艺术设计环境艺术设计方向专业人才培养方案初稿

设计学院环境艺术设计专业2024级人才培养方案1.培养目标：本专业培养具备环境艺术设计专业基本理论知识和实践能力，能够在城市规划、景观设计、室内设计等领域中从事环境设计工作的高级技术应用人才。

2.专业课程设置：本专业主要分为基础课程、专业课程和综合设计实践三个部分。

2.1基础课程：包括数学、物理、美学、心理学、设计理论、艺术史等基础课程，旨在为学生提供扎实的学科基础。

2.2专业课程：包括环境艺术设计原理、场地分析与评价、造型设计、色彩构造原理、材料科学与工程、植物学、城市规划等专业课程，旨在培养学生的专业素养和技能。

2.3综合设计实践：包括设计工作室、实习和毕业设计等环节，旨在强化学生的实践能力和创新意识。

3.实践教学：为了提高学生的实践能力，本专业将注重实践教学环节的设置。

在大二和大三的暑假，学生将有机会参与实际的项目设计，并与社会上的设计师和专家进行交流和合作，提高学生的实践经验。

4.师资队伍：本专业将聘请资深的环境艺术设计师和相关领域的专家教授担任课程讲师和设计导师，为学生提供专业的指导和学术支持。

5.课外活动：为了拓宽学生的视野和培养艺术修养，本专业将组织学生参观艺术展览、设计论坛和实地考察，并鼓励学生积极参加设计比赛和社会实践活动。

6.毕业要求：经过四年的学习和实践，学生应具备以下能力：-具备扎实的环境艺术设计理论知识，熟悉国内外相关领域的最新发展动态；-具备良好的美学、设计思维和创新意识；-能够独立进行环境艺术设计项目的承担和实施；-具备一定的项目组织和管理能力；-具备与相关领域从业者交流和合作的能力。

7.就业方向：毕业生可从事城市规划、景观设计、室内设计、展览设计等与环境艺术设计相关的工作，并可在设计事务所、建筑设计院、城市规划部门等单位就业。

8.人才培养质量评估：为了确保人才培养质量，本专业将对学生进行综合评估，包括课程成绩、论文和设计作品的质量、实践能力和综合素质等方面的考核。

山东省工会管理干部学院环境艺术设计专业人才培养方案专业代码： 0618 专业名称：环境艺术设计所属系部：文化艺术学院环境艺术设计专业人才培养方案一、培养目标与基本要求（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与所从事岗位相适应的文化素质和良好的职业道德，具有扎实的专业知识和过硬的专业技能，能够运用现代设计技术手段从事室内外空间环境艺术设计, 熟悉环境艺术工程的材料、构造、施工与管理，具备较强实践能力的应用型、技能型专门人才。

（二）基本要求1、素质要求（1）热爱工作，具备良好职业道德和诚信意识；（2）遵纪守法，具有较高的政治素质；（3）具有较好的身体素质和健康的心理素质；（4）具有较强的思维能力；（5）具有良好的搜集信息、加工整理分析信息的能力；（6）具有较好的学习能力；（7）具有团结协作的精神；（8）具有创新精神、实践能力和立业、创业、敬业意识，能够与时俱进，不断丰富专业知识，提高技能、积累经验；（9）具有较强的综合职业能力，形成适应社会主义市场经济需要的劳动就业观和生活观。

（10）具有高职人才所必需的文化基础知识，欣赏美和创造美的能力。

2、知识结构（1）具有一定的公共外语知识；（2）具有较好的政治理论知识和法律知识；（3）具有较好的工会工作、劳动保护和维护职工权益的知识；（4）具备环境艺术发展的历史、现状及发展趋势的基本知识。

