人教版七年级生物(上)《第二节 调查周边环境中的生物》作业设计

第一单元第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物【基础性作业】1.完成并完善观察活动任务单。

【拓展性作业】2.绘制一幅“自然笔记”（选做）。

参考答案1.【评价要点】完善后的任务单内容全面、完整，观察目的合理、明确，观察对象清晰，观察记录客观，实事求是，描述基本准确，观察结论具有一定的科学性。

【设计意图】引导学生探究实践过程中有重点、有条理地观察，培养“随时记录，完整收集”的学习习惯，促进学生深入思考，发展科学思维。

考查学生掌握观察法的程度。

2.【评价要点】一份完整的自然笔记包含时间、地点、天气、记录人、主题、文字和图画7个要素。

通过观察、绘画和描写生活中的植物、或动物。

【设计意图】促使学生更细致地观察动、植物，更深入地思考和有创意的表现观察到的现象，欣赏和了解大自然，感受科学探索的趣味。

第二节生物的特征【基础性作业】1.珍妮·古道尔是著名的动物学家，她为了了解黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。

下面是她对黑猩猩的一段记录：“黑猩猩是一种非常害羞的动物，每次见到我都会迅速闪开。

它们会瞥一眼我这个来到它们地盘的‘白猿’然后消失踪迹。

”她对黑猩猩的这个发现主要采用的研究方法是 ( )A.实验法B.测量法C.调查法D.观察法2.草原上,一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋,便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。

老鼠的这种行为主要体现了生物的哪个特征( )A.具有遗传变异的特性B.能对外界刺激作出反应C.能适应环境并影响环境D.具有生长和繁殖的特性【拓展性作业】3.查阅资料，尝试应用生物的共同特征来解释为什么把病毒称为“非细胞型生物”。

参考答案1.【答案】D【设计意图】本题主要考查学生对观察法的理解。

观察法是科学研究方法的基础，通过对题干中的情境信息进行通过阅读分析，结合所学知识，区分不同的研究方法。

2.【答案】B【设计意图】本题主要结合简单情境进行概念检测，以加深对本节内容的理解和记忆，确保学生真正理解并掌握了生物的基本特征，达成“能结合具体实例，说出该实例所体现的生物的特征”的教学目标。

1.1.1《观察周边环境中的生物》教案一、教学目标1.知识目标：（1）掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物；（2）通过观察与讨论，尝试区分生物与非生物的区别。

2. 科学思维：（1）观察周边环境中的生物，认识一些常见的动物、植物和微生物；（2）通过观察、比较和讨论，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。

3.情感态度与价值观：学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过对周边环境中生物的观察，掌握观察的一般方法。

2.教学难点：通过观察、比较和讨论，尝试区分生物与非生物的区别。

三、教学方法讨论法、观察法、谈话法四、教学过程1、导入新课展示镇海林蛙图片，提问:你认识图中的动物吗?引导学生不要盲目下结论，要通过观察、比较更深入地认识生物。

在老师的引导下，学生了解到镇海林蛙和日本林蛙是不同物种。

激发兴趣，为学习观察法做铺垫。

2、探究新知探究一、观察校园、公园或林地中的生物（1）今天我们就当一次“小小科学家”来观察校园、公园或林地中的生物。

请同学来思考进行观察的步骤有哪些?学生四人为一组进行讨论、学生代表回答，师生共同总结。

(2)教师强调注意事项:①注意安全，不脱离小组擅自行动②认真观察，如实记录(不能凭个人好恶取舍)③不损害植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。

探究二:科学方法-观察（1）请同学们阅读课本P5,并进行自主学习①如何进行观察?②什么是观察?观察的要求有哪些呢?（2）请同学们阅读课本P5,同桌两人为一组进行讨论科学观察除了用肉眼，还可以借助哪些工具?科学观察有什么要求? 教师提问，学生展示思考成果，教师展示图片，加深学生的理解。

