1 数与式的关系

3.2.2 图形与函数的关系

3.3 几何与质量

3.3.1 点、线、面

3.3.2 图形的性质与变换

3.4 统计与概率

3.4.1 数据处理与统计

3.4.2 概率与统计

四、英语课程

4.1 基础英语知识与技能

4.1.1 听力与口语能力

4.1.2 阅读与写作能力 4.2 文化与交际能力培养

4.2.1 文化背景与习俗

4.2.2 交际技巧与实践

五、科学课程

5.1 生物科学

5.1.1 动植物知识

5.1.2 生态环境与可持续发展

5.2 物理科学

5.2.1 物理基本概念与实验技能

5.2.2 物理与日常生活

5.3 化学科学

5.3.1 元素与化合物

5.3.2 化学反应与能量转化