中小学教师资格证《综合素质》考试必背

教师资格证考试《综合素质》必背目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章3作文汇总一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践 【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。

1. “爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。

要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3. “关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。

没有爱，就没有教育。

教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4. “教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. “为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

要关心集体。

6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

例题解析1. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。

毕业后，任教于某市一重点中学。

刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够，背不背课无所谓。

前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。

小王没有做到（）A. 教书育人B. 关爱学生C. 终身学习D. 爱国守法2. 李老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育。

模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。

“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。

中小学教师资格考试《综合素质》备考知识大全中小学教师资格考试《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

试卷共三大题：第一大题为单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分），第二大题为材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）；第三大题为写作题（本大题共1小题，50分）。

以下是中小学教师资格考试《综合素质》重点知识汇总。

一、教育观（-）素质教育观1 .素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2 .素质教育是面向全体学生的教育；3 .素质教育是促进学生全面发展的教育；4 .素质教育是促进学生个性发展的教育；5 .素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

（二）新课改的教学观1 .教学从〃教育者为中心〃转向〃学习者为中心〃；2 .教学从〃教会学生知识〃转向〃教会学生学习〃；3 .教学从〃重结论轻过程〃转向〃重结论的同时更重过程〃；4 .教学从〃关注学科〃转向〃关注人〃。

二、学生观（-）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生1 .学生的身心发展是有规律的；2 .学生具有巨大的发展潜能；3 .学生是处于发展过程中的人；4 .学生的发展是全面的发展。

（二）学生是独特的人1 .学生是完整的人；2 .每个学生都有自身的独特性；3 .学生与成人之间存在着巨大的差异。

（三）学生是具有独立意义的人1 .每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；2 .学生是学习的主体；3 .学生是责权主体。

三、教师观（-）教师角色的转变1 .从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；2 .从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；3 .从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；4 .从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

（二）教师行为转变1 .在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏；2 .在对待教学上，新课程强调帮助、引导；3 .在对待自我上，新课程强调反思；4 .在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

以下是教师资格证考试综合素质必背考点的一些内容：
1. 教育观：教育应该是全面发展的，尊重学生的个性，促进创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动地发展。

2. 教学观：教学应该是以学生为中心的，注重学生的主体地位，引导学生主动学习、积极参与、自主思考、合作探究，实现学生的全面发展。

3. 学生观：学生是具有独特性和多样性的个体，需要尊重和关心，鼓励学生自主学习、自主思考、自主发展，促进学生的个性发展和综合素质提升。

4. 教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，以及《教师资格条例》等相关政策法规。

5. 教育心理学：包括认知心理学、发展心理学、学习心理学、教育评估等方面的知识，帮助教师更好地了解学生的心理特点和学习规律，提高教学效果。

6. 教育管理与组织：包括学校管理、教育资源配置、教育评价等方面的知识，帮助教师更好地了解教育管理和组织的规律和方法，提高教学管理水平。

7. 教育伦理与道德：包括教师职业道德、教育公平、教育责任等方面的知识，帮助教师更好地认识和践行教育伦理和道德规范，提高教师的职业道德素养和教育责任感。

以上是教师资格证考试综合素质必背考点的一些内容，考生需要认真学习和理解，掌握相关知识和技能，提高自己的综合素质和教学能力。

教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。

以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。

考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。

同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

教师资格证考试《综合素质》知识点(大纲必背版)《综合素质》知识点我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

教育中以人为本就是以学生为本学生是完整的，具有独立意义的个体学生是学习的主体学生需要尊重学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。

社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标；中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本“以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配；因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。

