中班《搭积木》教案

幼儿园中班搭积木教案

【篇一：幼儿园积木建构活动的开展】

幼儿园积木建构活动的开展 一、欣赏幼儿园积木的建构活动照片

二、定义

1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。 2、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。 3、幼儿园常见积木的种类：小型积木（桌面）、中型积木（清水积木）、大型积木（空心积木）

三、积木建构活动开展的要素

1、场地的安排（教室建构区的照片）

（1）搭积木需用面积：一般占活动室的三分之一。（条件不允许时在其他活动环节也可做其他用途）

（2）搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。

（3）搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。（地毯不建议使用） 2、材料的提供（辅助材料的照片）

材料：主要建构材料（清水积木）和辅助材料（现成的人物、动物玩具；各种社会标志；专用桌面材料和废旧材料；纸、笔等供幼儿自己制作） 主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供？（积木的图片）

小班：形状少而简单（生活中常见的认识的形状），数量多。例：小班初期提供的材料各种长方形板（图）逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：小动物及角色小人等模型玩具。

中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的种类上可以增加。 3、建构的主要技能（图片）

堆高（垒高）——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射

4、建构的内容

5、教师的指导方法 1、模拟建构的指导方法 让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。

中班科学教案：搭积木

活动目标： 1、学习6以内数的形成，认识数字6~7。

2、了解数与数之间多1和少1的关系。 活动重点：认识数字6~7. 难点：知道数与数之间多1和少1的关系。 活动准备：1、月历一本。 2、积木若干。 活动过程： 1、学习6的形成： 幼儿看月历：找出6日在哪里？（6日在5日的后面，在7日的前面。） 出示数字6，请幼儿在数字6的下面放上相同数量的实物。 幼儿点数6 出示数字6的卡片，幼儿想象数字6像什么？ 2、了解数与数之间多1和少1的顺序： 幼儿搭积木。从第一块开始：1块块增加，一直加到6块。 体验感知5添上1就是6了解多1的顺序。

看月历，体验多1的顺序。 （1添上1是2，依此类推。） 幼儿取积木。从第7块开始：1块块减少，一直减到1块。 体验感知比7少1就是6，了解少1的顺序。 3、寻找生活中可以用6表示的物体： 幼儿在教室里寻找可以用6表示的物体。 幼儿在家里寻找可以用6表示的物体。

幼儿园小班搭积木教案

【篇一：幼儿园小班搭积木教案】

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 幼儿园搭积木游戏教案二、定义 1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。

搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。、材料的提供 材料：主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班 能有两箱最好。

如何提供？ 小班：形状少而简单，数量多。例：小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料： 精品文档

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班 与小中班相似，只是在材料的种类上可以增加。、建构的主 要技能 堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射 5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法 让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体 指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。

对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。

对建构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。

对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要 进行结构造型的创造。

对物体形象图的模仿：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。、主 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 结构主题的产生，取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨论——结构等形 式，指导幼儿的目的性。、自由建构的指导方法 根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经 四、积木建构活动组织积木区活动的组织 搭建寻找空地方，不妨碍别人取拿积木。取拿积木 不乱跑。

《搭积木》教案（优秀7篇）

搭积木教案 篇一

活动目标

1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

活动准备

各种形状的积木。

活动过程

一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？

2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

二、数积木，计数各种形状积木的数量。

1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？

2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

三、尝试用单双数记录各积木数量。

1、了解图意和图示的关系。

教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）

2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。