一年级美术大单元设计案例

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第 周 星期 第 节 年 月 日 课时： 课时

课 题 生肖动物大聚会 授 课 类 型 泥工

教 学

目 标 在创作中培养想像力和塑造技能。

教

材

分

析 重点 运用基本形的要素进行添加、塑造、组构生肖动物。

难点 了解夸张、变形、拟人等艺术手法。

教具 生肖图片，光盘，橡皮泥，课本

学具 橡皮泥，课本

教

学

过

程

一、比较与发现

1 摸一摸：民间泥玩具是用什么材料做的？

2 比一比：民间玩具的外形、色彩、花纹与现实中的动物有什么不同？

3 说一说：民间玩具的特点（概括、夸张、变形……）

4 比一比：《生肖俑》与《泥玩具》有什么不同

5 说一说：你喜欢哪一件？为什么？

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教

学

过

程

二、探讨与想象

1 十二生肖排列顺序的故事。

2 你知道父母、好朋友的生肖吗？

3说说自己生肖所属的积极方面的性格。

4 表现动物的外形特征？

（参考民间泥玩具的外形特征，如方形、球形等）

5 怎样添加和装饰动物花纹？

三、引导学生进行“揉料拼色”的游戏活动

1 镶色法：将2～3种色的橡皮泥分别搓成泥条后并在一起稍微加捏压。

2 混色法：将2～3种色的橡皮泥放在一起反复糅合，使色彩互相穿插，形成彩色波浪纹。

3 你自己能发现什么样的方法呢？

让学生自主的去尝试，去掌握。

四、分享与评价

1 创设生肖玩具“大聚会”情境。

比一比看一看谁做的动物最可爱

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教学过程

2 自我与他人评价

（外形美，点、线、色的装饰美）

板

书

设

计 板 书 设 计

作品 十二属相的顺序：

十二属相的故事：

作

业

布

置 请同学们运用学过的泥工知识和方法，用橡皮泥塑造出你喜欢的生肖动物，比一比谁的小动物最生动可爱。

教

学

后

记

学生能俑多种方法表现十二属相的外形、花纹和特征。

单元（或主题）名称 初识色彩

1. 单元（或主题）教学设计说明

本单元是一年级孩子们在小学阶段美术课的初始单元，带领他们认识色彩，了解色彩世界最基本的知识：关于色彩的样貌、关于色彩的深浅、关于色彩的冷暖、关于色彩的混和、关于色彩的使用……以期帮助孩子们打开美术世界的大门。

2. 单元（或主题）学习目标与重点难点

知识与技能目标：认识并辨别几种基本的常见的颜色。引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。

过程与方法目标：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印

等方法加深对色彩的认识，做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。体验多元的美术表现形式。认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。

情感、态度与价值观目标： 感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感, 开发丰富的想象力和创造力。

教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。教授服装的设计方法和制作方法。

教学难点：学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。

3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

第一课：走进大自然（1课时） 初始认知色彩

↓

第二课：七彩生活（1课时） 简单调配色彩

↓

第三课：新花布 新衣服（1课时） 尝试使用色彩

第1课时教学设计（其他课时同）

课题 走进大自然 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1. 教学内容分析

景色旖旎的自然风光、变幻莫测的自然现象，这些都能让孩童欣喜和好奇。尤其是大自然中五彩缤纷的颜色，可以带给孩童丰富的视觉感受。本课是小学阶段的第一节美术课，是学生进入小学后学习美术的重要一课。利用大自然的多姿多彩，引导学生感受色彩、认识色彩、体验色彩、游戏色彩、创意色彩，激发学生学习色彩、学习美术的浓厚兴趣，为小学阶段以至更高学段的学习奠定积极、向上的学习基础。

