幼儿园大班数学活动教案评价：还剩下多少钱

大班数学教案《还剩多少》一、教学目标1.学生能够掌握用整百数减去一个数的方法求得差的数值。

2.学生能够通过练习掌握应用该方法解决实际问题的能力。

3.学生能够培养利用直观模型解决问题的能力。

二、教学重点和难点重点1.教会学生用整百数减去一个数的方法求得差的数值。

难点1.培养学生用直观模型解决问题的能力。

2.提高学生应用解决问题方法的能力。

三、教学步骤1. 导入老师通过提问和展示实物，让学生联想到有偿还概念。

例如老师拿两盘饼干，一盘有10个，另一盘有7个，叫学生算还差三个，再拿出一盒饼干，看需要拿多少个才能跟另一盘一样。

让学生意识到是用10减7得到3。

2. 学习1.教师通过举例子、展示画面等形式，讲解整百数减去一个数的方法，如210减去87，是200减去80，减去7，即123，可以用以下公式表达：210 - 87 = 200 - 80 - 7 = 123。

2.学生自行完成一些简单的计算，找出其中规律，加深记忆。

3.学生分组练习，进行口算练习，以加强理解和记忆。

3. 总结1.教师让学生归纳总结用整百数减去一个数的方法。

2.学生公布总结，其他小组进行筛选补充。

四、练习题1.自行想象一种场景，将问题简化并应用整百数减去一个数的方法进行计算。

2.计算200-129的差。

3.计算900-300的差。

4.猜一猜1000-314的答案，并进行正确计算。

五、评价1.学生应发布自己的“小组总结”，在群里进行互评。

2.学生要自行填补笔记，以方便检测个人对学习成果的掌握。

六、教学反思1.整个教案的内容主要围绕应用整百数减去一个数的方法展开，学生在具体计算步骤时，否则还需要注意中间加法运算的累加能力，以及对细节的严谨处理能力。

2.在教与学的过程中，采用了较多的练习性教学，也注重了对各位学习者足够的个性化辅导与互动指导，为学生们的数学认知掌握、思维习惯培养下了更为坚实的基础。

大班数学优秀教案《还剩下多少钱》一、教学目标•通过学习本课，学生能够理解和运用减法的概念和方法；•能够解决简单的减法问题，并运用到生活实践中；•培养学生的逻辑思维与计算能力。

二、教学重点和难点教学重点•掌握减法的概念和运算方法；•运用减法解决实际问题。

教学难点•运用减法解决复杂的实际问题；•培养学生的逻辑思维。

三、教学准备•板书减法的计算公式和符号；•数字卡片。

四、教学过程1. 导入新知•引入与本课相关的问题：小明有5元，他买了2元的糖果，还剩下多少钱？2. 概念解释•板书减法的计算公式：被减数 - 减数 = 差•讲解减法的概念：减法是指两个数相减的运算，被减数减去减数等于差。

3. 讲解示范•使用实际物品比如苹果和橙子等进行示范，假设有4个苹果，现在吃掉了3个，还剩下多少个？•使用数学符号进行示范，例如：5 - 2 = 3，假设有5元，花了2元，还剩下多少元？4. 练习•学生进行个别或小组练习，教师巡视指导。

•练习题示例：小明有8个糖果，小红给他2个，还剩下多少个？5. 拓展应用•给学生提供更复杂的问题：小明有15元，他买了一本书花了8元，一个玩具花了4元，还剩下多少元？•引导学生思考和解决问题。

6. 总结归纳•概括减法的计算方法和公式；•强调减法在生活中的应用。

五、课堂小结本节课学习了减法的概念和运算方法，学生通过实际问题的解决，加深了对减法的理解和应用能力。

六、课后作业•完成教师布置的课后练习题；•思考减法在生活中的其他应用场景，并找到相关例子。

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大班数学还剩多少教案【含教学反思】前言作为一名小学大班数学教师，教育教学工作既充实又繁重。

