(七年级地理教案)世界的居民导学案

第三章第四节世界的聚落导学案【学习目标】1.了解聚落的主要形式，聚落的形成、发展及城市遇到的问题。

2. 学会分析民居与自然环境和人类活动的关系。

3.了解保护世界文化遗产的主要意义。

【重点、难点】重点：城市、乡村聚落的差异和保护世界文化遗产的主要意义。

难点：分析民居与自然环境和人类活动的关系。

【教学方法】读图指认法、讲授法、练习法【教具使用】“乡村游”的视频，教材图文以及师生搜集的世界各地民居、中国世界文化遗产图片等。

【教学过程】一、自主学习：1.聚落的主要形式包括和。

2.城市在发展过程中会产生一系列的城市问题，如：交通拥堵、、、等问题。

3.乡村民居大多依山傍水，沿、或分布。

4.在中国，云南、山西等古城，以及古村落、土楼等民居也得到妥善的保护。

二、探究展示1.聚落的形态（1）阅读教材第60～61页文字和图3-17、3-19、3-19，完成“城市与乡村的差异”表格地形、气候、资源、交通等方面分析）地形：气候：资源：交通：【活动】1.读教材图3-20至3-25，想一想，城市发展过程中还会产生哪些问题？并提出解决这些问题的建议。

2.读教材第63页“活动”：（1）想一想，你能解释下面两种民居建筑特色形成的原因吗？（2）读图3-27、3-28，说出下列民居的建筑特色？与当地的自然环境有什么关系？3.世界文化遗产的保护（1）读教材第64页文字，说一说，世界文化遗产有哪些价值？（2）读教材第64页文字，说一说，如何保护世界文化遗产？（3）读教材第64页文字，列举我国的世界文化遗产？【拓展阅读】中国的世界文化遗产我国为保护文化遗产，1985年11月22日，加入了《保护世界文化与自然遗产公约》。

截至2019年7月6日，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，在世界遗产名录国家排名中国与意大利并列第一(55项)。

三、提升反馈：1．周末“乡村游”成为“城市森林”人的休闲去处。

七年级地理上册第4章居民与聚落教案导学案教学设计七年级地理上册第4章居民与聚落教案导学案教学设计第四章居民与聚落第一节人口与人种教学目标:科学知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

能力目标：（1）运用地图、资料，讲出世界人口原产状况，以及世界人种的原产（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口快速增长柱状折线图。

（3）培育学生分析问题和展开地理思维的能力。

情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

（2）通过对世界三大人种特点的介绍，使学生践行恰当的种族公平思想。

教学重点:（1）人口增长和分布特点。

（2）人口快速增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源二者协同。

（3）世界三大人种的特点及原产地区。

教学难点:（1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

（3）人口问题及对策。

（4）三大人种的地区分布。

教学方法:读图分析、推理小说、比较、探讨法、谈话法、小品演出等主的教学方法。

教学准备工作:课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。

教具准备工作:投影仪、课件课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课地球就是人类的家园。

人们把地球称作“地球村”，而把自己则称作“地球村的居民”。

在上个世纪下半叶地球村的居民急剧快速增长，以致人们感叹“人口爆炸了”。

可知人口问题已沦为举世瞩目的全球性问题。

所以世界人口的数量、快速增长、原产和人种等科学知识，践行恰当的人口观，就是我们每位中学生都所需介绍的地里科学知识。

现在我们就去自学第一节人口与人种。

第一节人口与人种一、讲授新课教师提问：同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？活动1：使学生融合课本65页活动1，并根据平时的介绍展开讨论。

第三章《世界的居民》测试讲评课教学设计一、教学设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。

”只有通过学生的自身操作或实践才是最有效的。

根据上面的教学内容，结合这一需求，在本节课上，我采用分层次分小组，指导学生自行解决，教师辅助指导的教学方式，明确的责任分工，有助于因材施教，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导者，学生为主体的科学观点，实现教与学和谐发展。