探究三、生物的归类通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。

师生共同总结。

探究四、科学方法通过上面的学习，我们可以提炼出生物学常用的科学探究方法一一观察。

第二节调查周边环境中的生物年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

预习案阅读教材9—11页，完成：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。

行课案一、自主学习通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。

调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。

对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

2. 调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。

（3）设计调查路线。

（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_______和_________。

（5）归类。

（6）整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

二、合作探究：生物的归类方法1. 请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）调查路线（2）调查范围（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。

（4）从调查到的生物中选1-2种，说说它们的生活环境有什么不同？（5）这次活动中，我体会最深的是：2. 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和__ ___三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。

1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标：1. 生命观念：通过分组调查实践，学会调查的方法，并对调查到的生物进行分类。

从而引导学生关注周边生物的生存环境，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念。

2. 科学思维：（1）描述周边环境中的生物及其生活环境。

（2）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。

通过调查活动培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力3. 态度责任：在调查实施中，关注不同环境中的生活环境，初步了解生物与环境的关系，从而渗透爱护生物，保护环境的意识。

通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。

二、教学重难点1. 教学重点：调查活动的组织和实施。

2. 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

三、教学设计思路本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。

根据我校所处地理位置的实际情况以及学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校植物园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。

完成本节的教学目标，教学过程可以分为以下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。

四、课前准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。

（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。

五、教学设计【新课导入】回顾上节学习的生物特征的知识，然后呈现《从百草园到三味书屋》。

师生朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。

教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。

同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。

二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。

并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。

调查过程中要记录。

对调查的结果要进行和。

若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。

2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。

1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。

2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。

生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。

按生活环境，将生物分为，，等。

按用途，将生物分为，，作物和宠物等。

六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。

教学反思。

第二节调查周边环境中的生物班级_________姓名_________学习目标1．通过细致有序的观察、比较，能够发现和描述生物的形态结构特征。

2．通过对科学调查过程的学习，能够设计调查方案和调查记录表。

3．能够描述生物及其生存环境的特征、相互关系，并提出科学问题。

4．通过观察和调查活动，能够体会实事求是、严谨认真、团结协作的科学精神。

课前学习任务查找资料，了解我国人口统计的方法及归纳的方法。

课堂学习任务【学习任务一】调查的一般方法1．怎样进行调查？2．调查时要注意哪些问题？【学习任务二】调查校园中的生物种类（一）目的要求1．了解校园中的______，记录你所看到的______和它们的__________。

2．尝试对你所看到的生物进行_______，初步认识生物的________，以及生物与______的关系。

3．初步学会做____________。

（二）材料用具：___________________________________等。

（三）方法步骤1．设计调查表设计一个合理的、适合自己的调查表。

2．选择校园中的调查范围。

3．以小组为单位设计调查路线。

选择一条生物种类______，环境有较多_______的路线。

4．归类：将全组调查到的生物按照某种____的特征进行简单归类，并说明归类的理由。

5．将归纳好的生物的资料进行整理。

【学习任务三】设计调查记录表，请完成空白部分调查校园中的生物及其生活环境调查人：班级：调查时间：天气：（如需抽样调查标明具体位置和样本大小）调查路线和方法在调查中，你又发现了哪些想要进一步探究的问题？【学习任务四】注意事项1．调查中，你是否遇到了预料不到的问题？如果有，你是怎样解决的？2．你对所调查的生物是按什么方法归类的？对生物进行归类有什么意义？本课小结请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。

课后任务完善“调查学生中午用餐情况”的方案设计；整理统计数据，并交流调查时出现的问题及解决办法。

《调查周边环境中的生物》教学设计
一、教材分析：
本节是第一节生物的特征内容的延续，同时为学习第二章第一节生物与环境的关系打下基础。

学生在学习生物基本特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型、这些生存的环境又是怎样的，就是顺理成章的事情。

二、教学目标：
<一>、知识目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述周边环境中的生物及其生活环境。

3、关注周边生物的生存环境。

<二>、能力目标：
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力
<三>、情感态度和价值观
通过本节课的学习引起学生关注周围生物的生存状态，从而加强保护生物资源的意识。

