常见的病句类型及修改

常见的病句类型及修改

（1） 病句类型

① 搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。

a. 主谓搭配不当 女口：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（“舞姿”不能和“回响 在

我耳边”搭配。 ）

b. 动宾搭配不当

如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 （“听到的”不

能和“阅读时代”搭配。 ）

c. 主宾搭配不当

如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 （“态度”与“提高”搭配不

当。）

d. 修饰词与中心语搭配不当

如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 （“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 ）

e. 关联词语搭配不当

女口：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 （“只要”和“才”搭配不当。 ）

② 成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分 ，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾

语。如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。此句缺宾语“的活动”。

③ 重复啰嗦：即句子成分多余 ，造成重复累赘。如：学校里出现了从来没有过的空前的

学习热潮。此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样 ，只用一个就可以了。

④ 语序不当：即句子语序错乱。如：北京故宫博物院展出了 2900年前新出土的文物。

这个句子的两个定语排列次序不当 ，会使人误解为“文物”是 2900 年前出土的，应改为“新 出土的 2900 年前的文物”。

⑤ 句式杂糅：两个句子糅合在一起 ，造成句子不通顺的现象。女口：你不认真学习 ，那怎么

可能有好成绩是可想而知的。此句把反问句和判断句糅在一起 ，破坏了句子结构和语气的完

整。如果用反问句，应是“那怎么可能有好成绩”；如果用判断句 ，应是“成绩不好是可想而

知的”。

⑥ 表意不明：即一个句子可以表达多种意思 ，使听者误解。如：小明和小张的妈妈到商

店去了。去商店的是小明还是小明妈妈？造成了歧义。

⑦ 不合逻辑

a. 自相矛盾

女口：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然“幸免”，怎么能说是“死难者中的一个呢” ？）

b. 主客颠倒

女口：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 对中国青年是不陌生的。 （主体是人，客体 是物，正女口：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 前面是双方面，后面是单方面，应该在“取 确的逻辑顺序应该是人对物不陌生。 ）

c. 否定不当

女口：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不要再次发生。 （ “防止”的应该是“再次发

生”，应该去掉“不要”。）

d. 两面失衡

得”前面加上“能否”或去掉“是否”。 ）

（2） 辨析病句的步骤、方法

第一步：查关键词。句中如果出现了以下关键词的 ，很有可能是病句 ，要特别注意。

① 看到介词连用不放过： “通过 （为了 ） 使（让、令、给等 ）”

等介词同时出现的句子

往往缺主语，应把“通过（为了）”或“使（让、令、给等 ）”去掉。如：经过主任再三解释 ，

才使他怒气逐渐平息。此例滥用介词“经过” ，致使整个句子主语残缺。

② 看到动词连用不放过：动词连续使用 ，有时导致语序混乱 ，先发生的动作在后 ，后发生

的在前 ，这种情况应把两个动词的先后顺序互换。如：我们讨论并阅读了海明威的名著《老 人与海》 ，感触很多。“讨论”与“阅读”两个动词连用 ，导致语序混乱 ，应该先“阅读”再

“讨论”。

③ 看到否定词连用不放过：否定词连用容易导致句子不合逻辑。 遇到这种句子应先找出 句中有几个否定词 ，单层否定表否定意义 ，双层否定表肯定意义。如果不当就删去一个否定词。 审读

否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语 ，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 如：在激烈的市场竞争中 ，我们所缺乏的 ，一是勇气不足 ，二是谋略不当。此例前面已用了 “缺 乏” 这一表否定意义的词语 ，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

④ 看到否定词与反问词连用不放过：否定词与反问词连用 ，往往易出语病。如果出现语

病 ，只要删去一个否定词即可。 女口：雷锋精神当然要赋予新的内涵 ，但谁又能否认现在就不需 要 学习雷锋了呢？此句的否定词有“否认”和“不” ，还有一个反问词 ，也相当于否定词。这

样 ，句子含三重否定 ，即等于否定 ，从而将句意搞反了。

⑤ 看到肯定否定连用不放过：一个句子如果出现“能否”“是否” “有没有”“成败” “好坏”“优劣”之类的两面词 ，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。遇上这 样的病

句 ，只要调整到前后一致即可 ，是肯定就全肯定 ，是否定就全否定。如：要保证安全生 产 ，机器质 量的好坏是重要条件。句中“安全生产”与“质量的好坏”犯了一面对两面的毛 病。

⑥ 看到关联词不放过：可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 如果出现这样的语病则根据语意更换其中的一个。如：不但他喜欢京剧脸谱 ，而且喜欢京剧 的各种服饰。此例两分句主语相同 ， 第一分句的关联词“不但”应放在主语“他”之后。

⑦ 看到并列短语不放过： 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现照应不周的毛病。 遇 上这样的病句只要把不搭配的内容删去即可。如：大家怀着崇敬的心情 ，注视和倾听着这位 英雄的报告。此句中的并列谓语“注视和倾听”中的“注视”不能与宾语“报告”搭配。

