人教版高三生物必修三植物激素调节一轮复习学案设计无答案

【县公开课教案】人教版高中生物必修三：植物的激素调节一轮复习教学设计人教版高中生物必修三高考总复习第一轮植物的激素调节（第一讲）教学设计一、教学设计思路：人教版高中生物必修3模块中植物的激素调节部分，是一个相对较为独立的单元。

分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有相当大的比分，所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。

该单元的许多内容与人们的日常生活有着非常密切的联系，在高考命题时常常可以借助多种生活素材以多种不同的题型呈现，尤其是在非选择题中出现时更是变化丰富。

考试题型主要有材料分析、实验分析、实验设计、曲线图表分析、实践应用等，不仅能够很好地考查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问题、设计方案并最终解决问题的能力。

笔者在复习教学过程中，经过对本单元所有内容进行梳理后，将教学内容重新组织后分成植物激素的种类、产生、运输、分布及作用、相关内容的分析与探究五个部分，其中分析和探究又与其他各部分内容横向联系在一起。

于是该部分的教学内容便可以用以下的简明概念图来概括：二、教学目标1、植物生长素的发现和作用。

（II类要求）2、其它植物激素。

（I类要求）3、植物激素的应用。

（II类要求）4、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（实验类要求）5、培养学生分析问题能力、知识迁移能力以及运用所学知识进行曲线分析、设计实验等高考中常见类型的解题能力。

三、学生分析在一轮复习中，学生虽然已经对本章基本知识有所了解，但从新课教学到一轮复习时间过了太久，对生长素的发现过程所折射出来的一些实验的科学方法和原理理解不够透彻，尤其是对这些科学实验方法进行知识迁移的能力因为缺乏训练而显得生疏。

本章节内容，经过一轮复习后学生的抽象思维能力和综合思维能力肯定会有一定的提升，尤其是有关植物激素类似物在农业生产上的应用相关的实验设计、实验分析类题型的解题能力会有比较大的突破。

植物的激素调节考点一植物生长素的发现及运输1.植物的向光性：(1)原因分析：2.明辨极性运输和横向运输：(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。

(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。

这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。

(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。

3.不同情况下胚芽鞘的生长方向：实验胚芽鞘的生长方向暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类幼苗横置类生长素浓度：a<b，c<d幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重失重类力性【高考警示】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。

(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。

(3)感光部位——胚芽鞘尖端。

(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。

(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。

(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。

(7)生长素的产生是否需要光——不需要。

(8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。

【典例】(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。

下列叙述正确的是 ( )A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【解析】选C。

单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧含量多，引起弯曲生长。

从图中可以看出，甲生长快，为背光侧，IAA含量高于向光侧与对照组，A项错误；对照组燕麦胚芽鞘有尖端，可以产生生长素，正常生长，但没有单侧光照射，所以燕麦胚芽鞘直立生长，B项错误；产生生长素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生长，C项正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D项错误。

高三生物一轮复习第3章植物的激素调节（单元复习）精品学案新人教版必修3【单元知识网络】【单元强化训练】一、选择题1、下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输【解析】生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式为扩散，而在植物体内的极性运输过程是与光照无关的主动运输，顶芽产生的生长素运输到侧芽并积累，从而导致了顶端优势现象。

植物的生长发育过程受多种激素综合调节。

【答案】B2、图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。

由此我们可以判断下列说法错误的是( )A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【解析】琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最强，A的角度值最小。

【答案】A3、(2011·唐山模拟)下图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是( )A．豌豆茎的尖端能合成生长素B．生长素显著影响赤霉素的生物合成C．生长素不能促进赤霉素的合成D．植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降【解析】通过三组赤霉素水平的比较可以看出，生长素能促进赤霉素的合成。

【答案】C4、(2011·广东佛山)某同学探索向光性时，改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度，测定胚芽鞘弯曲生长的角度，结果如下表。