（5）具备本专业必需的绘画、造型知识和工程制图、手绘表现知识。

（6）具备环境艺术设计的基本原理、设计方法和程序、常用材料和施工工艺的基本知识。

（7）具备环境艺术工程相关的政策、法规、标准和规范的基本知识。

（8）具备环境艺术设计所必需的计算机辅助设计知识。

（9）具备环境艺术工程的计量计价知识。

3、能力结构（1）具有计算机和英语的应用能力；（2）具有室内空间设计的能力。

（3）具有环境景观设计的能力。

（4）具有环境艺术设计成果的手绘表现能力和运用计算机进行辅助设计的能力。

环境设计专业人才培养方案评价记录
环境设计专业人才培养方案是培养学生成为具备环境设计理论知识和实践能力的专业人才的计划和方案。

评价这样的方案需要从多个角度进行考量。

首先，我们需要评价该方案的课程设置和教学内容。

这包括课程的设置是否符合行业发展趋势和学生需求，教学内容是否紧跟行业最新发展，是否涵盖了环境设计的基础理论和实践技能。

其次，师资力量是评价方案的重要因素。

学校是否拥有一支具备丰富实践经验和教学经验的师资队伍，他们是否能够为学生提供良好的教学指导和实践指导。

第三，实践教学环节也是评价方案的关键点。

学校是否提供了良好的实践教学条件，如实验室设施、实习基地等，以及是否有与行业合作的机会，让学生能够在实践中提升自己的能力。

此外，还需要考虑学生的综合素质培养。

除了专业知识和技能外，学校是否注重学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合素质的培养。

最后，就业和发展前景也是评价方案的重要指标。

学校的毕业生就业率如何，他们的就业岗位和发展前景如何，这些都是评价方案是否成功的重要标志。

综上所述，评价环境设计专业人才培养方案需要从课程设置、师资力量、实践教学、学生素质培养以及就业前景等多个方面进行全面考量，只有综合评估方案的各个方面，才能得出准确的评价结论。

