新统编版小学三年级语文上册《语文园地二》优质教案设计

人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课

语文园地二【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。

【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。

2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

【教学策略】梳理、总结理解难懂词语的方法时，采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。在词语积累上，采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。在书写生字上，采用学生自主观察，教师示范，学生练写，小组交流归纳总结的教学策略，帮助学生学会观察字的间架结构。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。 3.练习用恰当的方法理解词语。

【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.提出问题，进行思考。

2.回顾理解词语的方法。

（1）赏析例句1、2，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。预设：我们可以借助注释来理解古诗中难理解的词语。

（2）赏析例句3、4，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

（3）赏析例句5，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

预设2：我们也可以借助课文插图，通过想象画面来理解这个词语的意思，不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》教案设计

课型 新授课 课时安排 2课时 时间

教

学

目

标 知识与技能 能够抓住事物的特点来写出与之相关的词语或成语,增加词语积累。

过程与方法 通过学生交流理解词语的多种途径,学会理解词语的多种方法,可以在不同的语境中加以应用,培养学生的发散思维和口语交际能力。

情感态度与价值观 规范学生书写,养成良好的书写习惯。

教

学重

点 1.通过学生交流理解词语的多种途径,学会理解词语的多种方法,可以在不同的语境中加以应用,培养学生的发散思维和口语交际能力。

2.规范学生书写,养成良好的书写习惯。

教

学难

点 能够抓住事物的特点来写出与之相关的词语或成语。

教

学准

备 教师：1.与各季节相关的词语、成语。2.教学课件。

学生：1.与各季节相关的词语、成语。2.摘抄本。

教学过程设计 备注

课

前

导

入 同学们,我们在读课文或者进行课外阅读的时候经常会遇到一些不理解的词语,你会如何处理呢?

这节课老师就和同学们一起走进第二单元《语文园地》的“交流平台”,来解决这个问题。

教学步骤及主要内容 第一课时

课时目标：

1.通过学生交流理解词语的多种途径,学会理解词语的多种方法,可以在不同的语境中加以应用,培养学生的发散思维和口语交际能力。

2.能够抓住事物的特点来写出与之相关的词语或成语,增加词语积累。

一、交流平台。

1.问题出示:读书的时候,如果遇到不理解的词语,你会怎样做?

2.小组交流讨论,说说自己的见解。总结学习方法,比较哪个小组想出的办法多。

3.集中汇报。

查字典,利用字典来理解词语的意思;上网查找,应用网络解释来理解；联系上下文意思来理解。

师小结：字典就是我们的老师,我们在遇到不认识的字、不理解的词时首先就会想到字典,上网查找也是一个很好的途径,能迅速查出词语的意思。能想到联系上下文来理解词语,说明你们上课的时候听讲很认真,这种理解词语的方法我们在理解课文的时候经常用到,老师做一下具体的讲解:

1 / 7 语文园地二

【教学要求】

1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

（课件出示）

1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？

2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示）

（1）查字典理解词语。

（2）运用组合法理解词语。

2 / 7 一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。

（3）运用换词法理解词语。

汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。

（4）联系上下文理解词语。

读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。

（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。

教学课题 语文园地三

教学目标 1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。

2.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。

3.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边„„一边„„”说话。

4.初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。

5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。

6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

教学重点 1.学会流畅表达自己的手工制作过程。

2.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边„„一边„„”说话。

3.能将自己要表达的内容写出来。

4.积累新词、名言和古诗。

教学难点 继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

学前准备 1.手工制作的课件。

2.课前组织学生完成自己的手工制作。

3.制作小卡片、小奖状。

4.制作生字卡，多媒体课件。

教学

环节 教学过程设计 批注

一、创设课堂氛围，激趣导入。

三、激发情感，多向互动。

第一课时

（口语交际）

一、创设课堂氛围，激趣导入

1.课件演示手工制作过程，展示学生手工作品。

2.学生观赏后交流、评议。

二、以手工作品激趣，明确要求

1.教师示范介绍自己的手工作品：“小白兔”。

（1）教师介绍手工“小白兔”的制作过程。

（2）学生们交流、学习，并试着制作。

（3）学生复述制作过程。

2.学生上台介绍自己的作品。

（1）引导学生介绍自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

（2）其余学生进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。

三、激发情感，多向互动

1.四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。

2.小组代表展示并介绍自己的作品。

3.学生跨组交流作品。

（1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。