中小学教师资格考试《综合素质》教育法律法规及文化素养模块涉及的知识大多为简易常识。

对于这些模块的知识，建议大家熟记在心。

以下为大家归纳教师资格考试《综合素质》涉及的简易常识。

1. 我国的根本制度是社会主义制度，根本政治制度是人民代表大会制度。

2. 根据《中华人民共和国义务教育法》，我国实行九年义务教育制度。

实施义务教育，不收学费、杂费。

学校实行校长负责制。

不得将学校分为重点学校和非重点学校。

学校不得分设重点班和非重点班。

3. 诉讼就是打官司。

仲裁是指争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。

仲裁主要针对劳动争议。

我国的劳动争议仲裁具有强制性，劳动争议仲裁程序是诉讼的必经程序。

4. 《诗经》是我国第一部诗歌总集；《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。

5. 被誉为“法家先驱”“华夏第一相”的历史人物是春秋时期的齐国政治家管仲。

6. 三家分晋：春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分的事件。

在历史上，“三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭。

司马光将其列为《资治通鉴》的开篇之作。

7. 公元前221 年，秦始皇嬴政统一中国。

公元前207 年，秦朝灭亡。

8. 东汉张衡发明了地动仪；蔡伦改进了造纸术；华佗发明了麻沸散，创编了“五禽戏”。

9. 中国古代“四大美女”指西施、王昭君、貂蝉、杨玉环。

其中，唯一没有正史记载的是《三国演义》中的貂蝉。

10. 中国历史上三大皇室争权内乱：西汉七国之乱；西晋八王之乱；明朝靖难之役。

11. 中国历史上第一个皇帝是秦始皇嬴政；中国历史上唯一一个正统的女皇帝是武则天。

12. 中国古代四大名著及其作者：施耐庵《水浒传》、罗贯中《三国演义》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》。

13. “连中三元”是指在乡、会、殿三试中连续获得第一名。

最早在科举考试中连中“三元”的历史人物是唐代的崔元翰。

14. 中国四大发明是指南针、造纸术、印刷术、火药。

51. “九州”指的是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州和雍州。

中小学教师资格考试《综合素质》重要知识点重要知识——教师观中小学教师资格考试《综合素质》考试大纲关于“教师观” 的说明：了解教师专业开展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业开展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

以下是有关教师观的知识归纳：一、教师专业开展的要求(1)树立正确的专业意识专业开展意识是教师专业开展的内在动力。

学生成才是教师之福。

(2)拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。

与时俱进、开拓创新。

(3)提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。

教学改革、教学研究。

二、终身学习的意识(1)为什么要终身学习？①新课程要求教师必须终身学习②教师自我实现必须终身学习③提升教学水平须坚持终身学习④提高教育创新精神须终身学习⑤终身学习是教师的职业责任④学生的开展应当具有个性化⑤教师是学生开展的帮助者而不是决定者⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观A.①③④B.①②③C.③④⑤D.①⑤⑥4.材料：本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。

可是，课堂上许多学生说不懂国画。

谈不出体会。

课堂出现了冷场。

教师看到这一情况。

立即调整了教学思路。

不再要求学生谈体会。

而是从学生实际出发。

从他们最熟悉的竹子入手来引导他们翻开思路。

教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。

很快学生就进入了情境。

发言变得十分踊跃。

学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。

”“竹子中空外直，好像人的品格一一谦虚、正直。

”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。

”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏酷暑。

”“竹子对人无所求一一不需灌溉、不需施肥; 给予人的却很多一一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。

”还有的学生引用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山尖竹笋，嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。

