教案新人教版七年级语文上册第三单元复习3

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第三单元复习教案

第三单元 美文美读，美意美景

1．春

2．济南的冬天

3．山中访友

4．秋天

5．古代诗歌五首

兴趣情境导引

师：大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，五彩绚丽，美不胜收，都会在同学们的心中留下美妙的印象，请同学们说出描写自然景物的古今名句。

生1：千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风。

生2：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

生3：空山新雨后，天气晚来秋。

生4：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

生5：…… 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!

感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 师：说得真好，老师还想咨询咨询大家，你们都已经历过十多个春、夏、秋、冬了，能否用饱含情感的话说说你在每个季节里的深化感受?

生1：当我看鲜花遍地盛开的时候，心中就会涌起一种喜悦，欢乐的情怀。

生2：到了夏季，我会感受它的热情，到了秋季我会品味收获的滋味，到了冬季我会学腊梅笑傲风霜雪雨。

师：这说明美妙的大自然往往会触发我们心中美妙的情感。下面我们就和同学们一道学习描写自然景物的古今诗文。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精巧、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说才能的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的熏陶。

难点互动探究

难点咨询题1 美文美读

生：老师，我初步看了本单元的课文后，就想咨询您一个咨询题，确实是关于我们初一学生来说，学好本单元最重要的一条是什么？

师：老师以为，学好本单元最重要的一条原则确实是要做到美文美读。 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!

感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 生：您能不能和我们说说什么是“美文美读”呀？

师：好，大家看了本单元《春》、《济南的冬天》、《山中访友》、《秋天》及《古代诗歌五首》这几篇课文，都有一种什么样的感受呀？

生：这些古今诗文写得都非常美。

师：说得不错，像如此读后给人以美的享受，美的遐思，美的启发的文章，我们就把它们称之为“美文”。

生：噢，我明白了，那么为什么要美文要美读呢？

师：我国著名的教育家叶圣陶先生说过“吟诵的时候，关于讨究所得的不仅理智的理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者本人的东西了，这是最可贵的一种境地” 。我想用这句话来解释那就再恰当不过了。接下来老师想咨询你一个咨询题：你读了朱自清先生的《春》之后，你觉得作者在这篇文章里抒发了一种什么样的思想感情？

生：我想想，我认为作者在这篇文章中抒发一种热爱春天、赞美春天、歌颂春天的那种兴奋、喜悦之情。

师：那你是怎么样获得这种兴奋、喜悦之情的？

生：读的过程中感受出来的呀！ 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!

感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 师：对呀，这确实是所谓的“美读”呀，也确实是说对文学作品进展朗读和背诵。简称为诵读。作品的思想、感情以及意蕴等是能够通过读书而领悟出来的。

生：那为什么通过诵读就能体会出作品的思想、感情以及意蕴呢？

师： 这是由于再好的内容都要通过声音来表达。语文离开了诵读，就不成其为语文。阅读学家萧乾对此曾做了个绝妙的比喻，他说：“文字是天然委婉的东西，不管多么明显地写出，后面总还跟着一点别的东西：也许是一种口气，也许是一片情感，即就字面说，它们也只是一根根的线，后面牵着无穷的经历。字好似是支票，银行却是读者的经历库。‘善读’的艺术即在如何把握着支票的全部价值，并能在本人内在的银行里兑了现。”“票面的数目总是骗人的，实数是无限地大。一个字在经历库里也许能兑现出十年的悲喜来。它不像理智的价值，条理素净地陈列着。诉诸情感的价值里有着绚丽的彩色，禽兽风涛的鸣声，各样的触感，各样的嗅觉；而隐藏在这些里面的，也许还有个理智的价值。假如你不曾感受出这些，那价值就无从捉到（那价值大概永不能为人全部捉到）。假如在你的经历库里没有那些现款，纵想感受，也仍难兑现。”

生：老师，怎么样才能做到美读呢？ 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!

感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 师：这里面的学咨询可多了。但最根本的一条，确实是要从文章的语言本身入手。今天老师借用宋代文学批判家严羽在其《沧浪诗话》中说过如此一句话——“下字贵响”。来谈如何把握文章的语言。这里“下”是“写作”的意思。“响”是指“情思”。

生：我想这句话的意思可能确实是告诉我们好文章贵在有“情思”，实际是在要求我们在诵读的时候要读出这些美妙的情思，才算是做到“美读”吧。

师：你真聪明！你想想，大凡文章，都不会没有情思，写文章的人是有了情思再发为文辞。而读文章的人是有了文辞再理解情思。这“响”呀，自然是有悲伤、仇恨、愉快、舒服之响；有大方、悲壮雄壮之响；有同情、厌弃、缠绵、依恋之响；还有芬芳、洒脱、飘逸之响等等。假如要想将这些人间的绝妙之“响”充分表现出来，离开了诵读，是非常难以把握的。

生：我明白了。

生：老师，听您这一番话，我终于明白了，诵读，是语文学习的根底，诵读能否过关，直截了当关系到我们能否精确把握文章的主题、思想以及作者的写作意图、写作风格。还直截了当关系到我们能否从文章中所遭到美的熏陶。并以此来到达提高听、说、写的才能。

师：对，希望同学们以此为起点，扎扎实实地练好诵读这一根本功吧。 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!

