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2019-2020年苏教版语文三年级下册第八单元25 争论的故事习题精选第二篇
第1题【填空题】
成语大比拼
不______为______ ______ ______会神 争论______ ______ 无______无______ 两全______ ______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
根据拼音写一写
弟弟正正坐在书桌前jù jīnɡ huì shén ______地看《时代学习报》，妈妈向他投来 zàn xǔ______ 的目光。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
根据意思写词语 最新教育资料精选
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①烟熏和火烤。______
②争论辩驳。______
③精神高度集中。______
④认为好而加以称赞；赞赏。______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
【答案】：
【解析】：
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《赶海》教学案例
（第二课时）
课文简析：
《赶海》是苏教版三年级的一篇课文，文章以倒叙的方式为我们回忆了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件“趣”事。
文章的“趣”主要体现在：
1、有趣的事件：文章以赶海为引线，抓住“追浪花”、“捞海鱼”、“捡贝壳”、“摸海星”、“捉螃蟹”、“捏大虾”等几个点，尤其是后两件事，更是形象具体，充满趣味；
2、有趣的语言：文章的第三自然段分别用了四个语气词、一个比喻句以及“不甘”“东逃西窜”“逗”等生动活泼的语言等牢牢抓住读者的心，趣意盎然。
此外，文章不仅在第四段用一种平静、满足的笔调描绘了夕阳西下、满载而归的渔民生活，更通过首尾呼应的方式抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀，文章结构紧凑，浑然一体
学情分析与对策：
《赶海》一文虽然文字轻松、语言活泼，但对于没有去过海边的孩子们而言，毕竟远了一些，如何激发孩子们的学习兴趣，融入到课堂教学中去，就成了我们教者最值得研讨的地方。因此，在教学中，我围绕着一个“趣”字引导学生自由选择：这么多的事情中，你最想做什么？在学生的选择中出示相应的句子，将教学的主动权下放给学生，教师的备课与上课的流程适当的不统一，不仅无伤于课堂，相反还能营造出一个轻松愉快的学习氛围，学生不拘谨了，思路也打开了，以此来弥补生活经验的不足。
教学过程设计与分析
一、激趣导入
上节课我们学习了赶海这篇课文，请大家回忆一下,课文写了我赶海时的哪几件有趣的事？（板书）
（过渡）：在这么多的事情中，你觉得哪件事最有趣呢？
二、学习课文
（一）、找趣
师：选择你们认为最有趣的一件事, 自己默读有关的内容，想想哪里哪里让你觉得有趣了（划句子，同桌互相说一说）
（二）、交流文中有趣的地方
〈一〉、摸海星
（出示“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！）
① 指名学生朗读体会
指导学生慢读“摸呀摸呀”，体会摸海星不容易，所以要小心地摸，慢慢摸，海星有些调皮，“我”不大容易摸到。“嘿”字，读得又轻又高，读出小作者的兴奋。
1 苏教版语文三年级（下册）第四单元备课
教材简析：
本组包括三篇课文《赶海》、《荷花》、《古诗两首》，一个习作和一个练习。三篇课文在体裁和题材上都有不同之处，体裁上《赶海》、《荷花》两篇课文都是散文性记叙文，《古诗两首》是古代诗歌。内容上来说，《赶海》写出了天真烂漫的童年趣事，《荷花》和《古诗两首》描绘了自然风景的动人。“习作4”要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，体会有关对话的写法。凭借教材中的三幅图画进行看图作文。“练习4”安排了五项内容，其中“处处留心”和“口语交际”是训练重点。
学情分析：
基础知识学生掌握较好，多数学生能流利、有感情地朗读课文，但学生拓展阅读的能力还需进一步加强。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。
教学目标：
知识与技能：
1. 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本单元生字及由生字组成的词语，绿线内的字也要求会认读。
3. 理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文。
4. 观察图画，读懂习作例文，学习写人物对话应该注意的方法以及正确使用标点符号。
5. 养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。
6. 培养学生口头表达能力，学会有礼貌地约请别人。
过程与方法：
1. 扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生
的识字、写字予以重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
2. 学会看图展开想象写一段话，注意学会正确的人物对话方式以及标点符号的使用方
法。
3. 体会句子中抒情叙事的表达方法，学习通过不同角度描绘事物的写作方法。
情感态度与价值观：
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；激发学生主动探索自然的愿望，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
2 1. 学会本单元生字及由生字组成的词语。
2. 理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文。
短时学习：《赶海的小姑娘》（放两遍 滚动出示歌词）
课前放第一遍。
第二遍。喜欢这首歌吗？我们再听一遍，会唱的可以跟着唱一唱。（）
这首歌唱了什么，你听出来了吗？
这里有一小段歌词，请你来读一读（一名最好的同学展示一下即可）
一、 导入新课
过渡：同学们，赶海的乐趣不仅能够体现在歌曲了，还体现在了作者的笔下，今天，我们就继续跟着他的脚步去感受赶海时的乐趣吧。（齐读课题）
二、学习第三自然段
1．过渡：请同学们打开书
2．PPT出示学习要求，指导自学：默读课文第三自然段，找出概括写人们赶海的句子，画下来。想一想其余的内容写了什么？
交流：1）你画出了哪一句？（学生读）
2）你体会到什么？人多，活动多，一定很有趣！
3）出示图片，指导读这句话（PPT图文出示这句话）
4）出示第3段，这句话概括写了人们赶海的情景，其余的内容都写了什么呢？（交流板书三件事）
5）小结这段话，按照先概括后具体的顺序，写了赶海时的情景。作者是怎么把赶海这件事写的有趣的呢？接下来请大家认真细致地读读这三件事, PPT
出示学习要求。
全班交流：
导语：（肯定一下同学们的学习表现）同学通过自己的认真自学，同桌交流一定很有收获吧！谁先来交流？
写法小结：（指板书）这句虽短，却把摸海星趣味表现得趣味无穷！这一个动作，一个叹词功不可没！
还有哪一件事情好玩？
抓螃蟹
4、过渡：不论是摸到海星还是被螃蟹夹都那么好玩！作者用他那支生花妙笔把人物的动作、神情写得那么妙趣横生，你们通过自己的朗读，扣住这两个叹词，把这段话读得这么趣味盎然！真令人佩服！
你还觉得哪件事好玩？
老师小结：之前是将军现在是俘虏，就只在于我的一个动作中，就是“捏”，可见，作者当时心里是多神气啊！真是有趣！齐读
指导朗读一唱三叹：这大虾之前还是一副趾高气昂的样子，可一下子就变得奄奄一息，这前后变化如此之大，怎能不给人留下深刻印象！——齐读！
小结过渡：作者抓住动作、神情，巧妙地运用了比喻、拟人的修辞，把赶海的趣事写的画面感十足！还有这些散落在文字中间的叹词，（出示PPT叹词变红）或表达惊喜；或表达疼痛；或引起好奇；或恍然大悟！使这段话读起来生动有趣！齐读第三自然段！
