12《为人民服务》教案

课题 12.为人民服务 课型 讲读课文 授课 时间 2课时

教学 目标 1.学会“彻、迁”等9个生字。 2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或者重于泰山，或者轻于鸿毛”这句话的理解和体味。 3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。 4.初步了解议论文的表达方式。 5.概括课文中心思想，体味作者论述中心思想的思路。背诵第2、3自然段。 教学 重点 联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或者重于泰山，或者轻于鸿毛”这句话的理解和体味。 教学 难点 了解课文的各个层次是如何环绕课文中心展开论述的。 第一课时 教学 目标 1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。 2. 讨论课文环绕主要观点讲了哪几方面的意思。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图

导入 （ ）分钟 一、创设情境，激情导入。 教师播放一些各行各业劳动图片【出示课件1】，请同学们欣赏。 师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，想想他们为什么这样做，为了谁? 生：好。 师：(观看完图片后)看了这些这些图片，他们那 以图片导入，创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围，学生初步感受情感，激发学习兴趣。 样子做到底是为了谁?说说理由。 生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活。 师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。(板书：为人民服务）

新课 教学 （ ）分钟 二、简介作者，写作背景。【出示课件3、4】 毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，爱慕诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。 《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰难的阶段，有许多艰难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志彻底、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 3.人物介绍【出示课件5】 张思德:1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935年，他尾随红军退出根据地，开始长征,负过伤。 了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。 1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。 9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞蓦地塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。 三、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： （1）读准字音，正确流利地朗读课文； （2）了解课文主要内容。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，随机指导。 （1）【出示课件6】读词语： 剥削 兴旺 解放 哀痛 炊事员 死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛 四、再读感知，理清结构。 1.学生大声朗读课文，想想：【出示课件7】全文环绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？ 2.指名说一说段落意思。 学生阅读后讨论完成预设：【出示课件8】 第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务; 第二方面：讲了人的死有两种不允许义;（教师点拨第2自然段，并进行朗读指导，尝试背诵第2自然段） 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 此环节的设计是教师匡助学生找到梳理结构的方法，匡助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的; 第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相匡助;（点拨并朗读文段） 第五方面：讲开追悼会的目的。 3．教师小结。 （学生回答：死的意义、不怕批评、团结互助）

课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 六、课堂总结，布置背诵 师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文环绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容。 1、现在让我们一起来回顾一下课文环绕中心所写的几方面内容。 2、尝试背诵第2、3自然段。 第2、3自然段，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素质，培养学生对语文的爱好。

课堂作业新设计 一、组词语 益（ ）采（ ） 掉（ ）哀（ ）炊（ ） 意（ ）彩（ ） 悼（ ）衰 ( ) 吹（ ） 二、搭配要恰当 遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 艰难 勇气 ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 三、在下面的括号里填上合适的关联词语 1．（ ）我们是为人民服务的，（ ）我们有缺点就不怕别人批评指出。 2．（ ）你说得对，我们（ ）改正。 3．（ ）你认为自己的看法正确，（ ）应该坚持到底。 4．王鹏（ ）接受了大家的批评，（ ）改正了错误。 答案： 一、利益、意义；采摘、彩色；丢掉、悼念；悲哀、衰败；炊事班、吹泡泡 二、遵守—制度 看到—勇气 提高—成绩 战胜—艰难 改正—缺点 改进—工作 三、因为.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:;...不仅.......还 第二课时

教学 目标 1. 联系上下文理解重点句子的意思。 2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。 3. 初步了解议论文的表达方式。

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导入 （ ）分钟 一、复习检查，导入新课。 1、检查背诵情况。 2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回顾一下课文环绕中心写了几方面的意思。 检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生回顾课文，激发情感，为学习新课做好准备。

新课 教学 （ ）分钟 二、学习课文，完成习题。 1.自由读第1自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服务? 2.【出示课件9】我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。 我们这个队伍彻底是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同?从画横线的词语中能体味出什么?请同学们谈一谈。 【出示课件10】“彻底”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。（板书：宗旨） 3.学习第2自然段，可让学生先自己读一读第2自然段段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。 4.学生默读课文，想一想我们应该怎样对待 学生读一读，想一想，谈一谈，让学生学会抓住重点字词理解句子。 自己的缺点?从课文中画出有关语句。 预设： 学生的问题可能集中在这两句话上： (1) 【出示课件11-18】人固有一死，或者重于泰山，或者轻于鸿毛。 这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、故意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。 学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比泰山还重?使学生深入领略为人民服务的含义。（板书：死的意义：重于泰山 轻于鸿毛 ） (2) 张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 出示张思德同志的见解： 张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了彻底彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一辈子中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是故意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。 学生领略了这两个难句的意思，教师可让学生带着体味到的感情再读课文，通过朗读， 结合相关资料，有助于匡助学生进一步理解课文内容。 进一步加深对课文的理解。 5、学习第3自然段：学生可能难以理解这几句话。 (1)因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 教师提问：这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的? 【出示课件19】 为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得过去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准惟独一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。 (2)学生还可能画出这句话： 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 教师点拨引导分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程中，让孩子们在朗读中加深感悟。 学生提出这句话，教师可启示学生结合对上面几句话的理解来体味这句话的含义。 这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。 6.学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体味文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。 7.自己读课文第4自然段，画出你认为重要的句子或者不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。 集体讨论： （1）请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。 （2）把小组讨论后理解仍有艰难的句子提出来集体讨论。 ①我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才干取得全民族的解放。 通过小组讨论，培养学生自主学习和分析问题的能力，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。 “九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才干取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。 ②我们的同志在艰难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 这句话是说，革命斗争，并非一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕艰难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。 ③我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此，不管是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和匡助。这样才干更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。 8. 自己读课文，边读边思量，为什么要 理解句子时，查阅相关资料，学会通过查阅资料匡助理解课文内容的方法。