感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 相关知识链接之一 诵读常识

文体不同，诵读的要求也不同。

一、散文的诵读。这些文体的语言均属于散文语体。其特点是词语材料、修辞方式的选用都比拟广泛，句式灵敏多变，短句居多，适当穿插长句，构造自由。如：老舍的朱自清的《春》、《济南的冬天》、李汉荣的《山中访友》等。这类文章有的要求背诵（或精彩片断或全篇），有的不要求背诵，但要反复朗读。古人云：“读书十遍，其意自见。”在诵读这类文章时，语速或快或慢，语调或高或低，感情或飘柔似水，或激越奔放，或如泣如诉、或怒发冲冠，都要随着字里行间的情感的变化而变化。

二、诗歌的诵读。诗歌包括诗、词、曲。诗歌的语言集中凝练，具有鲜明的韵律和节拍，优美的诗歌还具有浓浓的抒情意味。“诗者，志之所言也，在心为志，发言为诗”（《毛诗序》语）。如：何其芳的《秋天》，这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、

牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天；曹操的《观沧海》一诗勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的绚丽景象。表现了诗人开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负；辛弃疾的《西江月》描绘了作者夜行黄沙道中所见到的农村夏夜的优美风 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!

感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 光，表达了作者对农村生活的热爱和农事丰收的喜悦。诗歌一般都要求背诵，在背诵时，就要 抓住其韵律与节拍的特点，通过纯熟的背诵，到达理解诗歌“志之所言”的目的。

相关知识链接之二 朗读的技巧

一、停顿

通常不管是说话或朗读非常自然都要换气，确实是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。

停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说，又因符号不同而停顿的时间也跟着改变。句号、咨询号、感慨号与删节号的时间较长，分号、破折号、冒号次之，逗号较短，顿号最短。有时没有标点符号的地点，由于语气的需要也要临时停顿，这种停顿虽也有断句的作用，但是气不能够中断。

二、速度

文章的体裁和内容妨碍朗读的速度，通常表现欢乐、紧张、害怕、激动、愤慨等内容时速度较快，悲伤、绝望、生病、哭泣等内容的速度较慢。

不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则原封不动。为了更精确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵敏运用。正如 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!

感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 唱一首歌一样，有人能把歌曲的速度和该停顿的地点处理得宜，也确实是诠释得非常恰当，就能引起聆赏者内心的共鸣。反之，假设把握得不得当，旋律不对或节拍不准，我们就说他唱得不好。“音乐是时间的艺术”这一句话，也可作为朗读技巧的重要参考。

三、轻重

由于重读的字词不同，感受所强调的重点就不一样，重音用得适切，能够使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

四、升降

升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降确实是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节拍感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别明显的变化，却是表如今最末一个音节上。一般句调有四种变化：

高升调：前低后高，语气上扬，表示鼓舞、号召、反咨询、申述等感情。

降抑调：前高后低，语气降低，表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。

平直调：整句语句平直舒缓，没有明显的高低变化，表示悲伤、冷淡、庄严等感情，一般的表达或说明也用平直调。 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!

感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 曲折调：句子的高低，有曲折变化。一般开场和结尾，声音都比拟低，中间声音升高，表示惊奇、疑心、挖苦、双关等复杂的感情。

范例1 如何美读《春》？

分析：

著名朗读家瞿弦和说过：“每当我看到一篇令人激动的作品时，随着作品中富有表现力的实词的描绘，我常常在脑海中出现许多详细、生动、形象的画面，我仿佛看到静静的小河、喧闹的结实、战斗的英雄、胆怯的懦夫……”如此看来，认真地朗读文章，不仅能够有效进入作品意境，而且能提高想像、联想才能。

当我们亲切接触《春》这篇课文时，我们会为那漂亮的春光所沉醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的活力所鼓舞。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美妙景象。我们能够边读边想，仿佛真能觉得春风在悄悄抚摩着本人，仿佛能沉醉在泥土、春草、花儿散发出的芳香中，还能够听到百鸟和鸣的美妙歌声，将自已完全置身与大自然春的怀抱，对春的欣赏之情油然而生。