统编本小学语文六年级上册第7课《开国大典》
统编本义务教育语文教科书六年级上册第7课
开国大典
（共2课时，第1课时）
金华市婺城区白龙桥镇中心小学吴琛
一、教材分析
《开国大典》是统编版小学语文六年级上册第二单元第7课。这个单元的人文主题是“革命岁月”，从导语页可以看出，学习本单元的四篇课文，要能跟着课文讲述的故事“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，要“了解文章是怎样点面结合写场面的”，前者是要通过课文学习渗透的思想教育主题，后者是本单元要落实的阅读训练要素，也就是单元重点阅读学习目标。
《开国大典》是本单元的第三课，记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的心情。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。《开国大典》中点面结合的写法相对丰富复杂一些，如写“典礼”，按照时间顺序写了一连串场面，这些场面，有的重在“面”，有的落在“点”，“点”集中在毛泽东主席身上。而“阅兵”这一场面，先用的是介绍性的语言介绍组织情况，然后用一句话写“面”：“受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。”接着特写各个方阵，这是“点”的描写。最后，又落到“面”的描写上：“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”结构上，先面后点再面，效果上，以面衬点，表现出阅兵式的壮观和震撼。
结合单元目标和课文特点，本文教学既要通过课文学习渗透的思
想教育主题，也要落实“了解课文是怎样点面结合写场面的”这一阅读训练要素。
这篇课文在人教版五年级上册已经出现过，和统编版比起来，有些许不同：在字词方面，课文之中有几处地方略有改动；在教学目标上，重难点也是有所调整的。从学生角度来说，在阅读这篇课文时，他们能够感受到开国大典参与人数
众多，场面十分隆重。但是，由于课文离学生的生活实际远，对于当时人们对毛主席的敬仰、热爱，以及人们激动、自豪的心情可能体会不够深。因此，不能把这篇课文当成没有学习基础，而应该在原有基础之上教学。
二、教学目标
1.会读写“政府”“爆发”等十四个词语，积累“排山倒海”等词语。
2.理解课文内容，梳理开国大典的流程，了解文章是怎样运用点面结合来描写阅兵式这个场面的。
3.感受开国大典场面的盛大、热烈和庄严的气氛，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。
三、教学重难点
教学重点：梳理开国大典的流程。学习文章是怎样运用点面结合来描写阅兵式这个场面的。
教学难点：抓住重点词句感受开国大典场面的盛大、热烈和庄严的气氛，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
四、教学准备
PPT
五、教学过程
(一)借助原认知，梳理文章
1.板书课题，开门见山
2.回忆旧知，梳理文章
①字词听写，反馈。
②借由课文插图，回忆一下，《开国大典》写了什么？
（回顾主要内容，预设：1949年10月1日在首都北京举行了盛大的开国大典，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的心情。）
③你脑海中还留有开国大典盛大的场面吗？说一说。
相机板书：
群众入场——主席出现——宣布新中国成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告——阅兵盛况——群众游行
3.借助流程图，简要说说开国大典的过程。
4.如此盛大的开国大典，除了给你留下盛大的印象，还让你有什么感受？
预设：当时人们对毛主席的敬仰、热爱，以及人们对新中国建立无比激动、自豪的心情。
带着这些感受再来读读课题。
（二）带领学习第5——13自然段。
1.历史性的时刻值得全中国人民代代铭记，课文将如此重要的“开国大典”，写得让人激动、自豪，是怎么写的呢？这是我们再读这篇课文的目的。
预设：点面结合
2.在之前的学习中我们了解了什么是点面结合的方法，谁来说说什么是点面结合？
点面结合：
“点”指是的对个别人或物的细致刻画
“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。
“点面结合”: 既要描写整个场面，又要突出主要人物。
3.作者是如何运用这一方法的？让我们走近第5——13自然段部分，探探作者写作的秘密。
4.交流反馈。
预设1：
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，
瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）反馈交流。聚焦写点的句子。为什么要选这个点？
学生讨论后明晰：要抓住典型写点。（板书：抓典型）
(2)写点是有方法，写面也是有方法，请男同学们一起来读读写面的句子，说说有什么感受？
（3）师生共读。
预设2：
毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”
这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
（1）反馈交流描写点和面的句子。
（2）这样运用点面结合来写，读起来你有什么感受？
预设3：
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动。
(1)大家快速默读，我们比较一下，这里的点面结合写场面，和前
