明末清初的思想创新和思想解放

考点四：明末清初的思想活跃局面●明末清初的思想发展状况1、儒学再次受到批判，正统地位再次面临冲击；2、思想家对儒学进行修正，思想领域出现继百家争鸣以后的又一次活跃局面；●明末清初的思想活跃局面出现的社会背景（原因）：1、政治：君主专制的强化，封建制度趋于衰落。

2、经济：商品经济发展和资本主义萌芽产生。

内因3、思文：理学空谈义理，因循守旧，脱离实际。

八股取得士，限制了思想的自由。

4、外因：西学东渐，西方近代科技开始传入，开阔了人们的眼界.(经世致用)●活跃的表现⊙李贽1、简介：明朝中后期独具个性的思想家（福建泉州晋江人）2、思想主张：⑴认为“理”存在百姓的日常生活中，批判封建正统思想/封建礼教/封建传统道德规范。

⑵反对以“圣人”之言作为判断是非标准，儒家经典不是“万世至论”。

⑶提出“绝假纯真”的“童心说”，反对礼教的虚伪和官场的欺诈。

因此，在诗文写作方面主张“真心”，反对摹古之风，对晚清文学产生重要影响。

⑷提出男女平等的思想3、代表作品：《藏书》《续藏书》《焚书》《续藏书》等。

4、评价：（李贽是反封建思想的先驱）⑴李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，要求平等，发展个性，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神⑵他的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代（中小地主和工商业者）的要求，带有民主性的色彩。

⊙黄宗羲——“天下为主，君为客”，黄宗羲的思想特点是反对封建专制统治⑴主要经历：①参加抗清斗争；②失败后隐居著述；③是浙东学派创立者。

⑵思想主张：A.政治思想：敢于批判君主专制，提出君臣平等思想。

①认为君主专制是天下之大害②呼吁废除“一家之法”建立“天下之法”③提出臣民平等的思想（实质：反君主专制）④提出限制君权的主张，认为决定是非的最高机构是学校而非君主。

B.经济思想：反对重农抑商，认为“工商皆本”（反映：清初工商业繁荣的情况）⑶评价：⑴这些主张是传统社会生产关系变化的具体反映。

⑵为中国近代反专制主义的思想家们提供有力的思想武器。

第4课明末清初的思想活跃局面
一、背景
1、经济：商品经济的发展,资本主义萌芽的产生；
2、政治：君主专制空前强化，社会矛盾尖锐;
3、思想：理学思想僵化，西学东渐
二、主要代表人物及其思想
代表
人物
主要思想评价
李贽理在百姓日常
生活中；
“咸以孔子是
非为是非"
提出“童心”
说；
写作上主张
“真心"
否定“存天理，灭人欲"的理
论和儒学的正统的权威性。

是我国反封建思想的先驱，
将矛盾直指封建礼教和整个
正统思想，具有鲜明的封建
叛逆色彩和战斗精神，在一
定意义上反映了资本主义萌
芽的时代要求，带有民主色
彩。

黄宗羲“天下为主，
君为客”
工商皆本
为近代中国反封建专制主义
的思想家提供了理论武器
顾炎提出“众治”
三、特点
反传统、反教条；反封建制，带有一定的民主色彩；主张经世致用和工商皆本，一定程度上反映的资本主义萌芽的时代要求。

四、评价
1、积极
反对民族压迫和封建专制，带有鲜明的民主色彩；批判继承传统儒
学,构筑了具有时代特色的新思想体系；在一定程度上反映资本主义萌芽的时代要求,具有解放思想的历史进步性；
2、消极
未形成完整的思想体系，促进社会转型和社会的进步，依然属于儒学范畴.。

明末清初的思想活跃局面教学设计本文纵览：《明末清初的思想活跃局面》本课教学设计的突出特点是教师不是简单地把知识传授给学生，而是引领学生自己动手上网浏览历史文献，筛选和收集相关史料，自己动手制作思想家的名片和手抄报。

指导学生在网上创设四位明末清初思想家虚拟纪念馆。

撰写解说词，收集相关人物图片。

【课标要求】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展情况。

【教材分析】必修Ⅲ专题一上起先秦，下讫明清，主要反映了中国古代主流思想即儒学如何成为传统文化中主流的史实及在不同阶段的主要特色。

儒学能与时俱进，不断适应当时社会的需要，呈现出各自的时代性特征，从而孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则，为人类思想宝库做出了应有的重要贡献。