三、教学重点和难点：
1教学重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

2教学难点：试描述身边的生物和它们的生存状态
四、教学方法：
观察法、讨论法、归纳法等相结合。

五、教学过程：
六、板书设计
第二节调查周边环境中的生物
1、什么是调查
2、调查的方法步骤
3、生物的分类
七、教学反思：
本节课做的较好的方面是通过自主学习和合作探究充分体现了学生学习的主体地位，展现了新课标的教学理念；通过材料的分析，帮助学生理解重点、突破难点。

不足之处是在学生活动这一环节中时间把握的不太理想，有点前松后紧的感觉。

备课组：生物组授课人：授课日期年月日。

《调查周边环境中的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生掌握生物调查的基本方法，学会记录生物信息。

2. 培养学生观察和记录生物多样性的能力，加深对生物与环境关系的理解。

3. 培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。

二、作业内容本节课的作业内容是组织学生进行实地生物调查活动，主要分为以下几个步骤：1. 确定调查地点：选择学校周边环境作为调查地点，如校园、公园、小河等。

2. 准备工具：学生需准备放大镜、笔记本、记录表、相机等工具。

3. 实地调查：学生分组进行实地调查，记录下观察到的生物种类、数量、分布等信息。

要求学生在调查过程中注意观察生物的形态特征、生活习性等。

4. 制作生物分布图：学生根据收集的生物信息，制作简单的生物分布图，包括种类和数量等。

5. 数据分析与整理：学生需对所收集的生物信息进行整理和归类，统计各种生物的分布数量及特性。

并可借助工具或手机应用对拍摄的图片和影像资料进行记录分析。

三、作业要求1. 分组合作：学生需分组进行调查，每组人数不超过5人，要求组内成员之间分工明确，共同完成作业。

2. 观察记录：学生在调查过程中需详细记录观察到的生物信息，包括名称、数量、分布情况等，并绘制简单的分布图。

3. 数据分析：学生需对所收集的生物信息进行分类和统计，分析不同生物之间的相互关系以及与周围环境的关系。

4. 报告撰写：学生需根据所收集的资料和实地观察情况撰写一份简短的调查报告，包括调查目的、方法、过程和结论等。

5. 安全注意事项：在实地调查过程中，学生需注意安全，遵守交通规则和保护环境的原则，不得损坏生态和采集野生动物或植物。

四、作业评价1. 作业评价以小组为单位进行，教师根据学生的观察记录、数据分析和报告撰写情况进行评分。

2. 评价标准包括：观察记录的准确性、数据统计的合理性、报告内容的完整性和条理性等。

3. 对于表现优秀的小组和个人，教师可以给予适当的奖励和鼓励，激发学生的积极性。

人教版七年级上册生物《调查周边环境中的生物》课时作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．在观察周边环境生物种类的活动中，下列行为正确的是（）A．只记录自己喜欢的生物的名称B．观察到的有害生物统统杀死C．将奇特的植物带回家研究D．对观察到的生物进行真实客观的记录2．科学家在坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究，主要采取的科学方法是（）A．观察法B．实验法C．模型法D．调查法3．在“调查校园中的生物”活动中，下列做法正确的是（）A．发现一只恶心的老鼠，不记录了B．将奇特植物带回家研究C．删除记录中他人未记录到的动植物D．认真整理实验记录并分析调查结果4．下列科学探究中，采用了“调查”这一科学方法的是（）A．我国每五年一次的森林资源清查B．探究植物对空气湿度的影响C．科学家用摄像机记录下野生东北虎的各种行为D．研究不同生物细胞色素C的氨基酸数目了解生物间的亲缘关系5．手机给人们的生活带来了很大的便利，如家人朋友实现语音通话视频聊天，以及利用手机扫码支付、学习娱乐、浏览新闻，但如果手机使用不当，也会带来很多的危害。

某校老师想了解同学们周末在家使用手机的情况，采取最合适的方法是（）A．观察法B．调查法C．实验法D．推测法6．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。