当遇到学生难以解决的问题时，教师可加以指导、示范。

而对学生来讲，不论对与错，都有一个思维过程，所以为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。

并有效地促使学生进行反思与自我评价。

【教学目标】1、对试卷中自己所出现的错误进行归类。

2、通过小组讨论，总结做题方法。

3、针对考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；4、总结经验，掌握考试方法。

【教学关键】重视更改试卷中的错误，并对出错的知识点进行强化巩固，养成良好的审题、答题习惯。

关注学生运用地理知识解决问题方法的培养与应用，初步理解自然地理与人文地理的关系。

二、教学媒体和课前准备【针对学生】课前下发试卷及“卷后感悟”，查找自己易错题型，并完成通过努力可以改错的部分。

【针对教师】应对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。

将学生分小组，使每组内有好，中，差三个层次学生。

统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。

分析学生对相关知识、及相关方法的掌握情况，对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制订措施，并设计好针对训练题。

将学生的错误进行分类，制作课件。

三、教学过程：【第一环节】：课前纠错1、教师对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制定讲评措施。

世界的居民单元导学案●第三章世界的居民1.运用地图、文字资料说出世界人口增长和分布的特点。

2.学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图。

世界人口的分布特点和世界人口增长的地区差异。

人口可持续发展的内涵（人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调）。

自主探究、合作交流、小组探究法、资料分析法等多种方法。

【误区警示】人口自然增长率高的地区，人口密度不一定大。

反之，人口自然增长率低的地区，不一定人口稀疏。

如欧洲西部人口稠密稠密，但人口自然增长率低。

●一、世界人口的数量和增长1.____年10月，世界人口达到亿人。

2.从48页图3-1“世界人口增长图”，可以看出，世界人口每增加10亿人需要的年份越来越，人口增长的速度越来越。

并且世界人口仍以较速度持续增长，预计____年人口将达到亿人。

3.人口自然增长率= - 。

4.一般来说，经济水平高的国家，人口的自然增长速度较；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较。

●二、世界人口的分布1.反映人口地理分布的疏密程度的指标是，单位是。

2.世界人口稠密地区有亚洲的、欧洲的、和的东部等。

3.人口分布与地理环境有密切联系。

从纬度位置看，人口稠密区主要在纬度；从海陆位置看，人口稠密区主要在地区；从气候方面看，人口稠密区主要在的地方；从地形类型看，人口稠密区主要在地势低平的地区。

而干旱的、寒冷的极地，空气稀薄的、原始的，自然条件较差，不适合大量人口居住。

三、世界人口问题1.世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给和造成了空前的压力，也给人类自身的生存和发展带来了一系列的问题。

第三章世界的居民第一节世界的人口学习目标：1、世界人口的数量与增长2、世界人口的分布特点3、世界的人口问题第一课时一目标引路自主学习1、世界人口增长有哪些主要特点？有人说我们正处在一个“人口爆炸的时代”，你能解释其中的含义吗？2、世界人口的分布规律是什么？原因是什么？二、目标深化交流探讨（一）基础知识探寻（二）交流探讨1、公元1800年以前，世界人口增长得相当缓慢，此后，人口进入______时期。

到1999年10月12日，世界人口总数已突破______亿大关。

2、世界上绝大多数人居住在__________地区，而在_________的平原和盆地地区，人口更为集中，往往形成人口稠密地区。

而在___________，___________都不适宜于大量人口长期居住。

3、地球上的是有限的，人类在地球上的________同样是有限的，世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给________和_______造成了空前的压力。

1、2001年初，某省的总人口为6562万，出生率为1.15%,死亡率为0.68%。

请你计算一睛该省自然增长的人口有多少？2、世界人口密度在200人/千米2以上的地区有哪些？人口密度在1人/千米2以下的主要地区有哪些？第二课时三、目标展示反馈评价1、地球上的耕地是有限的。

随着世界人口的不断增长，人均耕地就越来越少了。

此外，不少国家在工业化过程中损耗了大量耕地。

近50年来，世界人均耕地的数量竟减少了一半以上。

想一想，图3——3说明了什么问题？2、课本P43，活动《处境艰难的地球》（1）世界人口的急剧增长，给人类的生存和发展带来一系列的问题，你能说出漫画所表达的含义吗？（2）一个国家是不是人口越少越有利于经济发展？请谈谈你的看法。