景观设计专业人才培养方案根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位;依据人才培养规律;结合区域经济发展对该层次人才需求状况;将我校的优质教学资源进行整合;制定该方案：一、专业名称：景观设计二、教育类型及学历层次：教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、入学条件：普通高中毕业生、中职毕业生四、学制：全日制三年五、职业面向主要就业单位、主要就业部门、可从事的工作岗位：根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位;牢固掌握作为景观设计与管理人员职业岗位所需的基础理论知识和专业技能;从事景观设计师、景观设计师助理、景观工程施工组织与管理、景观工程项目效果图制作、房地产景观设计维护与管理等工作..六、工作任务与职业能力：1、工作任务：掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识掌握景观设计工程项目组织与管理知识2、职业能力：景观设计人员图纸表达手绘表现能力；具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力七、培养目标能力目标、知识目标、素质目标：根据以上的培养职业能力;本专业的培养规格应具有以下的知识和能力结构：1、能力目标１英语听、说、写能力；２具有计算机一般操作技能;利用计算机网络收集处理信息的能力；３具有良好的思想素质和身体素质；４景观设计人员图纸表达手绘表现能力；５具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；６有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；７具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力2、知识目标１掌握英语基础知识；２掌握计算机应用基础知识；３掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作４掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识５景观设计工程项目组织与管理知识3、素质目标１具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；遵纪守法;有良好的思想品德、社会公德；２具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神；３身心素质方面：掌握科学锻炼身体的基本技能;养成良好的体育锻炼和卫生习惯;达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准；具有健全的心理和健康的体魄..４热爱景观设计专业;具有本专业的专业知识和专业技能；５具有从事景观设计相应职业岗位的实际工作能力；具有良好的职业道德;较强的敬业精神和创新精神..６具有爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于创新的良好品质；具有较强的沟通与协作、协调与组织能力;并有良好的团队精神；７有强烈的事业心、责任心和社会责任感..八、应取得的资格证书及等级：1、景观设计专业高等职业教育毕业证书；2、景观设计师职业资格证书；3、全国高等学校计算机水平考试一级证书；4、国家英语水平B级证书..九、学生应修学分或应修读的课程：景观设计专业技术人员是运用景观专业知识及技能;从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业复合型、应用型人才;从而确定了景观设计专业的课程体系应作如下设置并优化..一通识课程通识课程;包括人文、社会科学和自然科学的课程;以利于形成人才的思想品德和文化方面的素质..主要课程有：政治理论课、大学英语、体育、计算机基础等..二专业平台课程专业平台课程;以利于形成作为一名景观设计师的基本素质..主要课程有：园林美术素描+色彩、景观速写、观赏树木学、园林花卉与应用、景观生态学、园林工程材料、园林测量学、计算机辅助设计ⅠCAD、计算机辅助设计ⅡPS、园林规划设计、园林植物栽培、园林工程制图、园林工程技术、园林工程预决算与招投标等..三专业方向课程主要课程有：计算机辅助设计ⅢSU、景观效果图设计、景观施工图设计、植物造景设计、景观建筑设计等..四专业实践课程实践教学方法多样;可采用市场调查、现场观摩、模拟操作、实验室教学、任务驱动、项目导向、真实设计任务实践教学、顶岗实习等..学生可根据个人的特长和爱好选择不同的就业方向进行选择..加强学校与企业的密切联系;聘请企业人士做专题讲座;实践教学采用任务驱动、项目导向、顶岗实习等实现工学结合..五素质拓展课程本专业素质拓展课程有：书法艺术、音乐鉴赏、景观政策法规、园林工程施工与管理、园林美学欣赏和摄影技术等..十、核心课程设置核心课程及教学要求、主要职业技能训练及教学要求：园林美术单项技能实训、植物认知1单项技能实训、工程制图单项技能实训、景观速写专项技能实训、计算机辅助设计技能实训、园林景观设计技能实训、植物认知2单项技能实训、建筑设计专项技能实训、园林测量专项技能实训、植物栽培项目综合实训、园林工程管理技能实训、工程材料单项技能实训、景观施工图项目综合实训、工程预决算项目综合实训、效果图制作项目综合实训、计算机辅助设计综合实训、毕业论文设计和顶岗实习等..十一、教学进程教学周数表、课程及实践教学环节学时学分表：1、景观设计专业教学时间分配表按周计教学活动时间分配表单位：周2、景观设计专业教学计划进程实习、职业资格考核..十三、专业教师要求根据专业教学要求;提出专业教师〈含实训指导教师〉应具备的任职资格;具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态度、实践能力等：1、具有系统的景观设计的理论知识2、课内实践部分指导教师必须具备现场实际工作经历3年以上3、具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力4、具有比较强的驾驭课堂的能力5、具有良好的职业道德和责任心十四、实训要求：实践课程教学的设置以培养学生技术应用能力和综合职业素质为宗旨;以岗位群的需要为对照系;设计具有职业氛围的实践教学项目;构建知识、能力交互渗透、专项能力培养、专业实践能力培养和综合职业能力培养逐步递进的实践教学体系..其主要分为三个层次：1、专项能力培养专项能力培养层主要以校内实训场所作为教学实践基地;通过有关专业基础课程设计、课程实训和综合实验等实践环节进行;并设置专项技能课的边讲边练内容;进行专项技能训练;培养学生动手操作的基本专业技能及专业知识的应用技能;为专业实践能力培养奠定基础..2、专业实践能力培养专业实践能力培养主要以景观设计人员图纸表达手绘表现能力；具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力..3、综合职业能力培养综合职业能力培养是以生产顶岗实践或毕业设计为主要手段;以模拟工程资料为辅;让学生以生产者、管理者身份在工程中出现;具体承担一项技术工作或管理工作;培养学生的爱岗敬业精神和竞争上岗意识;但主要是为学生积累工程技术经验和管理经验;达到专业综合应用能力培养要求..十五、专业教学建议：1、教材编写1依据本课程标准编写教材;教材应充分体现项目引领、实践导向课程的设计思想..2教材应将本专业职业活动;分解成若干典型的工作项目;按完成工作项目的需要和岗位操作规程;结合职业技能证书考证组织教材内容..要通过典型案例的分析;引入必须的理论知识;增加实践实操内容;强调理论在实践过程中的应用..3教材应图文并茂;提高学生的学习兴趣;加深学生对建筑基础工程设计与施工感性的认识和对理论知识的理解与消化..教材表达必须精炼、准确、科学..4教材内容应体现先进性、通用性、实用性;要将本专业新技术、新设备及时地纳入教材;使教材更贴近本专业的发展和实际需要..5教材中的活动设计的内容要具体;并具有可操作性..2、教学建议1在教学过程中;应立足于加强学生实际操作能力的培养;采用项目教学;以工作任务引领提高学生学习兴趣;激发学生的成就感..2在教学过程中;要创设工作情景;同时应加大实践实操的容量;要紧密结合职业技能证书的考证;加强考证的实操项目的训练;在实践实操过程中;使学生掌握操作技能;提高学生的岗位适应能力..3在教学过程中;要应用挂图、多媒体、投影等教学资源辅助教学;帮助学生理解一些抽象的概念;4在教学过程中;要重视本专业领域新技术发展趋势;贴近社会;走近行业..为学生提供职业生涯发展的空间;努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力..5教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养;提高职业道德..6改革传统的学生评价手段和方法;采用阶段评价;目标评价;项目评价;理论与实践一体化评价模式..3、教学评价1关注评价的多元性;结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况;综合评价学生成绩..2应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核;对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励;全面综合评价学生能力..4、实验、实训条件1注重营造学习情境;充分利用、建筑实训室的有利条件;按照课程项目的活动设计内容;开展实训;帮助学生理解和掌握计基础工程相关知识和技能..2充分利用实训室的的资源;采用一体化教学方法;帮助学生理解隐蔽工程的基本知识..3注重校外实习实训基地的建设;开辟学生参观学习的场所;增加教学直观性;激发学生的学习兴趣;促进学生对专业知识的理解和掌握..5、课程资源的开发和应用1注重实验指导书和实验实训教材的开发和应用2注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用;这些资源有利于创设形象生动的工作情景;激发学生的学习兴趣;促进学生对知识的理解和掌握..同时;建议加强常用课程资源的开发;建立多媒体课程资源的数据库;努力实现跨学校多媒体资源的共享;以提高课程资源利用效率..3积极开发和利用网络课程资源;充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源;使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变..同时应积极创造条件搭建远程教学平台;扩大课程资源的交互空间..4产学合作开发实验实训课程资源;充分利用本行业典型的生产企业的资源;进行产学合作;建立实习实训基地;实践“工学”交替;满足学生的实习实训;同时为学生的就业创造机会..5建立本专业开放实训中心;使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能;实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一;满足学生综合职业能力培养的要求..。