他所采用的分类依据是（）A．形态结构B．生活环境C．用途D．大小7．在校园中调查生物时，下列做法正确的是（）A．只调查自己感兴趣的生物B．品尝果实的味道并记录C．空中偶尔飞过的鸟和昆虫也要记录D．单独行动完成调查任务8．为了更好地监测保护鸟类，山东黄河三角洲国家级自然保护区安装了鸟类智能识别系统，以自动识别鸟类及记录其行为。

这种研究方法属于（）A．观察法B．实验法C．比较法D．调查法9．按照用途将生物归类，不正确的是（）A．作物B．家禽C．家畜D．植物10．下面是某生物学习小组设计的“调查成都市中学生近视发病率”的几种方案，其中最合理的是（）A．对市内所有的中学生进行调查B．选取市内部分农村和城市中学的学生作为样本进行调查C．选取市内部分城市中学的学生作为样本进行调查D．选取市内部分农村中学的学生作为样本进行调查二、填空题1．科学研究活动方法多种多样，要了解校园里生物的种类，应采用的方法是法，要了解马和驴在外形上有何不同之处用法｡2．生物的归类：按形态结构特点归类生物可分为、和三大类；按生活的环境可分为和等；按用途可分为、、家畜、宠物等。

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物作业设计（新版）新人教版第二节调查周边环境中的生物【课前预习】1．请指出完成下列哪项活动不需要用调查法（）A．人口普查 B．某种产品的市场销售预测C．现代中学生的价值观报告 D．人物外貌描写2．按照生活环境对下列调查到的生物进行归类，属于水生生物的是（）①鲫鱼②羊③麻雀④狗⑤水绵⑥玉米⑦鸡⑧鲤鱼A．①⑤⑧ B．①②③C．④⑤⑥ D．⑤⑦⑧【知识点一：科学探究常用的方法--调查】1．下列有关调查法的说法，不正确的是（）A．调查首先要明确调查目的和调查对象B．调查要设计合理的调查方案C．抽样调查的结果比普查更准确D．调查包括全面调查和抽样调查2．2014 年5月份南方遭到持续的暴雨袭击，为掌握持续暴雨对农业生产造成的损害情况，应采取的方法是（）A．模拟实验 B．实验法 C．调查法 D．观察法3．我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同？ ( ) A．探究菜青虫的取食行为 B．观察鱼鳍的作用C．森林资源的清查 D．研究种子萌发的条件4．完成下列活动需要用调查方法的是（）A．观察细胞结构 B．人口普查C．查阅报刊杂志 D．网上下载图片5．下列关于调查步骤的叙述，正确的是（）①分组②选择调查的范围③选择调查的路线④调查记录⑤归类⑥将归好类的生物资料进行整理．A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑤⑥C．②①④③⑤⑥D．③①②⑤④⑥【知识点二：调查我们身边的生物】1．在调查校园里的生物的过程中，下面四位同学的做法正确的是（）A．小华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录B，小强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物C．小明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学的调查记录中都没有，就把它删掉D．小平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校外面去，但他同样记录下来2．按照生物的形态结构特点可以将生物划分为（）A．植物、动物和其他生物B．陆生生物和水生生物C．作物、宠物、家畜、家禽D．大型生物和小型生物3．某生物兴趣小组对周边环境中的生物查后做了简单归类，你认为下列哪一组归类是正确的？（）A．蟹、蟋蟀、西瓜属于陆生生物B．鸡、猪、鸭属于家禽C．小麦、玉米、大豆属于农作物D．海带、鲫鱼、鸵鸟属于水生生物4．生物小组的同学去调查社区的生物种类，在他们的记录方法中，正确是的（）A．要记录生物的数量B．看到蚂蚁之类的小动物可以不计C．要记录生物的名称D．空中偶尔飞过的鸟和昆虫忽略不计5．在“调查公园的生物”活动中，你认为哪位同学的做法是正确的（）A．甲发现一只老鼠，既害怕又觉得很恶心，就没有记录B．乙发现几株从未见过的小花，将它们拔起，准备带回学校去问老师C．丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学的记录中都没有，于是将它删掉了D．丁拨开草丛，一只蝗虫跳出来蹦到了公园栅栏外，于是将它也记录下来【课后训练】1．下列调查过程中的做法错误的是（）A．选择一条生物种类较多的路线 B．见到喜爱的植物要采集起来C．注意安全，与组内的同学一起行动 D．记录时要实事求是2．当调查的范围较大，不能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为（）A．例子 B．代表C．样品 D．样本3．生物小组的同学要去调查社区的生物种类，四位同学进行了分工，在分工时发生了一点小小的争执，原来他们是为了记录的事儿．你认为他们设计的记录方法中，不正确的是（）A．要记录生物的数量 B．看到蚂蚁之类的小动物可以不计C．要记录生物的名称 D．空中偶尔飞过的鸟和昆虫忽略不计4．将调查到的生物分为植物、动物、其他生物三大类的依据是（）A．用途 B．形态结构C．生活环境D．个人喜好5．下面是小明设计的“调查龙口市初中生近视发病率”的几种实验方案，你认为最合理的方案是（）A．选取龙口市县城部分中学的学生作为样本进行调查分析B．选取龙口市农村部分中学的学生作为样本进行调查分析C．成立一个调查小组，对龙口市所有的初中学生进行调查和统计D．选取龙口市农村和县城部分中学的学生作为样本进行调查和分析参考答案：【课前预习】1.答案：D解析：人口普查、某种产品的市场销售预测、完成现代中学生的价值观报告都要用调查法；人物外貌描写要用观察法。

