一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版

两位数加两位数（不进位）教学目标：1、理解和掌握不进位的两位数加两位数；2、鼓励算法思维和算法的多样化；3、会简单的应用：金额的计算（元）。

教学重点：理解掌握不进位的两位数加两位数。

教学难点：引导学生运用新知进行实践和运用，加深知识的巩固。

教学准备：多媒体课件，体育用品模拟图片，位值板，小圆片。

教学过程：一、创设情境今天我们一起去逛一逛体育用品商店。

二、复习旧知1、瞧，买了一个帽子和一件衣服需要多少钱？30+60 放在位置图里应该怎么放呢？30在十位上放3片表示3个十，60在十位上放6片，表示6个十。

3个十和6个十是9个十。

2、又买了一件衣服，一条裤子60+22 怎么放？怎么计算？只要在两位数的十位上加上6就可以了。

三、尝试探索2、小丁丁他挑选了两件喜欢的体育用品:足球和滑板。

一共要付多少元？怎样计算：（板书算式）37+12=？这是一道两位数加两位数，出示课题。

2、用位值板和翻转片说明算理（操作多媒体，再板演一遍）估计学生可能出现的几种计算方法：算法1：十位上30+40=70，个位上7+2=9，40+9=49。

十位加十位，个位加个位算法2：37+10=47，47+2=49。

第一个加数先加个位，再加十位，或者先加十位，再加个位算法3：12+30=42，42+7=49。

拆第一个加数，用第二个加数去加小结：四、练习巩固1、小巧也买了两样物品，你能帮助小巧来算一算她买的东西的价格吗？（任务单，第二个任务）2、这次没有位置图了，你还能计算这些题目吗？3、挑选喜欢的方法来帮助小兔或小胖计算物品的价格。

上来交流算法。

五、课堂评价。

两位数加两位数（不进位）教学内容：一年级第二学期P32教学目标：1．经历小组、同桌探究活动，获得两位数加两位数（不进位）的计算方法，学会正确计算。

2．能够提出自己的算法，并在与他人交流算法的过程中，提高数学交流的能力。

3．通过联系实际，学会解决现实生活中一些简单的数学问题。

教学重点：学会两位数加两位数（不进位）的计算方法。

教学难点：理解两位数加两位数（不进位）的算理。

教学过程：一、情景引入师：春天到了,天气转暖,是进行体育锻炼的好时机。

今天就让我们去体育用品商店去看看吧！小丁丁喜欢踢足球和滑板运动。

他买了什么呢？算一算他该付多少钱？列算式：37＋12=49二、新授：1.师：你是怎样算的呢？学生自主探究算法说一说算的过程。

（生说，师板书）2.交流算法3.归纳提炼（媒体）4.板书课题：两位数加两位数（不进位）三、模仿练习：1、小胖也买了2件用品，列出了算式：42+37=你知道他买的是哪两件商品？算一算他该付多少钱？同桌两人互说。

（指名用不同的方法算一算）2、小亚、小巧和和小兔欢欢也都选好了，他们各买了什么？算一算要多少钱？完成学习单。

五、归纳总结：今天你学了什么本领呢？有什么收获呢？六、巩固练习1、判断小胖做了几道题，请你们当当小老师，看看他做的对不对。

（1）21+47=68 （2）41＋23=46 （3）33＋16=49 1+7=8 41＋2=43 33＋6=39 2+4=6 43＋3=46 39＋10=49 60+8=682．比一比谁算得快：52+34= 23+26= 35+23= 45+13= 21+34= 38+41=3.解决问题师：你们表现的那么好，要好好奖励大家。

如果给你60元选两样玩具，你会选哪两件呢？说说理由。

4. 机动：从下列数中选出和是87的两个数。

34 28 53 15 62 72 25（34+53=87 62+25=87 15+72=87）七、师课堂总结。

附板书设计：两位数加两位数（不进位）37＋12=49十加十，个加个先加十再加个先加个再加十30+10=40 37＋10=47 30+12=427+2=9 47+2=49 42+7=4940+9=4942 + 37 =7940+30=70 42+30=72 40+37=772+7=9 72+7=79 77+2=7970+9=79。

