苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案

《三打白骨精》说课稿

一、教材分析：

《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：

㈠ 故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。

㈡ 人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。

㈢ 语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。

四、教学设计

——《三打白骨精》

教学要求

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2. 学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3. 了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

教学重点

孙悟空三次棒打白骨精，引导学生比较三次棒打白骨精的经过。

教学难点

领会衬托写作手法和小说中常用的一波三折。

课前学生活动设计

一、读一读

妖怪 斋饭 癞蛤蟆 咒语 拎着 嘴馋 骷髅 蒙骗 隐瞒

山势险峻 峰岩重叠

二、 选一选

1.这妖怪三番两次来蒙（mēng měng）骗我师父，这一次定要打死它。

2.村姑拎（līn līng）着一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。

3.唐僧喝（hē hè） 三、理解词语

造化：

斋饭：

三、 查阅资料

1． 你对《西游记》有哪些了解？

2． 唐僧师徒为什么要西天取经？

四、 看一集《西游记》电视剧。模仿唐僧与孙悟空的语气。

五、 阅读课文

把课文读正确、熟练，将语音发到小组长群中。

第一课时教学设计

一、揭示课题，了解《西游记》

1. 师：同学们，今天我们一起学习《三打白骨精》。这篇文章有《西游记》的27回《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》改编而成。课前，老师布置大家预习，你通过查阅资料，对《西游记》你有哪些了解呢？

2. 检查字词的预习。

a.认读一二类字词

b.读带多音字的两个句子。除了本课的读音，还有哪些？

唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”

这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。

二、小说三要素 1.师：我们知道，小说有三要素——环境、人物、故事情节（板书：）

故事是在什么环境下发生的？

2.环境

出示课文中环境描写的句子与原著进行对照。

指名读。

你有什么感受？（危险、阴森恐怖）

师小结：常言道“山高必有怪，岭峻定生精。”环境描写可以很好地渲染氛围，为下文故事的发展做铺垫。在这样的环境中，白骨精出现是顺理成章的事情。

《三打白骨精》说课稿

一、教材分析：

《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：

㈠ 故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。

㈡ 人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。

㈢ 语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。

苏教版六年级下册语文《三打白骨精》授课设计范文

篇一 授课目的：

⑴正确、流利、有感情地朗 文。⑵学会本 的生字，理解由生字 成的 。⑶认识古典名著《西游 》 ， 会 悟空的 决、机智和勇敢。授课要点：

有感情地朗 。 授课 点： 通 言文字的品 ， 悟 悟空、唐僧和白骨精的性格特点， 教具准 ： 多媒体 件 授课 程： 一、走近名著

中国文学的 史河流中，不 有唐 、宋 、元曲， 有明清小 ，你知道中国古典四大名著 ？（ ） 《 楼梦》 中 宋江 三打白骨精 《三国演 》 吴承恩 刘姥姥 三打祝家庄 《水 》 曹雪芹 葛亮 三 大 园 《西游 》 施耐庵 悟空 三气周瑜。

《 楼梦》、《三国演 》、《水 》、《西游 》被人 称 “四大名著”。其中《西游 》是中国明朝 篇神 小 。全 100 回。今天我 所学的《三打

白骨精》 自《西游 》第二十七回“尸魔三 唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。在 故事的同 ， 我

要走近作者， 感觉作者笔下的个性 明的人物， 感觉作者精妙精确的 言。

二、 ，整体感知 文。 ⑴ 故事六要素。

《三打白骨精》一文中，故事 生的 去西天取 路上的一天 ，地点 一座顶峰中，人物

唐僧 徒四人及白骨精，来由 白骨精要吃唐僧肉， 悟空三打白骨精， 果 白骨精被打死 。 ⑵填空

白骨精 了吃唐僧肉，先 成（ ），又 成（ ），最后 成（ ），都被 悟空 破， 悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次 于被 悟空一棒打死。

⑶我 中国人很喜 用三 个数字， 事不 三、三 茅 ⋯⋯快到 文中找找，有没有和三相关的内容。

[ 板 ：白骨精三 悟空三打 ] ⑷小 ： 是文学上 常采用的一种手法。

表达，使故事情 跌宕起伏，一波三折，引人入 。

三、精 文 1 / 9

（一）追想“三 ”，感觉白骨精的性格⑴到 文中找找，白骨精 了吃唐僧肉，用了哪些 ？（佳丽 ），（苦肉 ）、 （ ）。 ⑵找出白骨精三次 化的句子 一 ，想一想你从中感觉到了什么？ ⑶交流出示句子 “白骨精不 （特别） 喜，喃喃自 道：‘造化⋯⋯ 是特地来 他 用