圈熊 晓
浅析中学三生教育的内涵
当前教育形式下，很多学生不 仅身体健康情况不尽如人意，心理 健康状况也令人担忧，而教师在对 学生进行授课以外，对学生课上和 课下的状态也缺乏相应的了解。这 就使得有必要对当前中学生进行有 效的三生教育，引导学生珍爱生命， 白发调节自身健康状况，在进行学 校知识学习的同时健康的享受生活。 三生教育就是指生命教育、生存教 育和生活教育，就是让学生们重新 认识生命的意义，养成一种健康的 生活状态。 一．生命教育 最初的生命教育主要是西方一 些学者从关注自杀、吸毒和暴力行 为等问题演变而来，随着时代的发 展和人们认识水平的不断提高，近 些年的学者在生命教育的涵义上有 了新的理解。 我国生命教育的开展最早是从 上个世纪９０年代开始的，南于素质 教育的兴起，生命教育也不断被一 些学者所提倡。最初的生命教育要 求在教育中要提倡以人为本，以学 生为本，尊重学生，关心学生，理 解并且信任每一个学生。随后，… 些省份如上海、湖南和辽宁等不断 将生命教育编写到教材中去并且开 始了试点运行工作。具体实施一般 首先是从学生对自己身体的认知开 始的，在不同课程中对学生进行青 春期教育，开展生存训练和相关的 户外拓展训练，让学生对生命的意 义有了初步的认识，引导学生不断 培养自己珍爱生命，珍惜生命的意 识。随后，生命教育相关的课程体 系在中学中逐步建立起来，社会中 对生命教育的关注也越来越多。 二．生存教育 所谓生存教育就是在中学生中 开展各种教育活动和社会实践活动， 引导学生学会如何保护生命，如何 在社会生存等相关知识 通过对学 生进行系统的生存相关的知识和经 验的讲授，不断提高学生生存意识， 不断提高学生的生存能力，端正学 生的生存态度，指导学生树立正确 的和科学的生存价值观，培养学生 在生存中实现自己与自然的和谐和 统一。 生存教育主要涉及的内容与人 的非常态生存有关。通过对学生生 存教育，就是要让学生掌握在非常 态生存状态下应对的能力，例如一 些突发事故如地震、泥石流、雪崩 以及台风等自然灾害的应对，也包 括对一些突发事件如交通事故、火 灾或者恐怖事件等社会灾难的应对。 在实际教学中，不仅要教会学生掌 握基本的防灾救灾的基本知识，还 要掌握降低灾害损失的技巧，例如 如何进行伤口的包扎，如何进行有 效人丁呼吸和心肺复苏，面对火灾 如何使用灭火器等等，不仪要会自 救，还要学会救人。 三．生活教育 生活教育与陶行知先生的教育 思想是一致的，即通过生活来进行 学习，来进行教育，通过教育而改 进生活，使生活向前和向上，牛活 决定教育，而教育只有通过生活才 能激发出自身的力量并Ｈ成为真正 的教育。生活教育的内涵非常大， 生活教育是动态的，不是一成不变 的，正确理解生活教育的内涵就必 须要与社会实践相联系。 生活教育在中学教育中的开展 可以使多种形式的，小能拘泥于传 统的教育方式。同时中学生的生活 教育还应该从学生的实际生活出发， 从生活巾发现问题，提出问题，引 导学生通过不断的学习解决问题， 避免在教学过程中选取与学生思想 和生活不符合的内容和陈旧的内容 进行教育。在选择教学内容时，可 以选择课本以外的内容，例如请一 些相关方面的专家或者学者对学生 进行讲课，开座谈会，让学生也参 与到其巾，积极发现自己的问题。 一
三生教育主题班会活动方案
主题：三生教育主题班会活动方案
一、活动背景
三生教育指的是：学生生命教育、学业教育、健康教育。通过这三个方面的教育，培养学生的综合素质，使其在生活、学业和身心健康方面得到全面发展。因此，开展一次以三生教育为主题的班会活动，对于增强学生的生命意识、提高学业水平和促进身心健康具有重要意义。
二、活动目的
1. 提高学生对三生教育的认识和理解，树立正确的人生观、价值观和健康观。
2. 增强学生的自信心、合作意识和创新能力。
3. 促进师生之间的交流和合作，增进互动与沟通的质量。
4. 探索三生教育在实践中的具体策略和方法。
三、活动准备
1. 确定活动时间、地点和参与人员。
2. 组织教师对三生教育进行深入学习和探讨。
3. 制订活动内容和流程，并准备相关物料和设备。
4. 宣传活动，并鼓励学生积极参与。
四、活动流程
1. 开场：主持人简要介绍活动的背景、目的和流程，并进行热身活动，使学生进入活动状态。
2. 主题演讲：邀请学校相关领导或专家对三生教育进行主题演讲，引导学生对此进行思考和讨论。
3. 小组讨论：根据班级人数，将学生分成若干小组，由一名教师引导，就确定的议题进行讨论和交流。议题可以包括学生的学业压力、人际关系、家庭教育等内容。每个小组交流结束后，代表可以在台上进行展示和总结。