每年都有各类教学任务要完成，其中的一项就是编写数学教案。

数学教案对于教学过程有着至关重要的作用，它是贯穿整个教学过程的重要依据和指导工具，具有一定的科学性、系统性和实践性。

但是，在教师教学生涯中，经常会出现制作数学教案时间不够用或完成不及时的情况，这就需要我们去思考如何克服这些困难，提升教学效果。

心得体会过去的教学实践中，我曾经遇到过许多因制作数学教案延误所带来的问题。

一方面，延迟教案的制作及时并不能保证教学效果，有时会带来意想不到的挫败感；另一方面，因工作压力过大会使人身心憔悴，甚至不能顺利完成全部教学进程，最终会影响学生学习成绩。

所以，我意识到，克服制作教案耽误时间的难题是非常必要的。

在不断的实践探索中，我总结了以下几点心得体会：1. 计划好每周工作内容在开学初，我会准备好一年的大纲规划表和每周教学计划表。

每周计划表上会详细列出每一堂课的教学内容和教材，让我可以根据教学进度提前编写好课程教案，省去了临时抱佛脚的尴尬情况。

2. 积极利用网络资源网络是一个储存了海量数学教学资源的地方，我会利用网络资源来获取相关教材、案例和优秀的教学设计。

同时，我会在互联网上寻找数学教学的实践案例，以便对自己的教学实践进行调整和完善。

3. 动手设计数学教案在某些情况下，即使有很多资源可以借鉴，但我仍然需要对课程进行教学设计。

在这个过程中，我喜欢动手实践，尝试不同的教学方式和方法，以更好地适应学生的需求和情境。

同时也可以结合自己的教学实践及时对教案进行调整和完善。

4. 定期整理教案教师通过日常教学工作会产生一些新的想法和思路，需要及时整理记录。

我的教案会在每学期结束后进行整理，将每周的教案汇总进行分类、整理和标注，以便后续的复习和调整。

教学反思在实践中，我发现通过以上几点方式让我更好地掌握数学教案制作的方法，同时也提高了教学质量。

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一、教学目标
1.认识及掌握物品的数量
2.能够熟练运用计数的知识
3.能够理解简单的操作
4.活动可以增强孩子的创造性及沟通能力
二、教学准备
1.准备一些小物体，如手指、水果或糖果等；
2.准备一些数字卡片及圆形画纸；
3.课堂环境要有足够的空间来进行活动。

三、教学过程
1.引入环节：老师会准备一些物品，向孩子们介绍这些物品，
让孩子们尝试把它们数一数看看有几个；
2.看看多少环节：老师准备一些数字卡片，并在课堂上展示给
孩子们，让孩子们通过数字卡片的帮助来确定物品的数量；
3.描绘环节：老师准备一些圆形画纸，让孩子们把刚才计算出
来的数字用画纸来描绘，以此来更好的感受几个物品的数量；
4.讨论结果：孩子们可以围成一个圈，分享每个人的描绘结果，综合大家的想法，讨论最终的结果；
5.总结环节：老师给大家总结出一些关于物品数量计算的重要
概念，让孩子们能够学习到更多关于计算数量的知识。

四、教学后记
本次教学活动对孩子们可以有更深入的认识和理解物品数量的
计算，并能够运用计数的技巧来解决问题，增强孩子的创造性及沟通能力，也可以为孩子们的下一步数学学习做好准备。