学生注意力高度集中，各抒己见。

初级小学教师资格证《综合素质》重点笔
记
本篇笔记旨在帮助准备初级小学教师资格证考试的考生复和掌握《综合素质》这一部分的重点知识。

以下是该章节的关键内容：
1. 教师的道德素养：
- 教师要具备良好的道德操守，以身作则，为学生树立正面榜样。

- 教师要尊重学生，关心他们的个性差异，平等对待每一个学生。

- 教师要建立良好的师生关系，注重沟通和倾听学生的需求和问题。

2. 教师的教育理念：
- 教师要树立正确的教育观念和价值观。

- 教师应以学生为中心，关注每个学生的发展，帮助他们全面成长。

- 教师要发展和运用适合学生的教育方法和教学手段。

3. 教师的专业知识与能力：
- 教师要不断研究和更新自己的专业知识，了解最新的教育理论和方法。

- 教师应掌握教学技能，善于设计和组织教学活动，提高学生的研究效果。

- 教师要有良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的研究秩序。

4. 教师的综合素质：
- 教师要具备较强的组织能力和领导能力，能够有效地组织和领导班级活动。

- 教师应具备良好的人际交往能力和团队合作精神，与同事和家长建立良好的关系。

- 教师还应具备较强的创新能力和问题解决能力，能够灵活应对各种教学挑战。

这些是初级小学教师资格证考试中《综合素质》一章的重点内容。

考生在备考时应注重对上述知识进行理解和掌握，并通过大量的练来提升自己的能力。

祝愿各位考生都能顺利通过考试！
以上为初级小学教师资格证《综合素质》重点笔记。

(字数：218)。

中小学教师资格考试《综合素质》科学素养知识归纳一、中国古代科技成就（-）中国古代四大发明中国古代四大发明由英国汉学家李约瑟提出，分别是指南针、造纸术、火药、活字印刷术。

（二）天文历法.《尚书》记载日食（人类最早记录）。

1.战国时期，石申《甘石星经》绘制人类第一张星象表。

2.世界上第一次明确的黑子记录是公元前28年我国汉朝人所观测到的。

《汉书•五行志》记载："成帝河平元年三月乙未，日出黄，有黑气,大如钱，居日中央"。

3.东汉张衡对月食做了最早的科学解释，发明地动仪。

4.唐朝僧一行制定《大衍历》，第一次对子午线长度进行测量。

5.元朝郭守敬编写《授时历》，一年周期与现行公历基本相同。

（三）数学成就.东汉《九章算术》是“算经十书"最重要的一种。

1.南朝祖冲之第一次将圆周率计算到小数点后7位。

2.成书于公元前1世纪，中国最古老的天文学和数学著作《周髀算经》原名《周髀》，是算经的十书之一，是现存文献最早使用勾股定理的著作。

勾股定理，也叫商高定理、毕达哥拉斯定理、百牛定理。

（四）建筑学成就.战国时的鲁班会建造房屋、桥梁、改进生产工具，被后世奉为祖师。

1.长城修筑的历史追溯到西周时期（烽火戏诸侯源于此），秦修筑长城，始有"万里长城"之称，明朝为最后一个大修长城的朝代。

2.赵州桥由隋朝的李春设计建造，是当今世界现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。

（五）医学成就.扁鹊，春秋战国时期名医，被誉为“脉学之宗"，提出望、闻、问、切的"四诊法"。

1.华佗，东汉末年名医，发明了麻沸散，创编了“五禽戏"，被后人称为“外科圣手〃“外科鼻祖"。

2.张仲景，被后人尊称为“医圣"，发明了饺子，著有《伤寒杂病论》。

（六）农业手工业成就.北魏末年，贾思勰的《齐民要术》是一部综合性农业著作，也是世界农学史最早的著作之一，是中国现存最早的一部完整的农书。

(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点本文档将介绍小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点。

考生在备考过程中，应重点关注以下内容：一、教育理论与教育心理学1. 教育理论：了解教育的基本概念、教育目标和教育价值观，掌握不同教育学派的代表人物及其观点。

2. 教育心理学：熟悉儿童心理发展的阶段和特点，了解学龄前儿童教育心理学理论和方法，掌握基本的教育心理学知识。

二、教育法律法规1. 教育法律法规基本知识：了解我国教育法律法规的体系，熟悉《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等主要法律法规的相关内容。

2. 学校管理法律法规：掌握学校组织管理制度、学生管理制度、教师职业行为准则等方面的法律法规。

三、教育管理与教育评价1. 教育管理：了解学校组织管理的基本原则和方法，掌握学校行政管理、教育资产管理等方面的知识。

2. 教育评价：熟悉教育评价的基本概念和方法，了解学生综合素质评价、教师教育教学质量评价等方面的内容。

四、教学理论与教学设计1. 教学理论：了解教学的基本原理和方法，掌握教学过程的管理、掌握学生研究规律等知识。

2. 教学设计：熟悉教学设计的基本原则和方法，了解教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。

五、学科教育与课程标准1. 学科教育：掌握小学各学科的教育教学内容和特点，了解小学常见学科教育问题及其解决方法。

2. 课程标准：熟悉小学各学科的课程标准和教材选用原则，了解小学课程改革的方向和目标。

以上是小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点，考生在备考过程中可根据自身情况有针对性地进行学习和复习。

