明天我们毕业课文

导 学 案

课 题 24《明天，我们毕业》 课 时 第一课时

主备人 审核 学生 班 级 六年级

学习

目标 1、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理清课文脉络，初步了解课文主要内容。

自主

学习 1、读课文，画出生字词，结合上下文理解意思。自学课后生字，尽量读准字音，想办法记住字形。这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有

，难写的字 ，请你用红笔把易写错的笔画标出来，用自己喜欢的方式记一记。认真完成描红。

2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 导学提示

（40分钟） 教师复备

学生笔记

两人小对子相互交流。读不通顺的的地方反复练习，相互纠错提醒。 学生完成导学案时要明确任务。

小组

合作探究

新知 1、根据你的理解，说说本课写了哪些内容？

2、读课文给课文分段，并概括段意。

3、读课文第一自然段思考：

（1）“眷”是什么意思？“眷恋”是什么意思？在文中起什么作用？

（2）有感情的读一读本段。

4、同学们继续读课文，讨论文中作者都眷恋些什么。 将重点词句标出来，并在文中作批注。

同桌对学。小组合作学习。 展示交流 1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况，做到表达流利通顺、仪态大方。

2、班级汇报交流合作内容。

3、分组展示课文朗读。

4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。 每组推荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。

课堂

检测

总结

拓展提升 课堂检测

1、练习册1-4题。

拓展提升：

搜集赞美老师的词语、诗句和对老师美誉的句子班内交流。 独立完成后，对子互查，小组内作出评价，暴露反馈存在的问题。

对发现的共性问题予以及时的点拨纠错。

篇一:《明天我们毕业教学设计》

《明天，我们毕业》教案设计

教案背景

1.对象：小学六年级学生

2.学科：小学语文

3.课时：第二课时

4.教学准备：

（1）诵读课文，完成自学导航内容。

（2）《校园的早晨》音乐。

（3）多媒体课件。

教材分析

本文是苏教版六年级下册最后一篇课文，课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段，可分三部分。

第一部分（第1自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分（第2至7自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三部分（第8、9自然段）：写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯串全文的感情线索，读来令人感动。

教学课题

苏教版语文六年级下册第24课《明天，我们毕业》

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；借助情境、生活经验，理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。

2.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

3.凭借课文中的语言材料，体会小作者对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学方法：

1.从学生的学力出发设计教学过程，注重培养学生自主探究精神,通过自读自悟、合作学习、互动探究、交流展示等教学组织手段，转变学生学习方式，发挥教师的引领功能，突显教师是本课教学的参与者和合作者的角色。

2.通过多种形式朗读，品悟文本内涵，促进学生将文本内化成自己的语言，从而进一步受到熏陶,获得启迪。

3.让学生课前搜集相关资料，读写结合，拓宽视野，开放语文学习的渠道,将学习语文的课堂向课前延伸，向课后拓展。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

教学难点：

体会小作者对母校、对老师和对同学们的深深眷恋之情。

自学导航：

1．“眷恋”是什么意思？ ； 小作者眷恋什么？ 。

24、《明天，我们毕业》第二课时教学设计

教学目标：

1．精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情；

2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感；

3．学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。

教学重难点：

1．理解关键语句的意思，抒写自己的真情实感；

2．有感情朗读课文，体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。

教学过程：

一、激情导入，情感预热

师：转眼间，六年的小学生活即将结束，面对我们熟悉的校园，面对朝夕相处的同学，面对一个个给予你知识和精神财富的老师，你是否想起：明天，我们即将毕业。

作者丁雪飞在小学即将毕业时同样感慨万千，于是饱含激情地写下了一篇文章。这节课我们继续学习小学阶段的这最后一篇课文（师生齐说课题《明天，我们毕业》）。

二、把握主线，抓住关键

1.通过上节课的学习，我们已经知道作者在文章的一开始就抒发了自己内心深深的眷恋之情，那她到底在眷恋什么呢？请同学们快速地浏览一遍课文。

（板书 眷恋）

谁能用简洁的语言概括一下？

2．生交流概括，板书：

学习生活 老师 校园

三、精读课文，体会情感 （一）眷恋五彩斑斓的学习生活

1.师：是呀，在作者心中，值得眷恋的东西太多太多，那么六年的学习生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢？请同学们默读课文3-5自然段。

出示：阅读提示：先用小序号标出作者描绘了几幅画面，再想想给这几幅画面分别加上个什么标题，然后选择自己喜欢的一幅画面认真读一读，还可以闭上眼睛想一想。

2．学生交流。（选择自己最喜欢的一幅画面来谈谈。）

（1）跨进校门：

师：这句话中有一个动词用得特别好—“荡漾”，从这个词中你能体会到什么呢？

（校园因为有了同学们才有了生机，这群快乐的孩子就是校园中的天使。）

师：是呀，校园里正是因为有了你们才有了生机，谁愿意再读读这句话。（2人）

（2）快乐早操：

师：读完这句话你有什么感受？

《明天，我们毕业》课文原文

导读： 一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。

绿草如茵的操场，窗明几静的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。

六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，以人热恋，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。

六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水，我们的每一点进步都离不开你的帮助和教诲。是您在课堂上一丝不苟的向我们传授各种知识，是您和我们一起参加雏鹰假日小队活动，是您为了指

导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料。日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。