五年级上册 第1课 师恩难忘
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识多音字“正”。
3. 通过查字典或联系上下文理解下列词语意思：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬、十年树木，百年树人。
4.能体会作者对教师的感恩和崇敬之情，表达对自己老师的感谢和敬意。
教学重难点
重点：把课文读通顺，了解课文的主要内容。
难点：正确理解并运用本课的成语。
教学资源
1. 自制PPT。
2.刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
教学流程
第1课时
第一板块：创设情境，导入课文
1.从幼儿园到现在，是老师一直伴随着你们一起成长，你一定遇到过几位好老师，他们给你留下了怎样的印象?回忆一下，他们为什么会使你难忘?
2.今天我们要学的课文是《师恩难忘》，这篇文章的作者是著名作家刘绍棠，写了他对儿时老师的回忆。学生齐读课题。
第二板块：检查预习，初读课文
检查1: 课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。
2.学生展示朗读。
3.教师指导朗读：读好第3小节的小诗，读出诗的味道。
4想想课文主要写了什么?
检查2 【1.读准词语的字音。2.提出书写时的注意点。3.“正”多音字，组词。】
姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如
惊醒 滋润 拐杖
正月 捅了我一下 拄着 教诲
检查3
1. 说说预习时找到了哪些成语。 （出示文中的成语）
1 师恩难忘
一、看拼音写汉字，并用“ ”画出整体认读音节。
lǎo lao chuī yān xiē jiǎo niàn dāo huǎng rú jīng xǐng zī rùn guǎi zhàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
zhēng yuè tǒng rù zhǔ zhe jiào huì shēn lín qí jìng jiá rán ěr zhǐ yǐn rén rù shèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
正．月(zhèng zhēng) 衣襟．(jīng jīn) 亭．子(tíng tín) 念叨．(dāo diāo) 折．下(shé zhé)
戛．然而止(jiǎ jiá) 拄．着(zhǔ chǔ) 仍．然(réng rēng) 教诲．(huǐ huì) 教．书(jiāo jiào)
三、形近字组词。
整( ) 捅( ) 拄( ) 诲( ) 歇( ) 证( ) 通( ) 住( ) 悔( ) 喝( )
征( ) 涌( ) 往( ) 梅( ) 渴( )
症( ) 勇( ) 注( ) 海( ) 竭( )
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《师恩难忘》基础练习
一、填空题。
1、看拼音写词语。
niàn dao（ ） lǎo lao（ ） tínɡ xiē（ ）
xǐnɡ wù（ ） zī rùn（ ） ɡuǎi zhànɡ（ ）
2、把下列词语补充完整，并按要求填空。
娓娓（ ）（ ） 引（ ）（ ）胜
恭恭（ ）（ ） 戛然（ ）（ ）
身（ ）其（ ） 春雨（ ）（ ）
（1）（ ）一词多用来指风景或作品等，引人进入佳境。
（2）我由（ ）这个成语，想到了成语（ ），它们意思相近，都形容善于讲话，使人爱听。
3、完成下列句子练习。
（1）提到老师，我想到了两句诗：
_____________________________________________________________________
（2）仿写句子。
老师是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的道路。
老师是石级，_____________________________________________________________。
老师是______，_____________________________________________________________。
4、课内探究平台。
（1）“十年树木，百年树人”中两个“树”的意思分别是________和____________。这句话的意思是（ ）。（将序号填在括号里）
A、十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间可以培养一个人才。
B、比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。
（2）“我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”这句话表达了作者____________________之情。如果是你，你会对田老师说________________。 2 / 3
《师恩难忘》教案一
【教材分析】
《师恩难忘》是著名文学家刘绍棠写的一篇回忆恩师的文章。文章通过对自己小学生活的回忆，特别是对田老师课堂上讲故事细节的聚焦描写，表现了田老师曾经的教诲对自己走上文学创造之路的巨大影响，表达了作者对田老师的感激与怀念之情。
文章通过对典型事例——“田老师给我们讲故事”的描写，让读者仿佛身临其境，对教学有方、谆谆善诱的田老师留下了深刻的印象，也真切感受到了师生之间深厚的情谊。
【学情分析】
学生对文章内容的理解已经有一定的能力，通过阅读文章，学生能很好地理解田老师当年对“我”的教导，并饶有兴趣地阅读田老师所讲的故事。但学生的阅读也常常停留在了解文章内容的浅层上，对文字背后的情感—— “我”对田老师的感激之情，不能很好地把握。同时，对文章的表达方式——通过典型事例表现人物特点，也缺乏认识。本堂课的教学要在文章内容的理解上减少时间，在文章中心及文章表达顺序的理解上多花一点时间。
【教学策略与设计说明】
1．首先让学生进行充分的预习，布置预习要求。通过阅读，能熟背文中的小诗《一去二三里》，能复述文中田老师讲的故事。充分的预习是上好课的前提和基础，学生在熟背小诗并能复述田老师所讲的故事之后对课文内容已经有了整体的把握，避免了理解过程中的片面性。
2．课堂教学要抓住核心问题，围绕“老师的教诲之恩，我终生难忘”这句话展开讨论。老师的“教诲之恩”表现在哪些地方？又从哪些地方可以看出“我”对老师的教诲之恩终生难忘？这两个问题是学生在阅读过程中容易忽略、不能深入理解的，因此在教学中要抓住这两个问题展开学习和思考。
3．引导学生感受文章是如何“通过典型事例表现人物特点”的，并进行写话练习。第三学段在阅读教学中有一个教学重点就是掌握文章的写作方法和写作顺序，而这一点也是学生学习的薄弱环节，所以教学中要重点指导。
【教学目标】
知识与技能：
1．能正确认读本课生字词，并熟读课文。
2．背诵课文中的小诗，并复述“我”在田老师的课堂中听到的故事。