祝您取得优异的成绩！。

教资综合素质必背知识点总结前三页教育是一个永远都不会过时的行业，教师作为这个行业的重要组成部分，承担着培养下一代的责任和使命。

教育行业发展迅速，要想成为一名优秀的教师，除了具备扎实的学科知识外，还需要具备一定的综合素质。

教资考试是教师招聘中的重要环节，综合素质是教资考试的重要考察内容。

下面是教资综合素质必背知识点的总结，以帮助考生更好地备考。

一、教育理论与教育法律法规1.教育目标的确定与实施在教学过程中，明确教育目标是非常重要的。

教育目标首先要符合国家教育方针政策，其次要考虑学生个体差异和发展规律。

在实施教育目标时，要根据学科特点和学生需求进行差异化的教学安排，以促进学生全面发展。

2.中小学教育法律法规教师需要熟悉中小学教育法律法规，包括教师法、义务教育法和中小学教师资格认定等相关政策文件。

教师要遵守法律法规，保障学生的权益，确保教育教学工作的顺利进行。

二、教育心理学与学生成长1.学习与记忆的心理过程学习与记忆是学生知识获取的关键过程。

了解学习与记忆的心理过程，对于教师来说至关重要。

教师需要根据学生的认知规律和心理特点，设计合理的教学活动，帮助学生更好地吸收和记忆知识。

2.学生发展与教育学生的发展是教育的核心。

教师需要了解学生的身心发展规律，关注学生在学业、身心健康、情感态度等方面的成长。

教师要根据学生的发展需求，采用不同的教育手段，促进学生的全面发展。

三、教育教学活动设计与评价1.教学目标与内容的设计教师在备课过程中，应根据学科的教育规划和大纲要求，制定明确的教学目标和内容。

教学目标要符合学生的认知水平和学科特点，教学内容要能满足学生的学习需求。

2.教学方法与手段的选择教师在教学活动中，应选择合适的教学方法和手段。

教学方法要根据学科特点和学生特点来选择，教学手段要多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价与反馈教学评价是教学过程的重要组成部分，能够有效地促进教学的改进和提高。

教师需要及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现问题、改正错误，提高学习效果。

中小学教师资格证《综合素质》考试必背从事教师职业是一项光荣而又具有挑战性的工作，而获得中小学教师资格证是成为一名合格老师的必经之路。

教师资格证考试中，对于《综合素质》这一部分考察的是考生的综合素质、学科知识、教育教学能力等方面。

下面将介绍中小学教师资格证《综合素质》考试的必备内容。

首先，考生需要掌握的是教师道德与教育职业道德。

作为一名教师，道德修养是非常重要的。

教师要具有高尚的职业道德和良好的师德师风，要以身作则，为学生树立良好榜样。

在考试中，考生需要了解老师应具备的道德规范，如敬业、爱生、诚信等，同时要具备崇尚科学、民主、文明的精神。

其次，教师职业道德要求有一定的情感体验和情感管理能力。

在与学生相处中，教师需要善于关心和体谅学生，激发学生的学习兴趣和学习动力。

此外，考生还需理解情感管理的重要性，学会控制情绪，避免情绪波动对学生产生负面影响。

另外，教师职业要求具备扎实的专业知识和教育教学能力。

考试中对于学科知识的考查是必不可少的，考生需要熟悉相应的教学内容和教学方法，准备充分才能应对考试。

同时，教育教学能力也是评价一名优秀教师的重要标准，考生需要具备设计教学方案、组织教学活动、评价学习成果等教学技能。

最后，综合素质考试还将对考生的综合素质进行综合评价，包括对个人的综合素质、教学能力、师德师风等方面的考核。

因此，考生在备考中要全面发展，注重提升自身的专业素养和综合素质，做到德才兼备。

综上所述，中小学教师资格证《综合素质》考试是对考生综合素质和教育教学能力的全面考核，考生需要在考试中做到遵纪守法，品行端正，充分展现自己的教育理念和教学能力。

希望考生们通过认真准备，取得优异的成绩，成为优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。

教师资格证考试综合素质必背知识点第一章教育观第一节教育观与素质教育观一、素质教育观1.素质教育的概念与本质★★素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的本质在于它的思想性和时代性（巧记两依两全三重）2.素质教育的内涵★★★①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（巧记全体学生两发展，创新实践为重点）3.素质教育的特点全体性全面性基础性主体性发展性合作性未来性4.素质教育的任务培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。