环境设计专业本科人才培养方案(模块化专业)一、培养目标本专业培养适应我国经济建设发展需要的,德、智、体、美、劳全面发展的，具 有强烈的社会责任感、创新思维能力、艺术审美能力、团队合作意识；掌握环境设计专业理论知识、交叉学科基本知识与技能；能在环境艺术设计机构从事社区、广场、庭院等景观规划设计，公共建筑室内设计、居住空间设计，并具备项目策划与管理能力的高级环境设计应用型人才。

学生毕业5年左右，能完全胜任岗位工作，并具备中级岗位管理工作能力，或成为独立设计师，借助项目设计，服务地方经济建设。

二、毕业要求本专业在能力结构方面要求毕业生具有创新设计思维意识，掌握基本的设计理论、系统的专业知识、扎实的设计技能、较高的审美素质；能清晰地表达设计思想 ，熟悉室内外环境设计的程序与方法，具备熟练的计算机辅助设计与手绘表达能力 ，对环境设计项目具备调研、设计策划、测量、方案设计、汇报、施工图设计、设计管理、科学研究等能力；熟练运用环境设计专业知识和技能、设计方法和技术，具备运用多种手段独立或协同完成室内设计或景观设计项目的能力；具有胜任设计、调研、管理等岗位所需的综合素质。