4. 互动游戏：选择一些有趣的互动游戏，旨在锻炼学生的合作能力、创新思维和团队协作精神。游戏可以包括团队拼图、合作过河等。
5. 学生演讲：鼓励学生进行自我表达，可以组织学生进行主题演讲、即兴演讲或朗诵等活动，表达他们对三生教育的理解和感悟。
6. 专家分享：邀请心理学家、教育专家等相关专业人士到场进行专题分享，对学生提出的问题进行解答和指导。
7. 小结和总结：活动结束前，主持人进行小结，对本次班会活动进行总结和评价，同时对学生的表现进行鼓励和肯定。
8. 活动结束：进行活动总结，并对下一次班会活动进行展望和期待。
陕西省财经职业技术学院“三生教育”策划活动方案
根据《中共陕西省委高校工委、陕西省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》、《中共陕西省委高校工委、中国陕西省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》，陕西省财经职业技术学院《关于开展“三生教育”的实施意见》的文件要求，让本院每一位学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活，特制定本学院的活动方案：
一、 组织机构：
学校成立“三生教育”委员会，成员由学校领导、学生处、教务处、实习工厂、招生就业处、文科教研室主任、学生辅导员、班主任组成，工作机构设置在学生处，学生处牵头与教务处共同做好教学工作的计划，组织和安排。
“三生教育”领导小组
组长：
副组长：
成员：
办公室；设在学生处
办公室主任：
二、“三生教育”活动方案
（一）生命教育 在教育中，生命教育目的在于追求贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值，珍惜生命，善用生命，活得丰富，活得光彩，活得有活力。所以，活动的开展旨在促进学生主动、积极、健康的发展生命，体现生命质量，实现生命的意义和价值。
1.安全教育活动
（1）交通安全教育活动。通过组织学生观看交通安全教育宣传片，结合收集在我院学生身上发生的交通安全事例作为教材，从身边的事作为鲜活的例子开展教育活动。使同学通过自己深入收集的资料、了解的发生在身边的交通安全事故，对交通安全的重要性有更直接和直观的认识，并激发其在日常生活中自觉树立交通安全意识，注意遵守交通规则，降低交通意外事故的发生机率，在出行时能更加关爱和重视自我、他人生命的意识，最终能引导其树立遵纪守法之公民社会道德意识。
（2）消防教育活动。学习火灾的危害性、诱发火灾的常规原因，如何沉着冷静的应对火灾现场的自救、熟知各种逃难技巧等方面的知识；通过收集发生在我院学生身上的校园消防安全事例作为反面教材，从身边真实的悲剧引以为戒，激发学生们在生活中高度重视身边的火灾隐患，提高自我的消防安全意识，在日常生活中养成良好的生活习惯，防止和杜绝此类事件在身边发生；组织学生参与消防安全模拟逃生演练，使学生学会在火灾现场的安全避难技能，增强自救生存能力。
东山中学“三生教育”活动实施方案
为进一步落实教育局关于“三生教育”的会议精神。贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，全面推进素质教育，结合我校实际，在学生中组织实施生命教育、生存教育、生活教育，全面推进素质教育，切实做好各项工作，促进学校不断向前发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。
二、组织领导
为确保“三生教育”工作的顺利实施，我校成立了“三生教育”领导小组，其成员如下：
组 长：霍金
副组长：韩世文
组 员：白海斌 吴自兰 李保云 各班主任
三、“三生教育”的主要内容
1、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
2、生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
3、生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。
4、生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
四、活动安排
时 间 内 容
第9-10周 宣传有关“三生教育”的知识
第11-12周 组织学生阅读“三生教育”系列丛书
第13周 “三生教育”主题班会“
第14周 组织学生学习有关安全知识，如：道路交通安全、用电安全、防火、安全等。
第15周 “三生教育”工作总结
五、 “三生教育”实施办法