37+10=47 47+2=4910+30=40 2+7=940+9=4912+30=42 42+7=4937+2=39 39+10=4912+7=19 19+30=49你们真了不起，想出了这么多种算法，其实这些算法我们都是分拆为我们以前学过的简单计算来进行的。

你们发现了吗？你们可以把这些算法分类吗？（可以分成三类，个加个十加十为一类；拆第二个加数，第一个加数先加个，再加十，或者先加十，再加个，这两种方法一类；第三类则是拆第一个加数，用第二个加数去加。

）这就是我们今天要学的新本领——两位数加两位数的不进位加法。

十 个 OOO OOOOOOOO OO十 个 OOO OOOOO OO O OO 十 个 OOO OOOOOOOO OO十 个 OOO OOOOO OO O OO4. 说清自己的计算方法和理由。

5. 学生动手摆放位值图和小圆片，在实际操作的过程中寻求具体算理，加深理解和记忆。

三、巩固练习。

目标指向3。

1、现在请组长拿出刚才你们每个同学选的体育用品，请大家分别算一算这些算式结果，看看每个组员分别买的是什么？要花去多少元？算完后在组内交流结果是多少？是怎样算的？1.正确计算两位数加两位数的不进位加法。

2.生能积极参与小组合作学生，愿与伙伴分享自小组汇报2、游戏最后我们来做一个游戏，如果老师给你们每组各100元钱，看你们最多可以买几件商品？怎么买？己的成果。

3.生能积极参与游戏，说清怎么买才能买最多的商品。

四、课堂总结今天我们通过学习了两位数加两位数的不进位加法口算，我们可以用它来解决生活中的很多数学问题。

板书设计非书面作业设计教学反思。

一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数▏沪教版教学内容本节课主要学习的内容是两位数加两位数的计算方法。

学生将掌握如何将两个两位数进行相加，并正确计算出结果。

我们将通过具体的例题，让学生逐步理解并掌握两位数加两位数的计算方法。

教学目标1. 让学生理解两位数加两位数的概念，并能正确进行计算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点1. 学生可能对两位数加两位数的计算方法理解不够深入，容易出错。

2. 学生可能对进位的处理不够熟练，容易忘记进位或进位错误。

教具学具准备1. 教师准备一些两位数的卡片，用于举例和练习。

2. 学生准备计算器，用于验证计算结果。

教学过程1. 导入：教师可以通过一个简单的实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有30个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：教师通过具体的例题，逐步讲解两位数加两位数的计算方法。

可以先用简单的例题，再逐渐增加难度。

3. 练习：学生在教师的指导下进行练习，巩固所学知识。

教师可以提供一些练习题，让学生独立完成。

4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论和交流计算方法，分享自己的经验和心得。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

板书设计1. 板书两位数加两位数2. 板书内容：- 两位数加两位数的概念- 两位数加两位数的计算方法- 进位的处理- 例题和练习题作业设计1. 书面作业：布置一些两位数加两位数的计算题，要求学生在课后独立完成。

2. 实践作业：让学生在日常生活中找到一些实际问题，运用两位数加两位数的计算方法进行解决，并记录下来。

课后反思本节课通过具体的例题和练习，让学生逐步掌握了两位数加两位数的计算方法。

在教学过程中，教师要注意引导学生理解计算的原理，并及时纠正学生的错误。

同时，教师还要鼓励学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作能力和思维能力。

《两位数加两位数（不进位）》教学设计【教学目标】1、理解掌握两位数进位加法的计算方法。

2、利用已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探索出算法思维，算法多样化。

3、能用两位数进位加法的计算方法解决实际生活中的问题。

【教学重点】理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

【教学难点】训练算法思维、对不同算法的分析。

【教学时间】 1课时【教学过程】一、复习铺垫1、口算练习（6题）大屏幕出示口算（6道题）2、师：今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。

