回忆我的母亲第二课时教案

《回忆我的母亲》第二课时教学设计教学目标：1、抓住文章中的关键词，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2、理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3、联系自己的生活体验，感恩母亲。

重难点：抓住文章中的关键词，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

教学过程：一、导入上节课我们学习了朱德的《回忆我的母亲》，我们一起梳理了文章的结构，明确了文章的写作顺序，这节课我们继续来学习这篇文章。

不过我们要用一种新的赏析文本的方法--扣词赏析法。

实际上扣词赏析就是抓住文中反复处出现的一个关键词来学习全文。

二、浏览课文，找出“还”字句出示关键词“还”，学生在课文中划出有还字的句子，比一比谁找得快。

①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

②我到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

④我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。

⑤每天天还没亮，母亲就第一个起身。

⑥虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。

⑦我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

⑧但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。

⑨母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

⑩母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

三、扣词赏析，感怀母亲根据主语不同，将句子分三类，逐类赏析。

1、品析第一类直接刻画母亲形象的的句子。

①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

②每天天还没亮，母亲就第一个起身。

③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

④虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。

⑤我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

⑥母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

《回忆我的母亲》教案2教学目标1.学习回忆录的特点。

2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

教学重难点1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

2.学习朱德同志的母亲的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、新课导入设计1．悼念朱德母亲的挽联：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。

毛泽东的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。

朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。

设计2．母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。

大家说说有哪些？（学生讨论、回答）是的，母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是大地，我就是小草；母亲是绿叶，我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。

母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。

母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。

二、自主学习--预习与展示1生字注音豌豆（ｗāｎ）妯娌（ｚｈóｕｌǐ）和睦（ｍù）庚子（ɡēｎɡ）佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）溺水（ｎì）私塾（ｓｈú）衙门（ｙá）榨油（ｚｈà）和蔼（ǎｉ）不辍劳作（ｃｈｕò）差役（ｃｈāｉｙì）管束（ｓｈù）横蛮（ｈèｎɡ ｍáｎ）2词语解释好劳动：劳动好手。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

周济：对穷困的人给予物质帮助。

为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。

聊叙：姑且谈谈。

聊，姑且。

不辍：不停。

3作者名片朱德（1886-1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字玉阶，出生于四川省仪陇县。

班级：姓名：课题:《回忆我的母亲》第二课时（一）目标导引：1、品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。

德育目标学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

【研学】（二）合作探究与展示1. 请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，准备用“……写（用）得好，写出了……”的句式说一句话，说说它好在哪里。

2．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。

有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。

3. 这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？朗读文章最后两自然段。

然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？（三）自探质疑【评学】（四）达标检测作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写，这给我们哪些启示？（五）拓展延伸1.推荐阅读《我的母亲》我的母亲邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。

我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。

她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。

大概是元宵吧。

大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。

我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。

我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。

我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。

课题《回忆我的母亲》课时2课时课型新课授课时间主备人蔡志勇参备人交流时间组长签字教学目标知识与能力1、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

过程与方法学生自主、合作、探究情感态度价值观深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱重点了解并掌握母亲所具有的品质。

难点理解并把握朴素文笔下蕴含的深沉真挚的感情。

教学设计详案二次备课内容第一课时（一）、导入新课1、同学们，能告诉我这世上对你最好的那个人是谁吗?是呀，是妈妈。

我们每个人都在妈妈编织的爱的摇篮里长大，我们的血管里流着妈妈的血，我们的言行中有妈妈的教导和叮咛。

不管我们长多大，走多远，都会感念母亲的深恩，不管她在身边还是在远方，我们会记得，记得她为我们做的每一件事，记得她给我们的点点滴滴的影响，因为妈妈永在儿女的心中……天下的妈妈都是一样的，今天学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》，让我们一同走进伟人朱德的情感世界。

2、文体知识★回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。

回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。

C、要求写真人真事，语言简明平实。

★方法指导（如何读写人的回忆录？）●、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。

（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。

）●、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。

（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。

）3、朱德简介：朱德同志是中国伟大大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人。

他曾任中国工农红军总司令、八路军总司令和中国人民解放军总司令。

《回忆我的母亲》教案（二）教学目标：１.体会文中真挚的感情和朴素平实的语言。

２.学习朱德同志母亲的优秀品质，体会作者的思想感情。

教学过程：一、温故知新１.检查作业完成情况。

２.回顾上节课内容：课文写了哪些事情？表现母亲怎样的性格特点？二、仔细品读明形象同学们，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫人的大会。

中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。

毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。

为什么这位母亲能获得如此高的评价？请同学们品读课文，思考如下问题：１.作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。

”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益?点拨：父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。

母亲启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。

我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。

母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

２.想一想，为什么这位母亲能获得延安各界、中共中央和毛泽东同志如此高的评价？点拨：因为这位平凡而又伟大的劳动妇女锺太夫人具有勤劳俭朴、宽厚仁慈、吃苦耐劳、默默奉献、识大体、顾大局的高尚品格。

因为她“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”，她“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，“教给我与困难作斗争的经验”，“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

”三、涵咏诵读品深情1.同学们，文章在质朴平实的叙述中，字里行间饱含着作者对母亲的深情。

请你找出这样的语句，涵咏诵读，体会这些语句饱含着怎样的情感，在课本上进行圈点批注，然后给大家展示。

展示交流：（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！这句话表现了作者对于母亲的悲惨生活深感同情、难过。