三年级数学上册第二单元集体备课记录

主持人

张瑞华 主讲人 王光合 时间 12.9.23 地点 办公室

年级 三年级 科目 数学 单元 三 课型 新授

课题

第三单元

参加人员

全体数学老师

教学

目标 1．结合具体情况，能根据东、西、南、北、东北、西北、西南中的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能用适合的术语描述物体所在的方向，知道平面图上的位置，会看简单的路线图。

2．感知平移旋转现象，能在方格图上画出平移图形。

教学

方法

先学后教，观察、动手、操作

教材

分析

及

学情

分析 本单元对于位置的认识，是在学生在认识了东、南、西、北四个方向的基础上来学习的，平移旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移旋转的基础。因此在教学中要注意让学生在具体情境中辨认方向。

直观操作对于发展学生的空间观念起重要作用，在教学中，可让学生观察生活中物体运动的基础上，借助直观操作，认识平移和旋转现象。 集 体 备 课 重点

与

难点 重点：辨认方向。

难点：感知平移旋转现象，能在方格图上画出平移图形。

重点措施与

难点措施

重点措施：在亲身体验的过程中，学会辨认方向，让学生联系自己的生活经验，在具体的生活情境中感受东南、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方向名词，对某地点的位置进行描述。

难点措施：在直观操作的过程中，感受平移、旋转的现象，教学中，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作描述，充分感受物体的运动方向，初步认识平移和旋转的现象。

其他

课时

分配 信息窗1、2新授1课时，练习1课时，我学会了吗？1课时，实践活动1课时，共6课时

时间

分配

从第 8周至第9周 从2012年 10 月17日至10 月30日

数学 第 五 册主题单元备课设计

第二单元 单元

主题 万以内的加法和减法（二） 教研组长

主备人 教研组成员

单元教材分析 教材简析 本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的估算。本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。加减法的教学均按照先估算再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。 讨 论

意 见

知识结构图

教学重点 1.三位数加减三位数的计算。

2.加法和减法的估算。

教学难点 连续进位加和连续进位减是本单元的难点。

减法

加减法的估算 加法

整理和复习 万以内的加法

和减法

学情分析 本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百基础上的进位加法和退位减法。本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减。这部分内容对于学生不是很难，只要学生能养成认真书写（写进位1，点退位点），并养成验算的好习惯，相信每一道题都能迅速、准确地完成。

单元教学目标 1.通过学习，使学生会计算三位数加、减三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行加、减法的估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

单元教学重点难点教学设想 1.运用迁移的方法进行加、减法的计算教学，使学生掌握所学知识

万以内数的加减法（二）的学习，是在学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则的基础上学习三位数加、减三位数，连续进位、退位的。教学时，应充分运用“迁移”，使已掌握的知识技能，对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。可采用尝试、讨论等形式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，体现学生学习的自主性。

新桥完小数学组集体备课记录（二）

备课内容：第一单元分析；

《认识东、南、西、北方向》

备课时间：4月1日

备课地点：集体办公室

参与人员：李百知 李建群 罗奇勋

罗关保 周如男 黄希娥

整理记录：罗关保（主讲）

一、教材简析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点。

二、教学目标

1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

三、教学重难点

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

四、课时安排

认识东西南北方向……………………………………2课时

认识东北、西北、东南、西南方向…………………3课时

认识东、南、西、北方向

教学目标：

1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

人教版数学二年级上册第三单元集体备课

保康镇中心校 赵艳艳

一、集体备课的内容：

人教版数学二年级上册第三单元：角的初步认识

1、 角的初步认识

2、 直角的初步认识

二、本单元教材简析：

本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。

从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。

角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。

角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。

三、学情分析：

学生在一年级上学期就已经初步认识长方形、正方形和三角形，长方形和正方形中含有直角，三角形中也含有角，角在学生的生活中也随处可见，所以角的这部分知识，学生应该很容易掌握。

四、教学目标

1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2．使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

五、教学重点、难点：

1、结合生活情境认识角，会辨认直角。

2、帮助学生建立角、直角的空间观念

突破措施：

1．注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求。

角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。