幼儿园大班数学教案《还剩多少》含反思
一、教学目标：
1.能够根据题意理解还剩多少的含义。

2.能够通过画图、撤销法、逆向思维等方法解决还剩多少问题。

3.了解还剩多少问题的实际应用。

二、教学重点：
1.掌握还剩多少的概念。

2.能够通过多种方法解决还剩多少问题。

三、教学难点:
1.逆向思维的应用。

2.根据实际应用解决还剩多少问题。

四、教学过程：
1.引入（5分钟）
（1）介绍一下今天这节课的主题：还剩多少。

（2）讲述生活中如何用到这个概念，例如：还有多少钱、
还有多少糖果等。

2.讲解（15分钟）
（1）通过实物、图片等方式展示还剩多少的概念。

（2）讲解还剩多少的解法，如画图法、撤销法、逆向思维
法等。

（3）让学生通过实例理解这些方法的应用。

3.练习（20分钟）
（1）选取一些适当难度的题目，让学生分组自行解决。

（2）每一组学生解题完毕后，让一名学生来展示自己的解法。

4.巩固（15分钟）
（1）老师让学生们自己出题，然后互相出题解答。

（2）让学生简单总结一下今天所学的知识。

5.归纳（5分钟）
对学生所学的知识进行归纳概括，并进行反思和讨论。

六、教学反思：
1.本次课通过图画法、撤销法、逆向思维法等多种方法帮助学
生理解还剩多少这个概念，但是课堂时间有限，未能详细探讨这些
方法的应用。

2.练习环节设计较为严谨，但对于不同能力的学生，题目的难
度需要精心组合。

3.总得来说，本次课虽未发现太大的问题，但还有许多可以改
进的地方。

大班数学还剩下多少钱教案1、大班数学还剩下多少钱教案活动目标用10元以内的钱买一件物品，算算还剩多少钱。

重点认识面值10元以内以元外计量单位的人民币。

难点初步学习"钱币"的换算。

活动准备学会购买活性材料，撕贴格子活性材料，翻转图片活性材料，两次分类图形。

活动过程1、集体活动。

认识人民币。

--你们认识这些钱吗?--它们一样吗?--分别是多少钱?--知道是印的什么吗?2、小组活动。

第一、二、三组，到商店买东西。

第四组，撕贴格子。

第五组，翻画片。

第六组，图形二次分类。

3、活动评价。

请听写作业清单，让老师和学生一起评价。

鼓励孩子参与操作活动，提高操作能力。

2、大班数学活动教案：糖果有多少教案(附教学反思)活动目标：1、学习估计10—20以内物体的数量。

2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。

3.仔细观察和判断同伴的估计，注意和学习同伴计数的各种方法。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：1、 FLASH课件2、操作卡人手一份3、大记录卡一份4、教具画藏有有老鼠的房子4间活动过程：一、播放课件，情景引出活动1.老师:今天的天气真好。

猫妈妈带着她的宝宝出去散步。

他们走啊走，一路上看到了许多美丽的风景。

最后，当他们来到商业广场，走到糖果店门口时，发现里面一片狼藉。

猫妈妈：“孩子们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠的脚印的呢?”2、师：我们来想个办法对付他们，好吗?你们想用什么方法对付他们呢?老师:刚才，孩子们想了这么多办法。

二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房间里)1、出示教具“4间房间”师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面?(教师打开房门)师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。

师：1号房间里藏着几只老鼠?你是怎么知道的?2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数3、估计其他房间里老鼠的数量师：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量!师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少?师：那么会是几只老鼠呢?4、将幼儿的猜测记录在记录表中师：还有谁愿意说出你估计的数目?5、师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确?谁的接近?我们怎样验证呢?6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠?我们一起跟着他数一数。