四、目标达成拓展提升1、下列国家中，近几年来人口一直处于负增长状态的是：（）A 、尼日利亚埃及B、中国印度C、美国加拿大D、意大利德国2、下列国家中，人口控制的成功典范是（）A、中国B、法国C、印度D、日本3、关于世界耕地资源的正确叙述是：（）A、世界耕地资源是无限的。

第三章《世界的居民》导学案中考目标1、理解世界人口的增长和分布状况；知道世界人口分布的特点和迁移状况2、知道三大人种的特征；记住三大人种的主要分布区3、知道世界主要语言及分布地区；知道世界三大宗教、建筑特色及分布4、知道城市聚落和乡村聚落特色及分布地区；理解聚落与自然环境的关系5、知道保护世界文化遗产的意义重点1．世界人口增长、分布特点。

2．三大人种的特点及分布规律。

难点1．世界人口的分布及其成因。

2．世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。

一、自主学习,基础回顾1．看图3-1了解世界人口增长特点：世界人口增长的特点：先后。

（快、慢）各洲来看，洲最快，洲最慢。

2.看图3-2掌握世界人口的分布特点及原因：A.世界上人口稠密的地区主要分布在亚洲的部和部、欧洲、洲东部等温度带的近海地区。

你知道原因吗？B. 人口稀疏的地区在极端干旱的地区、气候过于潮湿的地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的、地区。

3、三大人种的特点及分布规律。

（1）白种人主要分布在欧洲、和大洋洲，黑种人主要分布在洲、洲和美国。

（2）印度南部分布着种人和种人。

（3）非洲北部和西亚分布着种人。

（4）黄种人除了分布在亚洲以外，还分布在洲和南美洲。

4、结合图3-9了解世界重要语言种类、作用及主要分布地区。

①汉语、_____ 、_____、____、________、______等这6种语言被联合国确定为联合国工作语言。

②汉语是我国___ __使用的语言，同时也为一些少数民族和海外华侨所使用，也是世界上使用人数最多的语言。

③_____是世界上流传最广的语言。

英语的发源地是_______。

_______、_________等国把英语作为官方语言。

英语现已成为一种_____________，在国际交往中得到广泛的应用。

5、课本P49并结合图3-12，了解世界三大宗教的基本特点及主要分布地区。

①世界三大宗教是_______、_______、________。

世界地理第三节世界的居民和国家导学案【预习案】一、世界人口分布和人口问题1、世界人口稠密区、稀疏区的分布（结合上图说出）稠密区稀疏区2、世界人口增长状况及表现形式、产生的人口问题、后果、对策。

二、世界人种及其分布在图上说出三大人种的主要分布地区1、黄种人2、白种人3、黑种人三、宗教和语言掌握世界三大宗教和重要语言的分布地区基督教1、宗教伊斯兰教佛教汉语英语2、语言俄语法语西班牙语阿拉伯语四、世界的主要国家和地区掌握世界国家的数量、面积、人口、经济发展水平、领土和国界1、面积居前五的国家：2、人口过亿的国家：亚洲：（6个）（共11个）美洲：（3个）非洲：（1个）欧洲：（1个）3、发展中国家和发达国家的差异及原因4、国界、划分国界的依据（能够识别世界主要国家的形状）5、领土：五、世界区域的划分：1、依据：2、划分为：【探究案】世界的居民和国家延伸探究部分2、为什么大量农村人口向城市迁移？对农村和城市各有怎样的影响？3、人种和民族有什么区别？3、为什么把发达国家与发展中国家间的政治、经济问题的商谈叫“南北对话”，而将发展中国家间的互助合作叫“南南合作”？【练习案】（一）选择题（下列各小题的选项中，有一个是正确的，将正确选项前的字母填在题后的括号内）A 组（基础题）1．近十几年来，世界人口迅速增长，其主要原因是（ ）A ．世界经济增长缓慢B ．人们传宗接代的意识不断增强C ．发达国家人口增长迅速D ．生活和医疗水平的提高2．关于三大人种分布的叙述，正确的是（ ）A ．非洲只有黑色人种分布B ．黄色人种都分布在亚洲东部C ．印度南部分布着白色人种和黑色人种D ．白色人种主要分布在欧洲、美洲和亚洲3．世界流传最广大的语言是（ ）A ．汉语B ．阿拉伯语C ．英语D ．西班牙语我国第六次人口普查(2010年)数据显示，离开户口登记地在居住地居住半年以上的人口为26 139万人,比2000年增11700万人；东部沿海地区的人口占全国总人口的比重上升。