表格数据说明( )琼脂中生长素浓0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35度(mg/L)胚芽鞘弯曲角度0 3 7 12 15 18 15 10(°)B．胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关，与其他激素无关C．琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L时，仍能促进胚芽鞘生长D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L左右【解析】根据表中数据可知，在一定范围内生长素浓度越高，胚芽鞘弯曲角度越大，当超过0.25 mg/L后，出现下降趋势，所以促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度应在0.25 mg/L左右。

素养加强课9 植物激素调节相关实验探究实验结果的分析与预测从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)，如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。

请回答：甲乙(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因是______________________________________。

(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。

为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。

请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：____________________________________。

[审题指导]第(2)小题的实质是测定生长素溶液的浓度，即测定产生α1的这一未知生长素溶液的浓度是低于最适浓度(假设为A浓度)还是高于最适浓度(假设为B浓度)。

本题应先做出假设后分别进行讨论。

(1)知识联想：生长素作用的两重性。

低于或高于最适浓度，可以产生相同的作用效应。

(2)推理分析：①假设待测生长素溶液的浓度为A，将待测溶液稀释至原浓度的80%→稀释后的生长素溶液的浓度远离最适浓度，其促进生长的作用减弱→产生的α2应小于α1。

②假设待测生长素溶液的浓度为B，将待测溶液稀释至原浓度的80%→稀释后的生长素溶液的浓度靠近最适浓度，其促进生长的作用增强→产生的α2应大于α1。

[解析](1)两个不同浓度的生长素溶液使半边茎的弯曲产生了相同的效应，根据图乙及生长素作用的两重性的特点，不难看出，低于或高于最适生长素浓度，可以有相同的作用效应。

《植物激素调节》（三）一．知识与技能：列举其他植物激素。

评述植物生长调节剂的应用。

二．过程与方法：通过师生共建知识网络，培养学生归纳能力、图文转换能力；通过习题训练，培养学生信息获取能力和知识迁移能力。

三．情感态度价值观：认同生命的物质性、技术的发展在科学研究中的作用，生命稳态的辨证观点。

四．教学重点与难点：其他植物激素的种类和作用。

植物生长调节剂的应用。

五．教学手段：多媒体、展台等六．教学方法：学案教学法七．板书设计：八．教学过程：1．五种植物激素的比较制的，而是多种激素相互作用的结果。

这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。

举例分析如下：(1)相互促进方面的有①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。

②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。

③促进植物生长：细胞分裂素、生长素。

④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。

⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。

⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。

(2)相互拮抗方面的有①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。

②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。

③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。

④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。

植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程，各种激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：(1)果实发育主要是生长素的作用，果实成熟主要是乙烯的作用。

(2)生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。

【例】(2012·安徽理综，6)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。

喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。

下列有关分析不正确的是()。

A．喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用C．喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D．赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【训练】(2013·潍坊模考)下列实例与植物激素作用无关的是()。

第3章植物的激素调节【高考新动向】1、植物生长素的发现和作用2、其他植物激素3、植物激素的应用4、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【考纲全景透析】一、植物生长素的发现过程1、相关实验和结论（1）达尔文实验：（2）鲍森·詹森实验：切去胚芽鞘尖端＋单侧光→不弯曲。

胚芽鞘尖端下部放琼脂块＋单侧光→弯曲证明胚芽鞘尖端生产的影响可以透过琼脂片传递给下部（3）拜尔实验：切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀。

（4）温特实验：①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧；②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一中化学物质，并命名为生长素2、植物激素：产生：植物体内运输：从产生部分运输到作用部位含量：微量本质：有机物二、植物生长素的作用1、合成部位：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

2、运输：（1）极性（轴向）运输：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。

（2）横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。

这种运输往往与单方向刺激有关3、分布：相对集中地分布在生长旺盛的部分（1）产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区。