毕业生应具备以下几个方面的专业知识和能力：1、在素质结构方面，要求具有良好的政治思想素质、道德品质、以及法律与诚信意识、社会责任感、团队合作意识、敬业与专业精神；2、在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、人文素养、艺术和设计科学基础能力，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康；3、在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识和跨学科知识素养；4、掌握建筑、环境艺术的基础理论知识，设计方法与设计能力；5、掌握建筑与环境设计技术以及各类装饰材料的施工工艺；6、掌握环境艺术手绘表现、建筑制图、工作模型、数字化环境设计能力与工作方法；7、能熟练运用环境设计的程序和方法，熟悉环境设计工作流程，具备团队合作与多工种协作的工作能力8、对本专业相关领域尤其是建筑理论与方法具备系统深入的了解，了解我国环境设计领域的方针、政策、法规以及国内外发展动态，能运用这些知识指导项目调研，设计实践，并保持在这一方面持续学习的能；9、掌握文献检索、资料查询方法，具备一定的的题研究能力，掌握一门外语 ，具有一定的设计实施与科研能力。

环境艺术设计专业标准环境艺术设计是一门专注于创造和塑造人们生活和工作环境的学科。

它涵盖了建筑、景观、室内和城市设计等多个领域，旨在通过艺术性的手段提升环境的美感、舒适度和实用性。

一、专业背景与目标1.专业背景：环境艺术设计专业需要具备扎实的艺术基础和设计理论知识，同时还需要对建筑、景观、室内和城市规划等领域有深入的了解。

2.专业目标：培养具备创新思维、艺术表达和技术能力的环境艺术设计人才，能够通过设计提升环境质量、改善人们的生活和工作体验。

二、专业知识与能力要求1.艺术与设计知识：掌握艺术史、设计原理和色彩理论等相关知识，能够将艺术元素与设计概念相结合。

2.空间规划与布局：了解空间规划原则和布局技巧，能够通过合理的空间划分和布局实现环境功能和美感的统一。

3.建筑与景观设计：熟悉建筑和景观设计原则，能够进行建筑外观、室内空间和景观环境的设计与规划。

4.材料与构造技术：掌握各种材料的特性和应用，了解基本的建筑构造和施工技术，能够在设计中合理选择和运用材料和构造。

5.照明与色彩设计：具备照明和色彩设计的知识和技能，能够通过灯光和色彩的运用营造适合不同场景和氛围的环境。

6.可持续发展与环境保护意识：具备可持续发展和环境保护的意识，能够在设计中考虑节能、环保和资源的可持续利用。

7.创新与表达能力：具备创新思维和艺术表达能力，能够通过设计提出独特的创意和观点，并有效地进行沟通和呈现。

三、专业实践与能力培养1.实习实训：开展实习实训活动，使学生能够参与真实项目的设计和实施，提升专业技能和实践经验。

2.项目设计：组织学生进行环境艺术设计项目，培养解决问题、合作与创新的能力。

3.艺术表达与展示：鼓励学生参加艺术展览和设计竞赛，提升艺术表达和展示能力。

4.团队合作与沟通能力：通过小组合作项目和团队讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

5.实地考察与调研：组织学生进行实地考察和调研活动，深入了解不同环境场所和文化背景，拓宽视野和思维。

环境艺术设计人才培养方案
一、培养目标。

本专业培养具备环境艺术设计思维和创意能力，掌握环境艺术设计与技术知识，能够独立完成环境艺术设计方案、施工、监理和评估的应用型高级设计人才。

二、培养要求。

1.具备较强的美术基础和审美能力，熟悉各种艺术表现手法，具有一定的色彩、构图、造型、结构等美学表现能力；
2.具备较好的设计理论基础，熟悉设计流程，能够运用多种设计方法解决环境设计问题；
3.熟悉环境材料、施工工艺和工程原理，了解建筑、园林、景观等水利设施设计规范和标准；
4.具有较强的创意思维和策划能力，能够独立完成环境艺术设计方案的制定和实施；
5.具备较强的沟通能力和团队合作精神，能够与不同专业和工种的人员协调合作，解决实际问题；
6.具备较好的口头和书面表达能力，能够向客户和团队成员阐述设计思路和方案。

