语文书六年级上册第一课笔记

六年级上册语文书第一课《草原》课堂笔记

一、导入新课

1. 你见过草原吗？谁能描述一下草原的美丽景色？

2. 同学们的描述让老师仿佛看到了那一望无际、翠色欲流的草原风光。下面，让我们一起去领略老舍先生笔下的草原美景吧！

二、检查预习

1. 指名读生字，检查预习情况。

2. 指名读词语，纠正读音。

3. 指名读句子，检查预习情况。

三、整体感知

1. 轻声读课文，思考：本文主要写了什么内容？

2. 指名回答问题。

3. 再读课文，理清文章思路。

4. 本文是按照什么顺序叙述的？

5. 指名回答问题。

四、研读课文

1. 学习第一段：

（1）指名读第一段，思考：这一段主要写了什么内容？

（2）指名回答问题。

（3）再读第一段，体会用词的准确性和生动性。

（4）指导背诵第一段。

2. 学习第二段： （1）轻声读第二段，思考：这一段主要写了什么内容？

（2）指名回答问题。

（3）再读第二段，划出描写草原美景的句子，体会用词的准确性和生动性。

（4）指导背诵第二段。

3. 学习第三段：

（1）默读第三段，思考：这一段主要写了什么内容？

（2）指名回答问题。

（3）再读第三段，划出描写主人热情好客的句子，体会用词的准确性和生动性。

（4）指导背诵第三段。

4. 学习第四段：

（1）轻声读第四段，思考：这一段主要写了什么内容？

（2）指名回答问题。

（3）再读第四段，划出描写蒙汉情深的句子，体会用词的准确性和生动性。

（4）指导背诵第四段。

5. 学习第五段：

（1）默读第五段，思考：这一段主要写了什么内容？在全文中起什么作用？

（2）指名回答问题。

（3）再读第五段，体会用词的准确性和生动性。 （4）指导背诵第五段。

6. 学习第六段：

（1）轻声读第六段，思考：这一段主要写了什么内容？与第一段有什么联系？

（2）指名回答问题。

（3）再读第六段，体会用词的准确性和生动性。

六年级上册语文第一课课文笔记

一、学习目标

1. 会写本课8个生字，理解由生字组成的词语。背诵课文第1 自然段。

2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。

3. 能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。

4. 在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。

二、教材解读

1.《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2.本课的作者是老舍，文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。文章以行踪为序，移步换景，由景及人。

三、作者简介

老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。

四、生字组词

毯：tǎn（地毯、绿毯、毛毯）

陈：chén（陈旧、陈列、陈述）

裳：shang（云裳、衣裳、红裳）

虹：hóng（霓虹、彩虹、长虹）

蹄：tí（牛蹄、马蹄、蹄子）

腐：fǔ（豆腐、腐败、腐烂）

稍：shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）

微：wēi（微妙、微笑、轻微）

五、多音字

行：háng（一行） xíng（行动）

勒：lè（勾勒) lēi（勒马）

稍：shāo（稍微）

蒙：mēng（蒙骗） méng（蒙受）měng（蒙古族）

六、近义词

渲染——烘托 热闹——喧闹 明朗——晴朗

— 1 — 《草原》课堂笔记

一、生字组词

毯(毛毯)(毯子) 渲(渲染)(渲房) 勒(勾勒)(马勒) 鄂(鄂然)(鄂州) 吟(吟诵)(吟诗) 迂(迂回)(迂腐) 怯(怯懦)(胆怯) 瞬(瞬息)(瞬间)

二、多音字

粘：zhān (粘合) nián (粘液)

三、近义词

勾勒——勾画 迂回——曲折 疾驰——飞驰 洒脱——潇洒 柔美——柔和

明朗——晴朗 清新——清爽 沉浸——沉醉

四、反义词

迂回——笔直 明朗——模糊 清新——浑浊

五、理解词语

1. 勾勒：用线条画出轮廓。

2. 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡粉色彩在物象周围涂抹。

3. 静谧：安宁平静。

4. 群马疾驰：许多马匹急速奔跑。

5. 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。

六、句子解析

1. 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气— 2 — 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

“那里的天比别处的更可爱”，是因为那里的空气更加清鲜，天空更加明朗。“清鲜”一般用来形容空气，在这里形容草原上空气的清新。“明朗”一般用来形容天空，在这里形容天空的晴朗。用“那么……那么……”强调了草原上空和气的可爱。作者把草原和别处的天作对比，写出了草原的美，表现了作者对草原的喜爱和赞美。

2. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“柔美”是温和的意思，形容线条柔和而优美。“渲染”指国画的一种画法，“勾勒”指用线条画出轮廓。“翠色欲流”是说颜色十分翠绿，像快要流淌出来似的。形容小丘线条的柔美和颜色鲜艳。因为草原上的小丘线条柔美，绿色就像要流淌出来一样，所以作者不用墨线勾勒中国画也能表现出草原的美景。这表达了作者对草原的喜爱和赞美。

3. 高歌一曲吧！在这美丽的大草原上留下自己的歌声。在表示自己满心的愉快中尽情享受自然的景色。这是一种自然之美的尽情享受，是内心无比自由的尽情表现。这是对草原的深深喜爱，也是对生命的无限感慨。让我们在以后的日子里常常回味这份来自大自然的礼物吧！

知识点

一、生字组词

毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）

陈chén（陈旧、陈列、陈述）

裳shang（云裳、衣裳、红裳）

虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）

蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）

腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）

稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）

微wēi（微妙、微笑、轻微）

二、多音字

行(háng)(一行) (xíng）(行动)

勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马)

蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)

三、近义词

渲染—烘托 热闹—喧闹 明朗—晴朗

奇丽—瑰丽 疾驰—飞驰 回味—体味

境界—境地 拘束—拘谨

四、反义词

迂回—径直 拘束—自然 洒脱—拘谨

舒服—难受 羞涩—大方

五、理解词语

清鲜：清爽新鲜。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

柔美：柔和而优美。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。

迂回：回旋、盘绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

六、词语拓展

说一些四个字的表示“绿”的词语来？

绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏

青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠

七、句子解析

1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。

2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。