第三章世界的居民第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长1、世界人口的数量1999年：60亿2、人口增长速度：1800年二次世界大战人口增长极为缓慢人口增长迅速人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快----全球性问题（1）环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）交通拥挤，居住困难（3）就业困难，失业人数增多2、世界人口增长过慢----部分国家经济发展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺，国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源，环境相协调，与社会经济发展相适应。

第二节世界的人种教学目标：1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

3、树立科学的世界观，各民族之间一律平等。

教学重难点：运用地图，掌握世界三大人种的分布地区教学方法：读图分析法，自学指导法教学过程：一、复习提问1、世界人口的总数？2、世界人口的分布特点3、世界的人口问题有哪些方面？二、引入新课创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。

搜集有关人种的材料进行展示。

三、讲授新课（1）世界三大人种1、人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群2、黄色人种，白色人种和黑色人种3、人种与地理环境的联系4、人种没有优劣之分（2）世界三大人种的地理分布1、黄色人种的地理分布2、白色人种的地理分布3、黑色人种的地理分布（3）课堂练习（4）小结：利用板书进行小结（5）布置作业板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第三节世界的语言与宗教（第1课时）教学目标：1、使学生记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区教学重点：1、世界上使用汉语，英语，西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布2、世界三大宗教及主要分布地区教学准备：世界政区图，世界语言，宗教分布图课时安排：2课时引入新课：教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问，经商，投资，旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入，因此，了解世界上的语言，宗教等知识是很有必要的，今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。

第五章世界的居民第一节世界的人口导学案【学习目标】1、会看图分析世界人口增长的趋势、世界人口的分布特征。

2、会计算人口自然增长率，会通过人口自然增长率的高低，判断一地人口的变化情况。

3、会计算某地的人口密度，并能根据世界人口分布图判断世界人口密集地区的分布情况及形成原因。

4、理解人口问题对环境及社会、经济的影响. 树立正确的人口观。

【学习过程】一.看课本88页内容，完成：1、18世纪以前，人口增长得__________，20世纪以来，世界人口的增长速度_____________.二、读一读、算一算（看图5-1-2，完成）：2、人口自然增长率=______________-________________。

