最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 四年级数学上册导学案
课题 亿以内数的读法 编写教师
授课时间 总第 1课时 审核人
学习
内容 教材第2、3和4页。
学习
目标 认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。
重点
难点 认识计数单位。
认识数位和数位顺序表。
学
习
流
程 学 案 导 案
一、复习导入
下面是2010年第六次全国人口普查的数据。
北京：19612368人 西藏：3002166人
四川：80418200人 河南：94023567人
新疆：21813334人 黑龙江：38312224人
我国总人口：1339724852人
这些数你会读吗？
二、合作学习
1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。
⑴ 九千再加上一千是多少？
千位满十要怎样？
10个一千是多少？
九万再加上一万是多少？
万位满十要怎样？
10个一万是多少？
九十万再加十万是多少？
十万位满十要怎样？
10个十万是多少？
九百万再加一百万是多少？
百万位满十要怎样？10个百万是多少？
九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？
10个千万是多少？
⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
2. 认识数位和数位顺序表。
⑴叫做数位。
⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是 ，第二位是 ，…第五位是 ，…第九位是 。 一、创悦境
同学们，我们已经学了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？
二、释悦疑
1. 同学们，拿出你们的计数器一起拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。
2. 两个相邻计数单位之间的进率都是10，即十进关系。
小升初数学总复习资料归纳
常用的数量关系式
1、每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数
2、1倍数×倍数＝几倍数 几倍数÷1倍数＝倍数 几倍数÷倍数＝1倍数
3、速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度
4、单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价
5、工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间
工作总量÷工作时间＝工作效率
6、加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数
7、被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数
8、因数×因数＝积 积÷一个因数＝另一个因数
9、被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数
小学数学图形计算公式
1、正方形 （C：周长 S：面积 a：边长 ）
周长＝边长×4 C=4a
面积=边长×边长 S=a×a
2、正方体 （V:体积 a:棱长 ）
表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6
体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a
3、长方形（ C：周长 S：面积 a：边长 ）
周长=(长+宽)×2 C=2(a+b)
面积=长×宽 S=ab
4、长方体 （V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高）
(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长×宽×高 V=abh
5、三角形 （s：面积 a：底 h：高）
面积=底×高÷2 s=ah÷2
三角形高=面积 ×2÷底 三角形底=面积 ×2÷高
6、平行四边形 （s：面积 a：底 h：高）
面积=底×高 s=ah
人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计
教学
内容 负数的意义，负数的读写法等 时间
分配 讲授 练习
18分 22分
教学
理念 让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学，先通过以电视台天气预报为例，说出一年中的最高气温和最低气温，从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学这一理念。
教学
目标 1.结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。
2.使学生能正确地读写负数。
3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。
教学
准备 实物投影设备、温度计等
教
学
流
程 一、创设情境，揭示课题
1．说一说对温度的认识。
（1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。
（2）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？
2．揭示课题
师生共同谈话：今天，我们一起来认识一个新朋友—负数。（板书课题）
二、探索新知
1．教学例1
（1）实物投影呈现课文情境图。
（2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？
（3）让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。
①在小组中说一说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。
②汇报交流情况、认知结果。
③在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。
2．教学例2
（1）出示银行存折，观察存折中的数据。
（2）说一说：这些数各表示什么？
（3）以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计
教
学
流
程
3．认识负数
（1）联系“16°C”和“-16°C” 以及“500”和“-500”，说一说你有什么体会。
（2）什么是负数
（3）讲解负数的读法。
（4）什么是正数。
（5）让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。
（6）关于0。
①教师可明确告诉学生：0既不是正数，也不是负数。
《这月我当家》教学设计
教学内容：北师大版数学六年级上册第46、47页的内容。
教学目标：1、通过对统计表内数据之间关系的分析，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
2、让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
教学重点：会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
教学难点：借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题。
教具、学具准备：1、多媒体课件
2、家庭开支统计表
教学过程：
一、 旧知铺垫
先找出下面各题中表示单位“1”量，再找出它们的等量关系式。
（1）柳树棵数是梨树棵数的
（2）男生人数的40%是女生人数
二、揭示课题
1、谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
2、揭示课题。板书：这月我当家。
三、探究新知
（一）收集数学信息和问题
1、课件出示统计表：
老师家月支出统计表
食品 服装 水电气 其他 合计
钱数/元 2000 300 53占总支出的百分比 40% 10%
2、读懂统计表里的内容和含义。
3、提出数学问题。
服装支出多少钱？
水电气支出占总支出的百分之几？
其他支出多少钱？
其他支出占总支出的百分之几？
老师家这个月总支出了多少钱？
合计占总支出的百分之几？
（二）解决问题
1、学生独立尝试解答
讨论：刚才提出那么多的问题，你觉得先解决哪个问题比较好？为什么？
2、交流、汇报
方法一： 方法二：
总支出×40％＝食品支出
解：设这个月总支出是X元。 2000÷40％=5000（元）
40％X = 2000