本课有五个子目，分三个阶段分别介绍了五个思想家的主要思想，包括：第一，明朝中后期独具个性的思想家李贽的“反正统意识”。

第二，明末清初三大思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之的反君主专制和理学道统思想。

第三，清初唐甄对专制君主的大胆批判。

联系必修Ⅰ专题一“专制时代晚期的政治形态”和必修Ⅱ专题一“古代中国的经济政策”的内容，理解政治、经济对思想意识的作用。

专题三“近代中国的思想解放运动”对专题一有所继承和批判，尤其在新文化运动中，对传统的儒学进行了超越。

专题一可与专题六“西方人文精神的起源与发展”形成中外思想的对比参照，对比明末清初思想与西方人文主义思想的差异等。

教学课时：1课时【教学目标】一、知识与能力：1．通过学习掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想主张。

2．结合时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。

3．学会熟悉中国传统文化主流思想的演变轨迹。

二、过程与方法：1．根据教科书与教师提供的材料及自己搜集的史料，通过走进历史、感悟历史到理解历史再到探究历史和升华历史，引领学生学会史论结合，论从史出。

2．进而从不同的角度发现问题，学会积极探索解决问题的方法和答案；同时，运用比较法对所学内容进行比较、概括和阐释；拓宽思路，注意专题内、模块内及中外之间、历史与现实之间的联系与参照。

明末清初的社会变革与思想解放明末清初是中国历史上的一个重要时期，这段时期与社会变革和思想解放密不可分。

在这个时期，中国经历了多次政治动荡和社会变革，同时也发生了许多重要的思想解放事件。

这篇文章就来探讨一下明末清初的社会变革和思想解放对中国历史产生的深远影响。

一、政治动荡与社会变革明末清初是中国历史上政治动荡最为频繁的时期之一。

在这个时期，中国发生了多次重要的政治变革，包括明朝的覆灭和清朝的建立。

这些政治变革不仅改变了中国的政治体制，也影响了中国的社会变革。

在这个时期，中国经历了社会变革的多个阶段。

明朝后期，农民起义和流寇起义频繁发生，导致社会动荡不安。

清朝初期，国家进行了一系列的政治改革，包括颁布《职方典章》，实行了一些革新政策，改善了社会秩序和稳定。

同时，在农业和手工业方面，传统技术开始转变，蚕桑、茶叶、棉纺等产业得到了发展，带动了农村经济的繁荣。

这些变化促进了中国经济和文化的发展。

二、思想解放和文化发展明末清初的思想解放和文化发展同样具有重要意义。

在这个时期，中国经历了一系列思想和文化革命，包括在文学、哲学、艺术等方面的新探索。

在文学方面，明末清初是中国小说的黄金时期。

康熙年间，随着“笑话小说”的兴起，“红楼梦”、“西游记”等经典小说开始问世。

这些小说以强烈的个性和写实的手法描写了底层社会人物的生活和命运，表现出了一种重视人性、关注生命的立场。

在哲学方面，明末清初是中国理学的衰落时期，新学派、阳明学派等思想逐渐兴起。

新学派强调革新理学和弘扬宽容主义，与当时的社会变革相适应。

阳明学派注重实践，提倡“知行合一”的思想，旨在塑造人的良好品性和健康心态。

在艺术方面，明末清初的绘画艺术呈现出一种独特的风格，反映了中国社会和文化的变迁。

康熙年间，齐白石等画家提出了“写意派”观念，通过表现意象和笔墨手法的陈述，传达了一种强烈的艺术个性，成为了中国近现代绘画艺术的重要奠基。

三、思想解放的意义明末清初的思想解放和文化发展对中国历史产生了深远影响。

中国近代三次思想解放潮19世纪末，资产阶级维新派与封建顽固势力围绕要不要变法，要不要兴民权、实行君主立宪，要不要提倡西学、改革教育制度，进行了一场剧烈论战。

这是资产阶级思想同封建思想的正面交锋，形成中国近代第一次思想解放潮流。

1901-1907年，资产阶级革命派与保皇派之间，围绕要不要以暴力推翻清政府，要不要实行民主政治，要不要改变封建土地制度问题，展开一场论战，使民主革命思想得到传播，形成又一次思想解放潮流。

1915年新文化运动兴起，以民权、平等和达尔文的进化论为指导思想，以民主、科学为主要内容，动摇了封建正统思想的统治地位，使人们思想得到空前解放。

【重难点突破】一、近代三次思想解放运动的异同1.相同点：〔1〕都是资产阶级分子用西方武器反封建专制统治的斗争。

〔2〕都促进了资产阶级民主运动的开展。

〔3〕都以民族资本主义的不断开展为根底。

2.不同点：〔1〕直接斗争对象不同：第一次是封建顽固势力，第二次是保皇派，第三次是北洋军阀政府及封建思想的核心——儒家思想。

〔2〕领导力量不同：第一次是资产阶级上层维新派，第二次是资产阶级中下层的革命派，第三次是资产阶级激进派。

〔3〕主要内容不同：第一次资产阶级维新思想，希望走实现君主立宪制的改进道路；第二次资产阶级民主共和思想，希望走实现民主共和制的革命道路；第三次资产阶级民主科学思想，希望实行资产阶级的民主政治。