人口自然增长率大于0，表示＿＿＿＿；等于0，表示＿＿＿＿；小于0，表示＿＿＿＿。

三、看课本91页内容和图5-1-3，完成：3、世界上人口分布是_________，有的地方______、有的地方_______。

人口疏密的程度可以用___________表示。

4、人口稠密区有：_________________、_______以及_________等_______________的_________地区。

5、人口稀疏区有：极端干旱的______地区、气候过于潮湿的_______地区、终年严寒的_________地区或地势高峻的____________。

四、阅读课本91页，说一说世界人口稠密区和人口稀疏区的成因。

五、看课本92页内容，完成：6、谈谈人口增长速度过快、过慢带来的问题【学习总结】【学习自评】1、下列所表示的世界人口增长过程，正确的是（）A.慢—快—慢B.快—慢—快C.慢—较快—更快D.快—较慢—更慢2、下列数据分别表示出生率和死亡率，其中自然增长率最高的一组是（）A.2.2%，1.7%B.2.5%，1.5%C.1.5%，1.7%D.1.0%，0.8%3、人口疏密的不同可以用以下哪种方式表示（）A.人口自然增长率B.人口密度C.人口数量D.人口增长数量4、世界人口主要分布在北半球的（）A.亚热带和温带地区B.热带和温带地区C.温带和亚寒带地区D.热带和亚热带地区5、世界人口稠密地区有（）①亚洲东部和南部②热带雨林地区③欧洲大部分地区④极地和沙漠地区A、①②Ｂ、③④Ｃ、①③Ｄ、②④6、下列属于人口稀疏地区的是（）A.亚洲东部B.非洲北部C.亚洲南部D.北美洲东部7、大量乡村人口迁往城市带来的问题是（）①住房紧张、交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染、环境污染④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担重⑥扬沙天气增多A.①②③B.②③④C.②③④⑥D.①③④⑤。

精品教案课 题第三章 世界的居民第一节 世界的人口1课 时本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标 知识目标 1、运用地图和资料说出世界人口的数量和人口增长的特点2、学会计算人口自然增长率和人口密度3、读图掌握世界人口的分布特点能力目标 培养学生阅读各类地图的能力，读图分析问题的能力。

情感目标通过世界人口的增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，树立控制人口数量和可持续发展的理念。

重 点难 点教学重点：人口自然增长率，人口密度，世界人口的分布特点教学难点：读图掌握世界人口稠密区和人口稀少区教师活动学生活动复备启 动 课 堂复习上节知识1、 六大板块的名称、位置，板块构造学说的内容2、 两大火山地震带的名称、位置3、 环太平洋沿岸为什么多火山、地震。

学生检测课堂导入 问学生放学时是否拥挤，周六、周日逛街时是否拥挤，出示人口拥挤的图片，引入新课。

引起学生思考教师活动学生活动复备图，同时让学生明确：世界的人口小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流合作交流教师点拨如何阅读和绘制简单的曲线图和柱状图。

判断人口增长的快慢一般通过人口自然增长率的高度来判断，引导学生练习人口自然增长率。

世界人口稠密地带符合的条件：北半球中低纬度、近海、平原地带。

学生思考记忆拓展延伸1、补充世界各大洲的人口自然增长率：亚洲19‰；欧洲3‰；非洲28‰；北美洲7‰；南美洲22‰；大洋洲12‰；教师强调非洲的人口自然增长率最高，欧洲的人口自然增长率最低。

总结出，一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。

2、影响人口分布的因素：纬度位置、海陆位置、地形、气候、河流分布等方面。

学生分小组交流，谈自己的体会课堂小结本节课重点学习了世界人口的地理分布，了解了影响人口分布的因素，读图掌握了世界人口分布稠密区和人口稀少区的位置，培养了学生的读图能力；学会了计算人口自然增长率和人口密度，培养了学生的计算能力。

第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时教学目标【知识与能力】1.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3.运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。

4.通过辩论提高学生的综合素质。

【过程与方法】1.运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2.引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4.教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