第二节调查周边环境中的生物一、学习目标：知识目标：能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

能力目标：尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

情感目标：通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

二、重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

了解调查的一般方法。

三、难点：试描述、关注身边的生物和它们的生存状态。

尝试描述身边的生物和它们的生活环境；注意保护生物资源。

四、学习过程：1、课前复习上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题：（1）请你举例说明什么是生物？(2)生物的主要特征有哪些？2、课前预习（阅读P9-11）：科学探究方法之──调查（1）调查有哪些具体步骤？（2）在调查的过程中需要注意什么问题？调查——是科学探究常用的方法之一。

我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。

人口普查也是调查。

师：通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。

生：学生根据经验举例，说说什么是调查。

以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。

师：以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。

生：学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。

3、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。

五、分组合作，指导学生进行校园生物种类调查，然后完成以下问题：师：根据各地实际情况而选择调查地点。

第二节调查周边环境中的生物1、2010年我国展开了第六次人口普查，下列相关叙述不正确的是（）A 人口普查是一种调查方式B 普查前要制订合理的普查方案C 普查过程中要如实记录各项数据D 由于人口太多，可以根据原有的数据进行估算2、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是 ( )A 鱼、马、海带、猫B 鲸、鹅、牛、龟C 鸡、鸭、鹅D 猪、猫、狗3、下列实际探究活动中，采用的方法是调查法的是（）A 人口普查B 观察蜘蛛结网C 测量树的高度D 小麦杂交4、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，而将松树、柏树、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。

则他们归类的标准是（）A 按照生物的形态结构特点B 按照生物的用途C 按照生物的数量D 按照生物的生活环境能力提升1.某研究小组在通山县太平山附近发现一棵有着“植物大熊猫”美称的野生红豆杉,树龄360余年。