⑧ 看到表数量、范围或程度的词不放过： 句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语 相矛盾。遇上这样的病句只要把相矛盾的部分删去即可。如：有报道说 ，目前绝大多数企业 的销售利润在 8%以下，比去年下降了 1 倍。“减少”“下降”“贬值”之类的词语不能与倍 数搭配，

只能与几分之几或百分之几搭配。

⑨ 看到表感情色彩的词语不放过： 句子的褒贬与使用的词感情色彩是否搭配。 如果是这 类病句则要把这个误用感情色彩的词语换成与句义感情色彩相吻合的词语。 女口：老师为了培 养我们 ，可真是废寝忘食 ， 处心积虑。加点词感情色彩与句意不合 ，可替换为“呕心沥血”。

⑩ 看到指示代词不放过：句中如果出现了指示代词 ，有可能出现指代不明的错误。如：

三妹拉着葛姐的手说 ，她老家在偏远的山区。“她”有歧义 ，可指“三妹” ，也可指其他人。

第二步：查主干。句中如果没有出现以上关键词或关键词的使用没有错误 ，那么就用“压

缩句子 ，提取主干”法来辨别句子成分是否残缺、结构是否混乱、搭配是否得当。如 ：我国棉

花的生产 ，长期不能自给。此句主干为“生产不能自给” ，很容易看出主语“生产”和谓语“自 给” 不能搭配。

第三步：查枝叶。句中如果没有出现以上关键词或关键词的使用没有错误 ，检查主干也

没有错误,就应检查定、状、补语是否恰当地修饰和说明中心语。如：博物馆展出了宋朝时 期新出土

的古船。此句主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病 ，再看修饰语，“宋朝时期”

和“新出土”均为“古船”的定语 ，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时 期的古船”。

（二）病句

5. （2014 ?孝感调考）下列句子有语病的一项是 （）

A. 马年春晚，著名歌手王铮亮的一首名为 “时间都去哪儿了”的歌曲唱得许多人感慨万千。

B. 按照中央要求，各地密集出台了厉行节约反对浪费的详细规定。

C. 祖籍孝感的李娜进入入选 2013年度“全球百大最有影响力人物” 名单让我们倍感骄傲。

D. “像对贫困宣战一样对污染宣战” ，表明了中国政府治理环境的决心。

6. （ 2014 ?襄阳三十三中月考）下列句子没有语病的一项是 （）

A. 具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。

B. 她用废品制作了两个孩子喜爱的玩具。

C. 看到眼前的出游照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。

D. 通过三十年的改革开放，我们的生活发生了翻天覆地的变化。

7. （2014 ?广东）下列对病句的修改不正确的一项是 （）

A. 珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结 晶，

应该加以发扬和传承。 （将“发扬”与“传承”互换位置 ）

B. 昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来 ，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚

丽多姿的昆虫世界。 （把“刻画”改为“描绘”）

C. 我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时 ，在

抗

震救灾中大显身手。 （在“准确及时”后加上“的特点” ）

D. 《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉 语学习材料。（删去“为”）

8. （2014 ?益阳）下列各句中没有语病的一项是 （） A. “中国汉字听写大会”的举办 ，既可以让汉字文化得以传承 ，让汉字书写美德得以传递，又

可以检验我国民众整体的汉字书写水准。

B. 与《舌尖2》第一集的原画面相对比，该片涉嫌抄袭的镜头不少于十多处。

C. 3月30日，书记、副书记和其他县领导出席了党的群众路线教育动员大会。

D. 新型城镇化的关键是要以人为本 ，要让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

9. （2015 ?预测）选出对下列病句修改有误的一项 （）

A. 影片《飞向未来》讲述了一个十三岁的男孩许愿成为“大人”。 （在句末加“的故事”）

B. 今年为了防止高考试卷押送车不发生意外 ，我们在每辆车上都安装了 GPS （去掉“不”）

C. 斑海豹宁宁击败众多对手，成为“十二运”吉祥物的桂冠。 （把“成为”改成“摘得”）

D. 神舟九号搭载的三名航天员，正在认真地、一丝不苟地训练。 （把“认真” “一丝不苟”

调

换位置）

10. （2014 ?中山市永宁中学模拟）下面是某同学写的日记中的一个段落 ，画线部分有语病的一

处是（）

那一次，学校组织卫生大扫除，我和一个同学被安排打扫教室卫生。 （A）贪玩的我竟对那

个同学说我生病了 ，硬要她帮我打扫一下。（B）当我在外面玩得痛痛快快后走进教室时 ，却发

现训斥她的老师正在教室里。（C）原来她先帮我完成了任务 ，而自己负责的区域却没来得及打 扫。 我的脸一下子热起来。我的行为真可耻啊。 （D）是啊，自己应该承担的事情，怎么可以强

加在别人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么区别呢？

二、改错题