幼儿园大班数学教案《还剩多少》一、教学目标1.通过学习《还剩多少》的游戏和实际生活场景，帮助幼儿加深对数量概念的理解。

2.培养幼儿数字意识和数学思维能力，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

3.善于发现幼儿在学习过程中的思考方式和方法，及时予以引导和帮助。

二、教学内容1. 游戏：还剩多少游戏规则：老师手中有若干颗糖果，先问学生糖果的数量，然后向学生分发一部分糖果。

再次询问学生糖果的数量。

引领学生计算出剩余糖果的数量，并确认正确性。

示例：老师：“同学们，老师有10颗糖果，请问你们觉得老师现在手里有几颗糖果呢？” 学生：“10颗。

” 老师：“好的，那老师给您发2颗，请问现在老师手上还有几颗糖果？” 学生：“还剩8颗。

” 老师：“非常好，你算的真准确，那我们继续玩。

”2. 生活场景：小朋友带了多少零食让小朋友们自己带上一些零食，例如果干、饼干、糕点等等。

老师会询问他们每个人带了多少种类的零食，每种零食带了多少袋或多少块等等。

引导幼儿们通过问问题来寻找信息源，计算出每种零食的数量和每个小朋友带的零食总数。

示例：老师：“小明，你带了哪些零食呢？每种带了几袋呢？” 小明：“我带了饼干2袋，糕点3块，果干5袋。

” 老师：“好的，那你们看看小明一共带了多少袋零食呢？” 学生：“2+3+5=10袋。

” 老师：“非常好，你们很聪明呢。

”三、教学过程1. 游戏环节1.在黑板上写下游戏规则，并讲解游戏目的和规则。

2.让学生自愿举手参与游戏，并让他们独立思考答案。

3.按照顺序让学生回答问题，并适时给予鼓励和指导。

2. 生活场景环节1.老师提前准备好草稿纸和笔，让学生先说出带了哪些零食，并记录下来。

2.老师通过问问题来引领幼儿思考，适度引导并与学生一起思考。

3.让学生自己计算出每种零食的数量和每个小朋友带的总数，并与老师核对答案。

四、教学反思《还剩多少》这个游戏不仅能够提高幼儿的观察能力和计算能力，还能让他们培养自信和自主学习的意识。

大班数学还剩下多少钱教案教学节目：大班数学——还剩下多少钱教学目标：1.能够理解“找零”的概念。

2.了解进位的概念与方法。

3.通过练习，掌握较多的实用“找零”方法。

教学重点：能够正确地进行进位操作并应用于实际的生活环境中。

教学难点：如何在毫不费力的情况下，使用进位方法，快速解决找零问题。

教学准备：1.多种应用场景的找零实例、找零的相关素材和教材；2.计算器；3.写有操作步骤的课件。

教学过程：一、导入（5分钟）教师指出生活中经常会有与钱有关的问题，例如：购物，交易等等。

旨在引发学生对找零的思考并激发其求知欲望。

二、新知讲解（10分钟）1.进位概念的讲解。

2.用实际的案例如何操作进位。

三、示范操作（15分钟）教师通过多个实际的案例进行展示，并步步详细讲解其具体操作步骤。

四、小组训练（15分钟）学生分为小组展开练习，并相互交流解决方法。

教师在此时观察学生的进度，并关系到学生更好的理解。

五、讲解低级别知识（10分钟）在此环节中，教师会讲解低级别知识和不同场景下的实际操作，如：贪小便宜，没有实际物品时的找零等等。

六、综合测试（5分钟）学生用实际情况进行综合测试。

七、反思（5分钟）通过本次数学课程，进行教学反思。

让学生反思自己在本堂课中的收获并形成持续改进的意识。

教学后记：本节课时主要讲解了“找零”的方法，并采用诸多实际案例进行操作演示。

学生们通过本次数学课程，理解进位的概念，掌握正确的进位方法，从而更好地应用于实际生活中解决实际问题，提升了数学思维与实践能力。

本节课程的总体目标是让学生掌握“找零”的方法，进而提高其数学思维能力和实践能力。

通过本次课程，学生不仅理解了进位的概念，还学会如何正确应用进位方法，以快速准确地解决日常生活中的实际问题。

让学生在课堂中学习并掌握相关知识，教师需要做好以下几个方面的工作：首先，教师要充分展示所讲解的知识，包括进位的概念和具体应用方法，同时，也要给学生充分的时间来思考、尝试和理解，引导他们在实际操作中逐渐掌握要点。