【情感态度价值观】通过学习树立正确的人口观、辨证观。

教学重难点【教学重点】1.世界人口的增长特点。

2.世界人口的分布的地区差异。

【教学难点】1.各种统计图的判读。

2.世界人口问题产生的主要原因。

3.人口分布的成因。

课前准备课件等。

教学过程第一课时教学设计导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。

她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。

今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。

第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。

根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。

现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。

他们大约生活在距今700～1400万年以前。

从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。

其次是南方古猿。

他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。

第五章世界的居民5-1 世界的人口一、人口的增长1．人口数量：2011年10月31日达到70亿。

2．人口增长特点(1)18世纪以前增长十分缓慢：(2)18世纪以后，尤其20世纪以来，增长速度大大加快。

(3)目前增长速度有所下降．但人口总量仍在持续增长，每年平均增加约8 000万人。

3．人口自然增长率(1)概念：人口自然增长率一出生率一死亡率．反映一个地区人口增长的快慢。

(2)人口自然增长率的大洲之最：人口自然增长率最高的大洲是非洲，最低的大洲是欧洲。

(3)人口自然增长率与经济发展：一般经济发展水平高的国家，人口的自然增长率较低；经济发展水平低的国家，人口的自然增长率较高。

(4)各大洲的人口数量：人口最多的大洲是亚洲，其次是非洲，人口最少的大洲是大洋洲（南极洲除外）。

二、人口的分布1．人口密度：指某一地区平均每平方千米的人口数量，反映一个地区人口分布的疏密程度。

（单位：人／平方千米）2．人口稠密地区：亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东部等地区。

人口稠密区共同特点：从纬度位置看，主要分布在中低纬度；从海陆位置看主要分布在沿海地区：从地形方面看，主要分布在平原地区。

2．人口稀少地区：极端干旱的涉漠地区、过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区、地势高峻的高原山区等。

三、人口问题1．增长过快带来的问题：资源短缺、环境恶化、社会压力大等。

措施：控制生育。

2．增长过慢带来的问题：劳动力短缺，人口老龄化严重，国防兵源不足．社会养老负担加重等：措施：鼓励生育、接纳移民等。

3．乡村人口大量涌向城市带来的问题：住房拥挤、交通堵塞、就业困难、环境污染等。

4．正确的人口观：人口的增长应与社会经济发展相适应．与资源、环境相协调。

5-2 世界的人种、语言和宗教一、三大人种1．分类：世界上有三大人种，即黄色人种、白色人种、黑色人种，他们是根据人类体质方面的差异划分的．其中，肤色是划分人种的主要依据之一；此外，由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的混血人种。

山东省滨州市邹平实验中学七年级地理上册《第三章世界的居民》导学案 新人教版教师活动学生活动复备标注课 题 课 时本学期第 课时 日 期本单元第 课时课 型复习主备人复备人 审核人感知目标学习目标 知识目标 1、 了解世界的人口数量及增长；2、 理解世界人口的分布特点；3、 理解世界人口问题有哪些；4、 了解世界的人种特点及分布。

5、 了解世界的语言分布6、 了解世界的宗教分布及特点；7、了解世界的聚落形态；能力目标 1、能够正确分析世界人口问题的两个方面，并知道解决的措施； 2、在图上分析世界人口分布的特点，分析其原因。

情感目标 通过学习，培养分析问题、解决问题的能力。

重 难 教学重点：世界人口过多、过少带来的问题；人口稠密、稀少地区及原因。

教学难点：世界人口过多带来的问题及原因。

教师活动学生活动复备标注启 动 课 堂 复习旧知 预习反馈 1、人口增长的快与慢用什么来表示；人口自然增长率 2、世界人口分布稠密地区、稀少地区在哪里；3、世界人口问题有哪两个方面？产生的问题是什么，如何解决；4、 城市人口问题会带来哪些？5、 世界有哪三大人种，分布地区在哪里；6、 联合国的六种工作语言是什么，使用人数最多的…，使用最广的是………7、 三大宗教的发源地、人数、分布、经典、建筑物是什么；8、聚落的形态有哪两种，有什么特点；学生思考 回答归纳课堂导入 用复习提纲引出课题 引起学生思考，调动学生参与学习导航学习导航小组合作讨论交流1、人口增长的快与慢用什么来表示；人口自然增长率2、世界人口分布稠密地区、稀少地区在哪里；3、世界人口问题有哪两个方面？产生的问题是什么，如何解决；7、城市人口问题会带来哪些？8、世界有哪三大人种，分布地区在哪里；9、联合国的六种工作语言是什么，使用人数最多的…，使用最广的是………8、三大宗教的发源地、人数、分布、经典、建筑物是什么；8、聚落的形态有哪两种，有什么特点；学生自主学习分配任务，小组讨论培养学生综合分析和探究知识的能力小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流合作交流教师点拨1、人口增长的快与慢用什么来表示；人口自然增长率2、世界人口分布稠密地区、稀少地区在哪里；3、世界人口问题有哪两个方面？产生的问题是什么，如何解决；学生思考拓展延伸1、人口自然增长率的计算2、人口密密度的计算。