小学美术大单元教学设计的策略研究课题方案

一.课题研究的选题

小学美术课的大多数课程类型都是孩子们所喜欢和主动接受的，但欣赏课在美术教学过程中总是一个让很多美术教师都很困惑的课题类型，在这种美术课中很多美术教师都不能找到一个很好的教学方法，无法在此种类型的课中有新的突破和提高。上欣赏课学生也提不起兴趣来学习。那如何解决这些困惑呢？很多孩子不喜欢上欣赏课，很大一部分的原因是问为他们对老师所介绍的作品毫无所知。

美术教育作为我国义务教育阶段一们必修艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。这里所提出的“美育”、“陶冶情操”、“启迪智慧”和“全面发展”，明确了美术课在义务教育阶段的性质、任务，是艺术素养的教育，不是专业技术的教育，它应着眼于学生艺术素质的提高，而不是为了培养专业艺术家，因此，小学美术教育应强调艺术素养的提高，而美术欣赏则是美术教育中对培养学生的艺术修养和提高判断能力最有效和最重要的途径。

通过几年来对美术课本的总体分析发现，除了工艺课和绘画课外，教材的审美内容约占总课时的20％，并设有专题欣赏和随堂欣赏两部分内容，这就向我们美术教师提出了更高的专业要求，不但要在有限的课堂时间里向学生传授绘画的基本技能，还要求在有限的课时内通过美术欣赏课来加强对学生审美素质的教育，培养他们感受美、认识美、创造美的能力。

二、课题研究的目的和意义

通过实践研究，探索小学美术欣赏教学的有效教学方法，改变传统的欣赏教学方法，美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。教师在教学的过程中，不仅要让学生获得丰富的情感体验，更重要的是要注重培养对事物的好奇心探究欲和创造力。其中美术欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课程，在提高学生审美能力、陶冶学生情操、健全学生人格方面起着重要作用。

由于长期以来，美术教学一直停留在传播一些基本技能为唯一目的的现状上。对于美术欣赏的重视不够，一些教师的思想里就日渐丧失对学生审美情趣的培养这一重要的教育目的，偏离美术素质教育的宗旨。

1 人美版美术一年级上册

第5单元 大单元教学设计

单元课题 《红火中国年》 艺术实践类型 欣赏·评述、造型表·表现、综合·探索

教材版本 人美版新教材 课时数 共3课时

大 观 念 通过美术创作和活动，传承和弘扬中国年的传统文化，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。

基本问题

1.如何通过美术表现形式展现中国年的热闹与喜庆？

2.中国年的文化内涵在美术作品中是如何体现的？

小 问 题

1.如何根据团花图案特点和剪纸技巧剪出漂亮的团花？

2.如何用所掌握的拉花制作方法和装饰效果来装饰新年场景？

3.在活动中用怎样的形式表现中国红在新年中的象征意义和故事分享？

单元设计思路 教材分析：

本单元属于小学美术一年级的手工与综合实践课程，将剪纸、手工装饰和文化活动相结合，让学生在动手操作中感受中国年的氛围，了解中国传统文化。课程内容充满节日气息，具有较强的趣味性和参与性，能 2 够激发学生的学习热情。

学情分析：

知识基础：一年级学生对新年有一定的认知和体验，但对中国年的传统文化了解较为浅显。但可能有过简单的手工制作经历，但剪纸和拉花制作的技能相对薄弱。

认知能力：处于形象思维主导阶段，对色彩鲜艳、形状有趣的事物充满好奇。但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来保持学习积极性。

学习特点：喜欢动手实践，乐于参与集体活动。但缺乏耐心和细致性，需要教师给予更多的引导和鼓励。

总体教学思路：

1.以“红火中国年”为主题，营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。

2.从简单的剪纸和手工制作入手，逐步引导学生深入了解中国年的文化内涵。

3.组织学生合作完成新年装饰和联欢活动，培养团队合作精神和综合实践能力。

真实性学习任务：

• 为学校或社区的新年活动制作剪纸和拉花装饰。

• 与家人一起准备新年装饰，分享中国年的故事。 3 评价机制：

• 建立多元评价体系，包括教师评价、学生自评和互评。

• 注重过程性评价，关注学生在学习过程中的参与度、努力程度和进步情况。