为掌握该县野生红豆杉的分布状况,研究小组继续到其他乡镇进行考察、走访。

这种生物研究方法是() A.调查法 B.观察法C.测量法D.收集和分析资料法2.调查是科学探究常用的方法之一。

下列说法正确的有()①在调查过程中应选定调查范围②调查范围内偶尔飞过的鸟或昆虫可以不作记录③为了确定生物种类,小强爬到树上将鸟巢摘下来④调查到的生物数量不是这种生物在这个环境中的全部数量⑤进行调查时,有时要用数学方法对结果进行统计A.①②③B.②③④C.①④⑤D.③④⑤3.下面是某生物学习小组设计的“调查本省中学生近视发病率”的几种方案,其中最合理的是()A.对省内所有的中学生进行调查B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查D.选取省内部分农村和城市中学的学生作为样本进行调查4.下列关于调查步骤的叙述,正确的是()①分组②选择调查范围③选择调查路线④调查、记录⑤归类⑥将归好类的生物资料进行整理A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.②①④③⑤⑥D.③①②⑤④⑥5.下列关于“校园生物调查”的叙述,错误的是()A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物,只需注意较大的生物就行B.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D.对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物要注意不同之处6．在调查校园生物时,下列几位同学的做法正确的是()A.小军发现几株不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究B.小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到外面去了,小梅把它记录下来C.小伟的调查记录中有蜈蚣,其他同学都没有,小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠,感到太恶心了,于是不作记录7.柳树叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。

双减作业本 1.1.2调查周边环境中的生物夯实基础1..武汉某学校生物兴趣小组同学将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、草履虫、荷花、虾、黑藻等生物归为一类、而将桂树、银杏树、玫瑰、猫、蚂蚁等归为一类。

他们这样分类的标准是（）A. 按照生物的大小B. 按照生物的用途C. 按照生物的形态结构特点D. 按照生物的生活环境2.教师让同学们调查一下校园的生物种类，不正确的做法是（）A. 边观察、边记录B. 只需仔细观察、不需要记录C. 将调查到的生物进行归类D. 树皮、草丛里的小生物和空中飞过的鸟和昆虫都要记录3.抽样调查时，要选取的样本应该是_______。

（）A. 调查对象中的一个B. 全部调查对象C. 调查对象中的一部分D. 以上三项都正确4.某班同学要调查其所在学校学生近视发病率，下列可采取的措施是（）A. 根据家长的近视率推算B. 可以用数学方法进行统计和分析C. 只统计戴眼镜的同学D. 为了缩短调查时间，即使学生人数极少，也应该抽样调查5.调查中不应该（）A. 明确目的B. 详细计划C. 凭个人喜好取舍D. 真实记录6.分类是研究生物的一种基本方法，它适用于（）A. 动物B. 植物C. 细菌、真菌D. 所有生物7.生物小组的同学要去调查社区的生物种类，四位同学进行了分工，在分工时发生了一点小小的争执，原来他们是为了记录的事儿．你认为他们设计的记录方法不正确的是（）A. 要记录生物的数量B. 要记录生物的名称C. 要记录生物的生活特点D. 空中偶尔飞过的鸟和昆虫忽略不计8.在“调查公园的生物”活动中，你认为哪位同学的做法是正确的（）A. 甲发现一只老鼠，既害怕又觉得很恶心，就没有记录B. 乙发现几株从未见过的小花，将它们拔起，准备带回学校去问老师C. 丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学的记录中都没有，于是将它删了D. 丁拨开草丛，一只蝗虫跳出来蹦到了公园栅栏外，于是将它也记录下来提升培优9.调查校园植物种类时，下列做法错误的是（）A. 要有明确的调查目的和对象B. 要制定合理的调查方案C. 在调查过程中不必作记录D. 要对调查结果进行整理和分析10.下列各项活动适合进行抽样调查的是（）A. 我校初一某班的男女生比例B. 全国青少年的近视率C. 我校初一某班学生平均身高D. 我校初一某班学生的作业完成情况11.下列哪项工作不是调查时应做的（）A. 确定调查目的和对象B. 制定合理的调查方案C. 不论范围大小,逐一进行调查D. 整理、分析调查结果12.下面是某生物学习小组设计的“调查本省中学生近视眼发病率”的几种方案，其中最合理的是（）A. 选取省内部分农村和城市中学的学生作为样本进行调查B. 选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查C. 选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查D. 对全省内所有中学的学生进行调查13.调查一块草地上的密度，最好采取哪种调查方法（）A. 一株不漏的数草的株数B. 划格后逐格计算累计C. 大体估计D. 选点抽样调查，求平均值14.某同学将周边环境中的生物进行了如下分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类。