二、探究新知1、情景引入（出示动感画面）问：这是什么地方？里面有些什么？让你选你会选择什么呢？师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢？看！（一只足球和一个滑板）问：小胖一共要花多少钱？你能列出算式吗？（板书：37＋12＝）师：那么到底37+12等于多少，这就是今天要学习的两位数加两位数不进位加法。

（出示课题）2、师：你们能用学过的知识，想一想，用什么方法来解决吗？交流反馈：方法一：37+10=47 47+2=4937+2=39 39+10=4930+12=42 42+7=4912+7=19 30+19=49方法二：30+10=40 7+2=9 40+9=49 3、小结：真了不起，你们用了不同的方法口算出37+12的答案。

我们可以用把两个加数都分拆成一个整十数和一个一位数，然后用整十数加整十数，一位数加一位数的方法来解决这题；也可以反一个加数分拆成整十数和一位数，然后把一个两位数先加整十数，再加一位数来解决这题。

第二种方法更简单快速一点，小朋友们可以试试看。

三、练习巩固师：其实，挑两样东西的方法很多，你看——32+25 挑的是什么？这题怎么做？在练习纸上算一算。

交流反馈：方法一：32+20=52 52+5=5725+30=55 55+2=57方法二：30+20=50 2+5=7 50+7=57说说你是用什么方法做的？四、拓展练习：1、直接写出答案：25+34= 46+31= 12+37=21+22= 22+41= 37+21=选两道说说你是怎么做的。

两位数加两位数加法（一）不进位教学目标：1、掌握两位数加两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2、会提出自己的算法，进行交流和比较，逐步发展算法思维。

教学重点：两位数加两位数教学过程一、口算复习3+6 1+6=20+10= 30+50=11+40= 47+20=37+2= 25+3=师：小火车开起来！47+20这是一道什么题？（两位数加整十数）怎么算？投影出示：47+20=67十加十：40+20=60再加个：60+7=67二、引入新课小朋友，商场里有好多东西呀!小丁丁也来买东西，看看他买了什么？生：小丁丁想买书包和网球师：出示“一共要多少元钱？”怎样列式呢？生：37+12师：这是一道什么算式？和之前有什么不同？出示课题“两位数加两位数”三、方法的探讨1、在位值图上怎么表示呢？（先放37，在十位上放3个小圆片，在个位上放7个小圆片。

再放12，在十位上入1个小圆片，在个位上放2个小圆片）2、37+12怎么算呢？老师想请小朋友讨论一下，谁来读要求！4个一组，开始讨论！要求：（1）说一说：与小组成员说说你想怎么计算（2）圈一圈：在位值图上圈一圈（3）算一算：写下计算过程3、小组讨论4、交流方法①谁来说，你是怎么算的？②谁照着他的方法说一说？③齐说。

5、师：小朋友们，你喜欢哪一种方法，说说看？小结方法，答。

四、尝试练习1、试一试，根据要求用你喜欢的方法做。

出示：我要买（25元）和（32元），一共要多少元钱？列式：25+12=？请你在学习单上找到这题，圈一圈，算一算，写出计算过程!十个●●●●●●●●●●●●2、选一选（1）谁的算法和我想的一样?（2）谁的算法和我想的一样?25+32=37+12=49个加个7+2=9十加十30+10=409+40=4937+12=49十加十30+10=40个加个7+2=940+9=4937+12=49先加个37+2=39再加十39+10=4937+12=49先加个7+12=19再加十19+30=4937+12=49先加十37+10=47再加个47+2=4937+12=49先加十30+12=42再加个42+7=493、用你喜欢的方法算一算21+22 = 22+41=师：让我们来看看他们都买了什么？五、知识提升1、快速口答，比一比谁算得最快最正确？35+12= 63+26=43+24= 22+17=35+43= 50+34=2、应用小胖用100元买了羽毛球拍和运动裤，他的钱够买吗？他要支付多少元？42+53=95（元）95<100答：他的钱够买。