大班数学教案还剩下多少钱教案及教学反思背景数学是一门重要的学科，也是大班学生必须掌握的知识，因此，制定适宜的大班数学教学方案显得尤为重要。

教案作为一种教学工具，能够帮助教师达到最佳的教学效果，同时也是评估教学成效的重要指标之一。

本文将根据我在大班数学教学过程中的经验和教学体验，探讨大班数学教案还剩下多少钱教案以及教学反思的问题。

教案制作在大班数学教学中，一份好的教案至关重要。

它不仅能够为教师提供教学简易，而且能够为学生带来更好的学习体验。

以下是我在制作大班数学教案中所采用的一些方法：1. 重视教学大纲教学大纲是教学计划和教材之间的纽带，需要教师根据大纲的要求，制定适宜的教学计划。

因此，我在制作教案时，首先会仔细阅读教学大纲，理清所要进行的教学内容和学习重点，然后再确定教学目标和实施方法。

2. 分析和评估学生水平学生是教学的重心，因此，教师需要了解学生的数学基本功，分析学生的成绩和学习风格，根据这些信息，制定适宜的教学方案，提高学生的兴趣和学习效率。

3. 编写清晰的教学步骤在制作教案时，需要注意教学步骤的清晰和有序。

学生在解题过程中需要清晰的操作步骤，在这个过程中，教师应该表述得清晰明了，以方便学生的理解和记忆。

4. 设计多种不同类型的练习为了让学生三位数数学知识更加深入和全面，教案应该设计多种不同类型的练习，以提高解题能力和应变能力。

例如，分组配合，解答问题等等。

教学效果反馈在大班数学教学中，教案不仅是一份计划，也是监控和反馈教学效果的重要工具。

以下是我在教学反思过程中所体会到的一些经验：1. 关注学习成果在教学过程中，我时刻关注学生的学习成果。

为了更好地评估学生的学习效果，我会在教学结束后吸引学生填写教学反馈表，了解学生的学习心得，收集和分析数据，以便更好地调整和改进教学方案。

2. 鼓励学生互相学习在教学过程中，我鼓励学生之间进行互相学习和分享。

学生之间的互相帮助能够提高学习效率，同时也能够增加学生之间的合作意识和团队精神。

大班数学导学案《还剩多少》一、知识的引入学习目标：理解“还剩多少”概念，掌握相应的计算方法。

在生活中，我们经常需要计算一些物品还有多少，这种计算方法也应用在数学中。

比如，小明有10元钱，他要花掉5元，那么他手中还剩多少钱呢？我们要怎样计算呢？二、知识的拓展1.探究方法引导学生进行探究：如果小明有10元钱，他要花掉5元，那么他手中还剩多少钱？让学生自己思考，然后用数学式子表示出来。

2.计算方法根据学生的思考，引导学生理解“还剩多少”的含义，明确计算方法：用原来的数减去已经使用的数，就得到还剩下的数。

以小明的例子为例：还剩下的钱数=原来的钱数-花掉的钱数还剩下的钱数=10-5 还剩下的钱数=53.巩固练习让学生自主完成以下练习，以巩固所学知识：1.小红刚买了一盒12支彩笔，用了4支，那么她手里还有多少支彩笔？2.小李家里有24本书，他借给朋友5本，那么他家里还有多少本书？3.小明有20颗糖果，他吃掉了7颗，那么他手中还有多少颗糖果？三、知识的应用1.实际应用引导学生思考，在生活和学习中，还有哪些场景需要用到“还剩多少”的概念和计算方法。

比如，在购物中，我们需要知道剩余多少钱可以购买其他商品；在做作业时，需要知道还有多少时间可以用来做其他题目。

2.拓展应用结合学生的学科知识，引导学生思考“还剩多少”的应用拓展：1.在数学题目中，有些题目需要通过“还剩多少”来求解，比如：有12只小鸟，一群小鸟飞走了3只，还有几只小鸟在树上？2.在语文学习中，如果一篇文章总字数是1000字，老师给了学生5天时间来写，那么每天学生需要写多少字，才可以完成这篇文章？四、知识的总结通过本节课的学习，学生们掌握了“还剩多少”的概念和计算方法，并能够将其应用到生活与学习中。

在巩固练习中，学生们对所学知识进行了自主练习，并取得了良好的成果。

在知识拓展中，学生们结合自身学科知识，思考了本知识的应用拓展。

通过本节课程的学习，学生发现生活中的问题都与数学知识息息相关，正确应用和掌握基础的数学知识对学生具有重要的意义。