〔4〕作用不同：第一次为戊戌变法奠定了思想根底；第二次为辛亥革命奠定了思想根底；第三次为旧民主主义革命向新民主主义革命过渡，为五四运动的爆发奠定了思想根底。

本专题所讲述的近代中国思想解放潮流，是高考考查的重点之一。

从内容上看，西学东渐、早期维新思想、维新变法思想、新文化运动、马克思主义在中国的传播等都是重要的考点。

从历届命题角度来看，本单元内容的考查将着眼于近代中国人向西方学习的过程及其所处历史背景的分析，并同当时的中国政治经济和世界形势相结合来命题。

四明末清初的思想活跃局面教学目标知识与技能：知道掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想主张。

结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络；并在此基础上理解中国传统文化主流思想的演变。

过程与方法：以人物为中心，选取李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的相关史料，适当补充相关史实，引导学生探寻他们之所以成为思想巨人的原因，并在此基础上理解他们的思想观点；进而认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。

情感态度与价值观：明清之际的思想家既继承了前代优良传统，又对正统理学作出批判，并有所创新，使儒学思想更趋务实，更靠近国计民生，是儒学的新发展，开创了具有新颖的哲学观点、政治见解和爱国、批判精神的进步思潮。

通过本节课的学习，激发学生站在时代前列，不畏强权、关注民生、敢于承担历史重任的优秀品质。

教学重点：明清之际思想活跃局面出现的背景、主要代表人物及思想主张。

难点：明清之际思想家的主要特点及在中国思想发展史上的地位与影响。

教学用具电子白板教学课时2课时教学过程导入：明清之际是一个“天崩地解”的时代导入。

教师展示主题一：第一篇：烂熟中承古萌新设问：为什么明清之际一度出现了思想的活跃局面呢？概括：在政治、经济以及思想、文化领域，旧的传统的思想观念与新的先进的价值理念在这一时期发生了激烈的冲击和碰撞。

（设计意图：回顾必修Ⅰ专题一“专制时代晚期的政治形态”和必修Ⅱ专题一“古代中国的经济政策”的内容，联系君主专制的空前强化和商品经济和资本主义萌芽的阻碍，以探究明清之际思想活跃局面的由来。

从而帮助学生理解明末清初出现思想活跃局面的时代背景。

）第二篇：求索上别开生面（设计意图：利用王夫之的原话作为主题，用此来体现儒学在继承中发展，进而突破本课的难点。

）（一）李贽的反正统意识教师活动：教师介绍李贽的生平及独特个性，包括图片、生平、代表作或名言名句及主张：1．李贽的生平、性格：明朝后期，离经叛道2．代表作：《焚书》《藏书》3. 反正统思想主张：①否定儒学正统的权威性②认为“理”在百姓的日常生活之中③提出“绝假纯真”的“童心说”学生活动：学生观察并感悟。

第4课明末清初的思想活跃局面情景问题切入明清之际是一个“天崩地解”的时代，“一些最敏锐的心灵”进行了一场痛定思痛的反思，期望为当时的社会找寻某种解决问题的方案。

“天崩地解”的含义是什么？“一些最敏锐的心灵”主要是指哪些思想家？他们为什么要进行反思？他们思考了哪些重要问题？学习目标引领本课第一、二、三、四目，分别讲述了明末清初的四大思想家及其思想主张。

图示如下：自主预习梳理【答案】①日常生活②“圣人”之言③儒家经典④“童心说”⑤真心⑥摹古文风⑦《藏书》⑧《续藏书》⑨《续焚书》⑩浙东学派○11君主专制○12天下之法○13学校○14工商皆本○15社会生产关系○16反专制主义○17读万卷书行万里路○18清代考据学○19君主专制○20治○21经世致用○22天下兴亡、匹夫有责○23《日知录》○24《天下郡国利病书》○25循天下之公○26把天下做为私产○27六经责我开生面○28自然史观○29社会史观○30哲学○31定乱除暴安百姓○32批判君主专制○33专制主义君权和官吏腐败行为○34制度批判○35修身、齐家治国平天下重难疑点探究1.明清之际的思想批判产生的因素有哪些？经济因素：一方面商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展；另一方面统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。

阶级基础：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。

思想因素：宋明理学日益僵化，统治者的法制思想占主导地位，八股取士、三纲五常扼杀了人的个性，摧残了人们的思想，启蒙思想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。