（2）生长旺盛的部位＞衰老组织，如幼根＞老根。

4、生理作用促进生长；促进扦插的枝条生根；促进果实发育（1）特点：①具有两重性：较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长。

②生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。

（2）实例——顶端优势：①现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。

②原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度过高，发育受到抑制。

③解除：摘除顶芽。

（3）生长素类似物及应用①概念：具有与生长素相似的生理效应的化学物质。

②应用：防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。

第5讲植物的激素调节1．如下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述正确的是()A．图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3则能说明生长素作用具有两重性B．图1的实验结果是a、b都不弯曲，但原因不相同C．图2中的实验结果是放琼脂块M的胚芽鞘弯向一侧而放琼脂块N的不弯曲D．图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少解析图1中，a中生长素不能透过玻璃片，胚芽鞘既不生长，也不弯曲；b 中生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长，B正确。

图2中琼脂块M和N中的生长素含量虽然不同，但放置在不同的胚芽鞘尖端，琼脂块不能感受光刺激，胚芽鞘均直立生长。

图3中茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，促进生长作用强，只体现了生长素促进生长的作用，不能说明生长素作用具有两重性。

答案 B2．对胚芽鞘做如下图所示处理后，其变化情况将是()A．向左弯曲B．向右弯曲C．直立生长D．不生长也不弯曲解析生长素的运输为极性运输，只能从形态学上端向形态学下端运输。

题图中切取的PQ段胚芽鞘切段中P点代表形态学上端，Q点代表形态学下端；把PQ段胚芽鞘切段倒置后，Q点代表的形态学下端放到了切段的上方，P 点代表的形态学上端放到了切段的下方，所以尖端产生的生长素不能从Q点运输到P点及以下，P点下面的一段不能生长也不能弯曲。

答案 D3．甲图是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。

乙图曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量(N)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是()解析生长素可以促进细胞伸长而使胚芽鞘生长速度加快，由于胚芽鞘右侧无生长素，故右侧不生长；胚芽鞘左侧的生长素若起促进作用则胚芽鞘向右弯曲，若既不促进也不抑制或起抑制作用则左侧也不生长；由以上分析可知，胚芽鞘不可能向左侧弯曲，可排除A、C两项。

胚芽鞘向右弯曲的程度取决于生长素的浓度，低于最适浓度时，随浓度升高促进作用逐渐增大，弯曲角度增大；超过最适浓度后，随浓度升高促进作用逐渐减弱，弯曲角度也变小，故B项正确。

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植物激素调节【复习目标】1、知道植物产生向光性的原因2、举例说明生长素的两重性3、能设计实验探究植物激素的两重性【活动过程】活动一：知道植物产生向光性的原因1、用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如下图所示实验，一段时间后,会引起弯曲现象分别是⑨⑩活动二、举例说明生长素的两重性1、顶端优势右图为白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其上生长正常的侧芽(1）这些芽发育成枝的顺序是______________________________。

（2)生长素主要由__________处产生,积累于__________处。

（3)如剪去顶芽，则A芽将__________，原因是减去顶芽后，A处的生长素浓度将______________。

如剪去顶芽，在（4)上述现象称为__________,它证明了生长素促进生长作用的特征。

这种特征是__________.2、胚芽鞘的向光性、根的向地性、茎的背地性下列图中，图甲示燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙示水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况;图丙示生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系。

下列实验现象及解释合理的是（)（1)图甲中胚芽鞘向光生长是由于尖端的背光侧生长素向光侧，背光侧生长素浓度接近图丙中浓度，从尖端运输到尖端以下部位发挥作用，这种运输称为。

高三生物微专题---植物的激素调节班级：姓名：1.生长素的本质：产生部位：运输方式：分布部位:生长素的产生是否需要光?生长素和生长激素的异同点:生长素前面一定要加上适宜的浓度等字眼，抑制生长不是不生长2 极性运输只能由向运输，是一种逆浓度梯度的过程，需要消耗，与强度有关。