第二节调查周边环境中的生物编号2班级: 姓名: 学号: 使用时间: 得分：【中考考点】常以选择题的形式考查调查的一般方法和填空题的形式考查对生物的归类方法。

【学习目标】1.说出调查的一般方法；2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境；3.关注周边生物的生存环境。

【重点难点】1.调查活动的设计组织；2.试描述身边的生物和它们的生存状态。

【合作探究】(要求:先用2分钟的时间独立思考并记录答案要点，再小组合作。

) 如何调查校园中生物的种类？调查时需要注意哪些问题？【自学指导】请同学们带着上面的问题阅读课本9-11页的内容，完成下列填空。

（5分钟）1.调查时首先要明确和，制定合理的。

调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。

对调查结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

2.调查的方法步骤：（1）选择调查范围；（2）分组：人为一个调查小组；（3）设计调查路线；（4）调查记录（请特别注意、和里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的和。

）（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

3.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为、和三大类；也可按照生活环境将生物分为和等；还可以按照用途，将生物分为、、、等。

我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

【当堂训练】(要求:5分钟，每题1分，共7分。

) 得分:1.你想调查某市中学生的视力状况，采取的调查方法最好是( )A.一个一个地调查B.逐班调查C.选点抽样调查D.大体估算2.关于调查不正确的叙述是( )A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析3.调查周边环境中的生物时，正确的步骤是( )A.选择调查范围→分组→设计调查路线→调查记录→归类→整理B.设计调查路线→分组→选择调查范围→调查记录→归类→整理C.分组→设计调查路线→选择调查范围→调查记录→归类→整理D.选择调查范围→分组→设计调查路线→整理→归类→调查记录4.在调查校园生物中，以下同学的做法正确的是( )A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有,小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录5.某生物兴趣小组在本地一山区进行生物物种调查时，发现了几株我国一级保护植物---银杉，银杉素有植物中的“大熊猫”之称。

《调查周边环境中的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对周边环境中的生物有初步的认识，了解生物的多样性；2. 掌握调查周边环境中的生物的基本方法，培养观察和记录能力；3. 增强学生保护环境和生物的意识。

二、作业内容：1. 实地调查：a. 分组进行，每组至少选择一个地点（如公园、学校、住宅区等）进行调查；b. 调查内容主要包括周边环境中的植物、动物（包括昆虫、鸟类、哺乳动物等）以及微生物；c. 注意观察并记录各种生物的特征和数量，如名称、种类、生活习性等；d. 每组需制作一张汇总表，包括调查地点、生物种类、数量等信息。

2. 家庭作业：a. 观察并记录家庭中周边的生物，包括阳台、庭院、附近河流等；b. 写出观察报告，包括观察到的生物种类、数量、特征等信息；c. 结合实地调查报告，比较学校、社区、家庭等不同环境的生物多样性。

三、作业要求：1. 实地调查需在规定时间内完成，确保每个小组都有足够的时间进行观察和记录；2. 家庭作业需按时提交，并保证报告的真实性和准确性；3. 报告中需注明调查地点和时间，以便教师了解学生的调查情况；4. 鼓励学生在调查过程中积极与同学、老师和家长交流，共同学习。

四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的实地调查报告和家庭作业报告进行评价，主要关注生物种类的多样性、观察的细致程度以及报告的准确性和真实性；2. 评价方式：教师根据学生的报告进行评分，同时对优秀报告进行展示和表扬；3. 反馈方式：对于存在的问题和不足，教师将提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。

五、作业反馈：1. 学生可向教师或同学分享自己的调查经历和感受，交流学习心得；2. 教师将根据学生的反馈情况，不断改进教学方法和内容，以提高教学效果。

通过本次作业，学生将有机会了解周边环境中的生物多样性，掌握调查的基本方法，同时增强环保和生物保护的意识。

教师可以通过作业评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识，培养他们观察、记录和分析的能力。