政治因素：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。

综上所述，明清之际的思想批判是多种因素综合作用的结果，这一时期封建统治危机的日益加深和人民起义的风起云涌又为思想批判提供了有利的社会环境。

2.比较明末清初三位思想家的思想异同（1）相同：①政治上：反对君主专制独裁，主张限制君权。

②经济上：重视手工业和商业，倡导“经世致用”。

明清时期的文化思潮和思想解放明清时期被视为中国封建社会的最后一个时代，是文化、思想、科技、艺术、经济等方面发展最为繁荣的时期，也是中国历史上思想和文化解放的一个重要时期。

在此期间，众多思想家、文学家、艺术家涌现出来，带来了许多具有深远影响的思想和文化成果。

一、儒家传统的反思和变革儒家思想在中国历史上占据着重要地位，但在明清时期，儒家传统被重新审视和反思，并开始向变革进发。

朱熹是明代学术界的佼佼者，其对经学研究的贡献不可忽视。

然而，明末清初的思想家黄宗羲却对朱熹的理论提出质疑，并提出新的观点。

黄宗羲认为，儒学应当注重实践而非空泛的理论，才能真正发挥其作用。

他提出了“天下为公”的思想，认为天下万民都应当受到同等的关注和保护。

此外，他还强调了地方自治和民主的重要性，这些思想对于中国传统思维的变革产生了深远的影响。

二、佛教思想的传承与创新佛教思想在中国历史上也占有一席之地。

在明清时期，佛教思想得到了传承和创新，走出了一条符合中国国情的发展之路。

明代的僧人如释悟道、慧远等倡导“大乘佛教”，强调“菩提本无树，明镜亦非台”，也就是说，菩提本来就没有所谓的境界和修行阶段，要通过自身修行才能认识到自己的内心与宇宙的本质。

到了清代，僧人真如掌握了庄子的思想，将“太虚自然” 和“如来法身”结合起来，倡导“最上乘的无道”，主张以最纯净的心灵与“无相无色”的状态汇入“太虚自然”之中，这样才能达到最高的功德和佛性。

三、科技思想的开拓与创新明清时期，科技思想也得到了开拓和创新。

郎世宁、徐光启等许多著名科学家和思想家为中国的科技事业做出了重要的贡献。

郎世宁提出了“血液循环”的理论，徐光启则发明了最早的世界地图仪器和多元方程对数表。

这些科学家在理论和实践方面都得到了重要的创新，推动了中国科技事业的发展。

四、女性解放的探索和实践明清时期，女性解放的探索和实践也被提到了议事日程中。

贵妃骨的诗歌、曹雪芹的《红楼梦》等文学作品都有着突出的女性意识，揭示了中国封建社会中妇女的命运和解放面临的种种困境。

明末清初思想家知识点总结明末清初是中国思想发展的重要时期，涌现出许多著名的思想家。

以下是对明末清初思想家的知识点总结，共计约1000字。

一、明末清初思想背景1. 明朝晚期社会动荡，社会矛盾加剧，社会思潮多元化。

2. 明末时各种反封建思潮兴起，如王守仁的“知行合一”和李贽的“天演论”。

3. 明朝末年农民起义爆发，导致明朝灭亡，清朝建立，思想环境发生巨大变革。

4. 郑成功等人的抗清斗争激励了人们的反对侵略的意识和热情。

二、王夫之1. 王夫之被称为“明代心学宗师”，提出“心即理”的思想，主张修心养性，以人为本。

2. 他认为心是人的本性，理是宇宙的根源，通过修炼心性可以达到宇宙的统一。

3. 王夫之注重道德修养和个体内心的转变，强调自觉和责任感。

4. 王夫之的思想对后来的宋明理学产生了重大影响。

三、黄宗羲1. 黄宗羲是明末清初杰出的思想家和文化评论家，被称为“明末清初杂家宗师”。

2. 他主张重视历史经验，强调研究经典及历史实证，批评朱熹理学的空泛和教条。

3. 黄宗羲的历史观强调历史的客观性和因果关系，主张对历史进行综合研究，挖掘历史的真相。

4. 他提出了“百世之利”、“道德经学”等重要思想，对后来的文化发展产生了深远影响。

四、方以智1. 方以智是明末清初重要的思想家和科学家，他的思想集学术研究和社会改良于一体。

2. 方以智主张兼收并蓄，倡导实证主义，强调实践的重要性，认为学问需以实际应用为目标。

3. 他主张发展实用科学技术，关注农业、水利、医学等应用科学领域，并著有《农政全书》等重要著作。

4. 方以智对后来的农业发展和科学技术进步产生了积极影响。

五、唐甄1. 唐甄是明末清初重要的思想家和教育家，他倡导实用主义的教育理念。

2. 唐甄主张以学问为本，注重实践教育，强调培养学生的实际应用能力。

3. 他提出“学以致用”、“读书当以用心，看书当以实验”等重要思想，鼓励学生在实际中学习和运用知识。

4. 唐甄的教育理念对后来的教育改革产生了深远影响。