三、培养内容。

1.美术基础课程：素描、色彩、造型、结构、艺术史等；
2.设计基础课程：设计原理、设计方法、设计流程等；
3.环境艺术设计课程：环境艺术设计概论、环境艺术设计案例分析、环境艺术设计技术、环境艺术设计实践等；
4.施工与监理课程：环境材料、施工工艺、质量控制、工程监理等；
5.实践课程：设计实践、施工实践、评估实践等；
6.选修课程：增强专业技能和人文素养的课程。

四、培养模式。

本专业采用“设计理论与实践相结合，教学与实践相融合”的培养模式，注重培养学生的实践能力，通过大量的毕业实习和毕业设计，使学生在实践中提高创作能力和应用能力，同时增强与企业、项目单位合作的能力。

并加强学生与企业、行业、市场的联系与交流，使其了解行业发展趋势，提高专业素养和竞争力。

环境艺术设计专业人才培养方案一、培养目标培养拥护的路线方针政策，热爱艺术设计行业，适应室内环境设计一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，掌握必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的室内设计高端技能型专门人才。

就业方向有环境艺术设计行业，室内设计、商业展示、装饰装修公司等。

就业岗位有设计师、助理设计师、绘图员、设计咨询师、客户经理等。

二、培养要求（一）知识要求1.掌握本专业相关的文化基础知识；2.掌握室内设计基本理论、基本知识；3.了解美术基础、商业摄影理论及中外艺术史、设计史知识；4.掌握居住空间、公共空间设计、建筑制图与效果图表现基础知识；5.掌握计算机辅助设计软件的基本功能和用法；6.掌握装饰材料预算与工艺等基础知识；7.了解国内外环境艺术设计的发展方向及环境艺术设计学的理论前沿及动态；8.了解客户服务相关知识。

（二）能力要求1.具有素描、色彩、平面构成、立体构成等造型基础能力；2.具备手绘及计算机辅助设计的能力；3.能运用二维平面图形、三维立体图形表达设计意图；4.能进行室内空间的设计、装饰装修、家居布置的设计；5.学会撰写、阐述作品设计说明；6.具备良好的语言和文字表达能力以及人际交往、沟通能力，创意策划能力。

（三）素质要求1.具有爱国主义思想、良好的思想品德、行为规范和职业道德；2.具有诚实守信和高度的责任意识；3.具有团队精神和团队合作意识；4.具有设计作品质量意识和规范服务意识；5.具有健康的体魄，良好的心理素质和高尚的审美情操。

三、主要实践教学环节：岗位体验、职业基本技能训练、军训与入学教育、公益劳动、课外阅读、体质训练、社会实践、风景写生、艺术考察、参观艺术展览、参与设计比赛、专业能力训练、毕业实习。