第三节素质教育观的运用一、素质教育在实施过程中应避免的误区★★★1.素质教育就是不要“尖子生”；（全体）2.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好；（全面）3.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业；（使学生生动主动和愉快）4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；（学生主动和民主平的师生关系）5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；（教育形式）6.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；（考试）7.素质教育会影响升学率。

（内涵）第二章学生观第一节“人的全面发展”的思想概述人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

第二节“以人为本”的学生观一、学生观的概念1.学生的特点★★①学生是教育的对象（客体）可塑性依赖性向师性②学生是自我教育和发展的主体独立性选择性调控性创造性（主体性的最高表现）自我意识性③学生是发展中的人二、“以人为本”的学生观概述2.现代学生的基本特点★★①学生是主体性的人②学生是发展性的人③学生是完整性的人④学生是个性化的人（因材施教）3.“以人为本”的学生观★★★1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生学生的身心发展规律：顺序性：正确——遵循量力性原则循序善诱错误——揠苗助长陵节而施阶段性：正确——最近发展区错误——一刀切，一锅煮不平衡性：正确——把握“关键期”个体差异性：正确——因材施教“聪明早慧”“大器晚成”互补性：正确——长善救失，扬长避短学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展2.学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在巨大差异3.学生是独立意义的人每个学生都有独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在（能动性）学生是学习的主体学生是责权主体（巧记两独一发）第三节教育公正与学生发展促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则教育机会均等：入学机会均等（教育过程中机会均等）第三章教师观第一节教师职业概述一、教师职业角色发展1.教师职业角色教师劳动的特点：教师劳动的复杂性和创造性教师劳动的连续性和广延性教师劳动的长期性和间接性教师劳动的主体性和示范性教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性（巧记父闯连广常见猪狮个体成群）教师职业角色（多样化）2.新课程倡导的教师观★★★教师观=角色观+行为观新课程背景下的教师角色（角色观）（1）从教师与学生的关系看，学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，教育教学的研究者（3）从教学与课程关系看，课程的开发者和建设者（4）从学校与社区的关系看，社区型开放的教师教师教学行为的变化（行为观）（1）在对待师生关系上，强调尊重和赞赏（2）在对待教学关系上，强调帮助和引导（3）在对待自我上，强调反思（4）在与其他教育者的关系上，强调合作第三节教师专业发展一、教师专业化的发展1.教师职业专业化的条件★★★教师的学科专业素养教师的教育专业素养教师的人格特征教师良好的职业道德素质2.教师专业发展的途径★★师范教育自我教育在职教育同伴互助入职培训师徒结对3.教师专业发展阶段①非关注阶段②虚拟关注③生存关注“骤变与适应”④任务关注⑤自我更新关注二、终身学习终生学习是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的第二部分教育法律法规第一章教育法律基础第一节教育法律关系教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务的关系，是一种特殊的社会关系。

教师资格证的文化素养主要包括五个部分的内容,分别是:历史部分，文学部分,自然科技常识，艺术鉴赏和文化常识。

根据近三年真题情况分析,不管是考幼教，还是中小学教师资格，这五个部分内容都会考到。

考试题量在九个,全部是客观题，分数是在十八分.从出题总体趋势来看，这五个部分都是有可能成为出题者所青睐的.因此,我们不能心存侥幸心理，要脚踏实地,全面复习。

一、历史部分（一）重要战争（1）中国古代重要战争1.牧野之战：商朝和周倒戈相向2。

春秋五霸：齐桓公（最早称霸）晋文公秦穆公宋襄公楚庄王(城濮之战—退避三舍、吴越之战-卧薪尝胆)3.战国七雄:韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦（桂陵之战—围魏救赵、长平之战-纸上谈兵）4。

