部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

1 秒的认识

教学内容：教材P2-P4内容及课后习题

教学目标

知识与技能：

借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

过程与方法：

通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

情感态度与价值观:

培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点：

知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。

教法与方法：

教法：谈话法、讨论法、讲授法

学法：自主学习法、合作学习法

教学准备：钟表课件、实物钟表

教学过程：

一．情景导入

引出秒的概念。

1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？

（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）

2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）

师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。

二．进行新课

1.拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上

部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

2 发现什么？

2.在钟面上怎样表示1秒呢？

1.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

师说明：同学们说得很正确，钟表上最细最长的针就是秒针。

2.在钟面上怎样表示1秒呢？

（秒针走一小格就是1秒）

用课件演示秒针走1小格的时间的动作。请同学仔细观察。

3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

4.请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，并且分针走了一小格，分针走一格是1分，所以1分=60秒。）

师总结：同学们观察得很仔细，1分=60秒。

5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

请同学们谈谈自己的感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）

6.出示课本第4页“做一做”第2题，了解1分钟有多长，可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

三．课堂作业

1.填一填。

人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题

1分钟写（ ）个字。

2.填空：

深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

3 从1数到30用了（ ）秒。

1分=（ ）秒，120秒=（ ）分

3.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

四．课堂小结

我们今天学习了关于秒的知识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多长。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

作业：习一的1~3，5，6题。

板书设计

秒的认识

1分=60秒 半分钟=30秒

教学反思

时、分、秒之间的进率

教学内容：时、分、秒之间的进率

教学目标 部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

4 知识与技能：

明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

过程与方法：

使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。

情感态度与价值观:

培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点：

知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。

教法与方法：

教法：谈话法、讨论法、讲授法

学法：自主学习法、合作学习法

教学准备：

PPT课件、钟表

教学过程：

1.复习旧知识

回顾时、分、秒之间的进率：1时=60分，1分=60秒。

2.老师板书进率的关系，用钟表将秒针拨1圈，观察分针走多少，再将分针拨1圈观察时针走多少。

学生集体复习。

学生在老师拨秒针的过程中仔细观察分针的动向，在老师拨分针的时候仔细观察时针的动向。

1.问题导入：2时=（ ）分

2.探究换算方法。

1时是60分，2时是2个60分，也就是120分。

3.解决问题。

老师小结：时与分之间的进率是60，把时化成分时前面是几，就是几个60相加。 部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

5 1.在观察上面活动的基础上，自己动手拨针，并思考如果拨动两圈会是怎样的结果，自己手动操作一下。

2.在与老师共同的探究中，理解2时是60分加60分，即120分。

3.认真倾听。

填空：

60分=（ ）时

（ ）分=240秒

3分=（ ）秒

总结

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

板书设计

时、分、秒之间的进率

1时=60分，1分=60秒

2时=120分

教学反思：

计算经过的时间

教学内容：计算经过的时间

教学目标

知识与技能：

通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

6 会进行一些简单的时间计算。

过程与方法：

1.猜谜语引入新课，激发学生探究的欲望，重视学生的实践活动。

2.通过数格、拨钟面等实践活动把抽象的知识更加直观化。

情感态度与价值观:

培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点：

求经过时间的方法

教法与方法：

教法：谈话法、讨论法、讲授法

学法：自主学习法、合作学习法

教学准备：

教具准备：PPT课件、钟表。

学具准备：钟表模型。

教学过程：

一．引入新课

1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天。

2.教师拿出钟面并提问。

（1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？

（2）分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格的时间是多少？时针走1圈的时间是多少？

（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？

3.教师演示课件，拨出不同的时刻，如：5时、3时等。

4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）

二、自主探索，体验新知。

1.教师课件展示例2的情境图，要求学生仔细观察图画，部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

7 说说图意。

2.老师：小明从家到学校用了多长时间呢？

3.学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的方法。

4.老师总结方法，根据学生的汇报板书。

请一至两名学生说说自己从几点出门，到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

老师小结： 计算经过的时间的方法：（1）看钟面，数格后计算；（2）结束时刻-开始时刻=经过的时间。

三、巩固练习。1.填空：

（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。

（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

2.竞赛：教师口头报时刻，如：2时至2时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予表扬

四、课堂总结。

教学板书

计算经过的时间

计算经过时间的方法：

1.看钟面，数格后计算

2.结束时刻-开始时刻=经过的时间

教学后记：

练习课

教学内容：练习课

教学目标

知识与技能：

通过练习，让学生进一步知道时、分、秒的概念，比较熟练地进行一些简单的时间计算。

过程与方法： 部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)

8 通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务

情感态度与价值观:

进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学生学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重难点：

掌握时间单位的关系，熟练进行单位间的计算。

教法与方法：

教法：讨论法、讲授法

学法：自主学习法、合作学习法

教学准备：

PPT课件、钟表。

教学过程：

1.用时、分、秒填空。

课件出示教材第6页“练习一”第2题。

2.在（ ）里填上合适的时间单位。

小孩大约每天睡9（ ）；系红领巾大约需要20（ ）；做熟饭大约需要25（ ）。

时、分、秒的大小比较。比较大小。

9分○90秒

1分15秒○65秒

分析：1分=60秒，9分就是9个60秒即540秒，所以9分>90秒 ；1分15秒是60秒+15秒=75秒，75秒大于65秒。

3.求结束时间。课件出示教材第8页“练习一”第9题。

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？分析：晚点25分钟就是准点起经过25分钟后到达。所以9时15分是起始时刻。方法一：数大格，经过25分钟走了5大格。方法二：起始时刻+经过时间=结束时刻。

答案：9时15分+25分=9时40分。

三．布置作业