横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。

这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。

失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是的，植物会生长。

太空站中受单侧光照射的胚芽鞘怎么生长？顶端优势能发生吗？3 生长素的生理作用(1)作用方式：参与细胞代谢吗？，而是给细胞传达一种的信息。

(2)作用特点：两重性，即低浓度促进，高浓度抑制。

(3)敏感程度：幼嫩细胞衰老细胞；根芽茎。

(填“>”“<”或“＝”)(4)两重性的实例：。

4 生长素类似物及其应用(1)概念：的具有与生长素相似生理效应的化学物质，如等。

(2)应用：①防止果实和叶片的；②促进；③获得；④促进扦插枝条。

5 辨析植物生命活动调节的五个易误点(1)促进果实发育和成熟的主要激素是不同的：果实发育主要是生长素作用的结果，果实成熟主要是作用的结果。

(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促进细胞，即体积增大；细胞分裂素促进细胞，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。

(3)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是。

(4)激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是(基因的选择性表达)。

(5)等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化，进而对的表达进行调节。

6 判断下列叙述的正误(1)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落( )(2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素( )(3)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制( )(4)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果( )(5)生长素对果实的发育和成熟没有影响( )(6)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同( )(7)在番茄花期喷洒一定浓度的2,4­D可防止落花落果( )(8)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存( )(9)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长( )(10)脱落酸能够调控细胞的基因表达( )(11)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”( )7 说出无子番茄与无子西瓜培育原理的不同之处。

第5讲植物的激素调节考纲要求核心素养1.植物生长素的发现和作用Ⅱ2．其他植物激素Ⅱ3．植物激素的应用Ⅱ4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生命观念通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点。

科学思维通过植物向性运输的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养运用逻辑思维解决问题的能力。

科学探究通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握探究思路方法，培养实验设计及对实验结果的分析与评价的能力。

生长素的发现过程及作用授课提示：对应学生用书第150页[基础突破——抓基础，自主学习]1．植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种刺激并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素2.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

(2)来源：由色氨酸转变而来。

(3)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。

②极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。

③非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。

3．生长素的生理作用(1)生理作用特点：两重性。

表现：低浓度促进，高浓度抑制。

具体如下：作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

(2)实例——顶端优势(3)生长素类似物①概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质，如α－萘乙酸，2,4－D 等。

②应用⎩⎪⎨⎪⎧ a.防止果实和叶片的脱落b.促进结实c.获得无子果实d.促使扦插枝条生根[重难突破——攻重难，名师点拨]1．植物向光性的原因分析(1)原因分析(2)总结：⎩⎪⎨⎪⎧ ①外因：单侧光照射②内因：生长素分布不均匀2．植物茎的背地性和根的向重力性3．生长素生理作用的曲线分析(1)对各种器官生长素的功能均具两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。

江西省吉安县高中生物第三章植物的激素调节3.1 植物的激素调节（1）导学案（无答案）新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江西省吉安县高中生物第三章植物的激素调节3.1 植物的激素调节（1）导学案（无答案）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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3.1《植物生长素的发现》导学提纲(1）班级: 组名：姓名：使用时间：_______【学习目标】——导1。

掌握科学家发现生长素的历程.2。

解释生长素的分布与植物向光性的关系.一、基础梳理——思1.什么叫向光性？植物向光性的原因是什么？2。

什么是胚芽鞘？它的作用是什么？3。

达尔文实验（3－1）A B C D自变量：______________________________。

自变量:______________________________.实验现象：A__________ ;B_____________。

实验现象：C__________ ;D_____________。

实验结论:____________________________。

实验结论：____________________________。

【思考1】综合上述实验，达尔文做出了怎样的假设?E F实验现象：E_____________ ；F______________.实验结论：________________________________。

4。

詹森的实验得出了什么结论?5.拜尔的实验得出了什么结论？6。