陈胜、吴广起义：中国历史上第一次大规模的农民起义5。

巨鹿之战:项羽（楚军）和秦军；破釜沉舟6。

东汉末年三大战役：官渡之战、夷陵之战、赤壁之战7.淝水之战：东晋和前秦军（苻坚—氐族）；风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流8.安史之乱：安禄山/史思明；唐朝由盛转衰9.黄巢起义：首次提出了平均的思想10.靖康之变:宋徽宗和宋钦宗双双被俘虏,北宋灭亡11。

靖难之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政权（2)中国近现代重要战争1。

中英鸦片战争：第一次鸦片战争/《南京条约》/是中国近代史的开端2。

甲午中日战争：《马关条约》/割让台湾岛和澎湖列岛/1895 年—1945 年，50 年殖民地3.八国联军侵华：《辛丑条约》/中国完全沦为半殖民地半封建社会4。

太平天国运动：《天朝田亩制度》/凡天下田，天下人耕种/《资政新篇》5。

武昌起义:打响了中国革命的第一枪6。

辛亥革命：“三民主义：民族、民权、民生"/是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命/结束了两千多年的封建统治7.北伐战争：国共第一次合作/合作破裂/国民党发动屠杀共产党的“白色恐怖”8.南昌起义：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪9."九.一八”事变：柳条湖事件/东北三省沦陷为日本殖民地10。

《综合素质》目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单项选择）第三章教师职业道德15%（4+1）有 2 节职业行为（只单项选择）职业道德（单项选择+解答）第四章文化涵养12%（9）（只出单项选择）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1 单项选择：每年固定29，2 分（第一到第五章都会出）2 资料解析：3 道第一、三、五（阅读理解）章3作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的归纳（一）素质教育观的看法（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家推行素质教育的基本要求（一）面向全体（ 1 适龄少儿 6 周岁， 2 受教育机遇公正）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、爽朗、主动地发展（五）着眼于学生的平生可连续发展（保罗朗格朗提出平生教育）两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】资料解析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分资料解析题高分诀要：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得夸耀，表现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了· ·的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+资料解析注：分条摆列、逻辑清楚第三步（总）总结理论和资料解析第二章学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（要点）1、学生是拥有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生拥有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能够将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中拥有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展拥有规律性（出单项选择）①序次性：要次序渐进，不能“拔苗滋生” “陵节而施”②阶段性：依照不同样年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的连结和过渡。

教师资格证综合素质必背知识点教师资格证综合素质必背知识点1一、教师权利的内涵1、含义：教师依法享有的某种权能和利益。

2、教师的权利：(1)要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权;(2)按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权;(3)受侵害时向国家机关申请强制执行权。

二、教师的基本权利1、教师的公民权(是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利) 包括：政治权利(选举权和被选举权)、宗教信仰权、平等权、人身权、文化教育权、经济权以及监督权。

2、教师的职业权利(1)教育教学权(2)学术研究权(3)管理学生权(4)报酬待遇权(5)参与管理权(6)进修培训权三、新《义务教育法》关于教师权利的规定1、各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇。

2、义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员。

3、义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴。

四、教师义务定义：教师依据《教育法》、《教师法》及其他法律法规，从事教育教学工作而必须履行的责任。

表现形式：(1)积极义务;(2)禁止性义务;(3)义务人侵犯他人权利和利益时，接受国家强制力保障其意义的履行。

五、教师的基本义务：1、拥护国家统一和全国各民族团结的义务;2、遵纪守法3、维护国家安全、荣誉和利益的义务;4、保卫祖国和依法服兵役的义务5、依法纳税义务六、新《义务教育法》规定的教师义务1、遵纪守法;2、教育教学义务;3、思想教育义务;4、尊重学生人格;5、保护学生权益。

教师资格证综合素质必背知识点2一教育法律法规解读中国教育法律法规体系1980年《中华人民共和国学位条例》1986年《中华人民共和国义务教育法》1993年《中华人民共和国教师法》1995年《中华人民共和国教育法》1996年《中华人民共和国职业教育法》1998年《中华人民共和国高等教育法》一、中华人民共和国教育法1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。