四、修业年限：3年。

环境艺术设计人培方案一、专业名称与代码。

1. 专业名称：环境艺术设计。

2. 专业代码：[具体代码]二、入学要求。

1. 普通高中毕业生或具有同等学力者，对美有一定的感知能力，热爱生活，喜欢捣鼓空间、色彩啥的。

要是平时就爱琢磨怎么把自己小窝弄得美美的，那就更棒了。

2. 要有一定的想象力，毕竟咱们这专业得像变魔术一样，把空房子变成超酷的空间。

三、修业年限。

[具体年限]，一般来说就是让大家有足够的时间从啥都不太懂的小白，变成能独当一面的环境艺术设计小能手。

四、职业面向。

# （一）职业领域。

1. 室内设计方向。

主要在装修公司工作，把毛坯房变成温馨的家或者高大上的办公室。

从选择地板的颜色到确定吊灯的样式，都得咱们操心。

也可以在一些家居品牌做驻店设计师，给顾客出主意，告诉他们怎么搭配家具才能让客厅看起来既时尚又舒适。

2. 景观设计方向。

在园林公司或者景观设计事务所，负责设计公园、小区的绿化和景观布局。

要考虑到哪里种什么树，哪里放个小亭子，让人走在里面就觉得赏心悦目。

# （二）职业岗位。

1. 室内设计师。

负责与客户沟通需求，量房、做设计方案，包括平面布局、效果图制作，还有最后的施工监督。

得像个全能选手，既要懂设计美学，又要了解施工工艺，不然工人师傅都可能不听你的。

2. 景观设计师。

要进行场地调研，根据场地的地形、气候等条件设计景观方案。

像规划公园里的步道、花坛，还要挑选合适的植物。

要是设计得不好，可能春天繁花似锦，夏天就一片荒芜了。

3. 软装设计师。

这可是个细致活儿。

专门负责挑选室内的软装，像窗帘、抱枕、装饰画啥的。

要让整个空间看起来协调统一，就像给一个人搭配衣服和配饰一样，不能太花哨也不能太单调。

五、培养目标与规格。

# （一）培养目标。

我们的目标就是培养出一群既懂艺术又懂技术的环境艺术设计达人。

这些人能够把创意和实用完美结合，在室内和景观设计领域大展身手。

他们要能根据客户的要求，无论是想打造一个充满科技感的办公室，还是一个古色古香的庭院，都能给出超棒的设计方案并且把它变成现实。

根据环境艺术设计职业规划写一篇大学作文《我的环境艺术设计之旅》篇一：《迷茫中的曙光》高考填志愿的时候，我就像一只没头的苍蝇，撞进了环境艺术设计这个专业。

当时我对这个专业的理解，就像盲人摸象，只知道这可能和画画、摆弄房子有关。

刚进大学，第一堂课是专业导论。

老师在讲台上滔滔不绝地说着环境艺术设计的概念、应用范围之类的，我听着听着就走神了。

我同桌是个眼睛小小的男生，我们俩偷偷在下面传小纸条。

他问我为啥选这个专业，我回复“我也不知道，看着顺眼就来了呗”。

那时候感觉对未来一片迷茫，不知道要学些啥，将来能干些啥。

但是转机很快就来了。

一次学校组织我们去参观一个城市的建筑艺术展。

一进展厅，我就像刘姥姥进大观园似的，看啥都新鲜。

有巨大的、像魔方一样的建筑模型，颜色花花绿绿的。

还有一种模拟未来城市居住空间的展示，到处都是绿色植物，资源循环利用的小设计看得我眼花缭乱。

就在这时，我看到了一个微缩的园林景观，小小的石头错落有致，涓涓细流从假山上流下来，周围的小树和花草布置得超级精致。

我当下就想，原来这就是环境艺术设计能做到的，我的心里仿佛有个小火苗被点燃了。

我想要是我以后能做出这样的作品该多好啊。

回到学校后，我就像变了个人似的开始认真听课了。

老师们讲解那些设计软件的时候，我也不再打瞌睡了。

虽然那些软件操作起来就像数以千计个小怪兽在我脑海里上蹿下跳，但是我感觉我有了奋斗的目标。

篇二：《在学习中挣扎与成长》随着课程的推进，我发现环境艺术设计可没有我在艺术展上看到的那么简单。

那些建筑力学的公式让我觉得像是外星文，每次考试就像一场噩梦。

有一次考建筑力学，我提前好几天就开始复习，可那些符号对着我就像一个个在挑衅的小恶魔。

我在宿舍里熬夜苦读，我的台灯发出微弱却坚定的光。

我舍友看到我那抓耳挠腮的样子，笑话我说“你这学习的样子，看起来像是要和书本打架”。

说到软件学习，那也是一路坎坷。

就拿3DMAX来说吧，我想要做一个简单的室内场景。

建模的时候，那椅子的腿我怎么建都感觉不对劲，要么太粗，像大象腿，要么太细，感觉一阵风就能吹倒。