小班识字阅读：萝卜船

小班识字教案（优秀10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的10篇小班识字教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《识字》幼儿园小班教案篇一教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点：在关注个体差异的前提下，让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。

教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。

教具准备：生字词卡片；课件。

教学过程：一、导入新课谈话导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（幼儿说出有关描写春天的词语或句子。

）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（幼儿在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？幼儿畅谈收获。

三、识字1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，幼儿交流识字方法。

预设方法如下：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

幼儿园小班语言教案设计：萝卜船幼儿园小班是语言教育的重要阶段，培养幼儿语言技能和口语表达的能力，是幼儿园语言教育的核心任务。

在这个阶段，语言教学应该采用创新和富有趣味的方式，以吸引幼儿的注意力和积极参与。

在这篇文章中，我们将分享一种小班语言教案设计：萝卜船的教学方案。

一、教学目标1. 增加幼儿的语言识别能力和口语表达能力；2. 增强幼儿的听力理解和交流能力；3. 帮助幼儿认识和记忆简单的单词和句子。

二、教学内容1. 学习简单的单词和句子，如“萝卜”、“船”、“小鸟在船上”、“萝卜船”等；2. 练习听说读写四个方面的技能；3. 培养幼儿的观察和表达能力。

三、教学步骤1. 导入教师可以通过播放一段有关海洋和船的视频，来吸引幼儿的注意力。

然后，介绍今天的主题：萝卜船。

2. 学习单词和句子教师给每位幼儿一张卡片，上面写有“萝卜”或“船”两个单词。

教师逐一展示图片，然后让所有孩子都说出正确的单词。

接着，教师播放一段有关“小鸟在船上”的视频，然后问孩子们：“小鸟在哪里？”等提问，帮助孩子们理解句子。

教师随之引导幼儿阅读简单的短文，如：小鸟在船上，船上有很多萝卜。

小鸟吃了一个萝卜，很开心！教师朗读一遍，再和孩子们一起读两遍。

3. 情境游戏可以利用教室里的桌子搭建一艘“萝卜船”，然后请幼儿表演上面有小鸟和萝卜的场景。

教师可以模拟购物过程，让孩子们挑选萝卜，并用英语购物的单词，如：“I want a carrot.” “How much is it?”4. 小组活动将幼儿分成小组。

教师给每个小组一张简单的图片，然后让组员根据图片想出一个小故事，用英语描述出来。

5. 巩固训练教师可以设计多种语言游戏、点读机学习等形式，检验和巩固幼儿的学习效果。

例如，各种单词卡片练习、口头回答和写出单词和句子等。

四、总结萝卜船的教学方案，注重游戏性和实践性，是非常适合幼儿的小班语言教学的。

这种优雅的方式，在丰富幼儿生活、培养幼儿兴趣、促进语言发展的同时，也能够帮助幼儿打好语言学习的基础，开启探索英语世界的大门。

中班语言教案及教学反思《萝卜船》
一、教学目标
1.学生能够听懂故事《萝卜船》，初步掌握故事情节；
2.学生能够通过老师提问，回答故事中的关键信息；
3.学生能够模仿、发出故事中角色的语言表情，并在讲故事时加入自己的表情；
4.学生能够尝试讲述故事《萝卜船》。

二、教学过程
1.导入：师生互动（5分钟）老师拿出萝卜、舟以及故事的绘本，让孩子看看这些东西有什么相同点，并问孩子们有哪些故事跟这些东西有关。

然后提醒孩子们今天要学什么故事，询问孩子们是否听过这个故事。

2.讲故事（10分钟）老师给孩子们讲《萝卜船》的故事，带领孩子们进入故事情节中，让孩子理解并掌握故事的大致情节。

3.教学练习（25分钟）老师打开绘本，按照故事情节提出问题，让孩子们回答问题，并要求孩子们模仿故事中不同角色的语调，带上表情，让孩子们感受故事中的情感。

4.课堂互动（10分钟）要求孩子们分组，跟着老师一起模仿故事中的角色发出语言表情，并在讲故事时加入自己的表情，让孩子们在团队中体验故事的大场面。

5.反思（5分钟）孩子们与老师一起反思今天的教学，总结今天自己的收获。

三、教学反思
1.教师教学方面：故事带领孩子们进入了新世界，在讲故事的时候教师让孩子们可以通过听故事、模仿角色语调以及表情等方式来感受角色的情感和情绪心理的反应，让学生在故事的情境中体验情感，提高学生的故事阅读理解能力。

2.教学方法方面：本次教学针对学生的认知能力开展了反复渗透的课堂教学模式，具体表现在教师打开本绘本，引导学生跟随自己的故事，同时在互动提问中加强了故事的情感体验，让学生在故事的情境中感受角色的情感，提高学生对故事的情感掌控，深刻感受故事情感核心，加深深刻理解学生学习的习惯。

小班语言教案：萝卜船教学目标通过本课教学，培养和提高学生以下能力：1.提高口语表达能力，让学生敢于用小语言表达自己的想法和感受；2.通过形象化教学，提高学生对色彩和图案的辨别与感知能力；3.培养学生的协作和团队意识，让他们在完成任务过程中相互合作，且相互尊重。

教学内容萝卜船游戏介绍萝卜船游戏是一种适合小班学生的语言游戏，旨在通过小游戏来培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

本游戏有趣易行，容易引起学生的兴趣和注意力。

游戏规则教师分两组，每组10人，分别坐在两排椅子上。

每组首先选出一名先生，先生需要将萝卜船从自己的座位传递到队尾的同学处。

接下来第二名同学会将萝卜船传递给同组第二名同学，两个同学继续将萝卜船递到队尾。

一旦到了队尾的同学处，该同学需要拿起萝卜船赛过对立组的球门，然后立即返回自己排队的座位处，传递给下一位同学。

如果在传递萝卜船时，同学们传递成立，就要重新开始传递。

最终，传递到自己队首第一位同学处，传递结束。

游戏习惯1.游戏过程中，同学们不要大声喊叫，要注意守队规则。

2.游戏结束后，两个团队需要互相致谢，营造良好的氛围。

教学步骤第一步：游戏前的准备工作教师为每个队伍准备一只萝卜船，或者是绑定几个气球制成一艘萝卜船。

第二步：介绍游戏的规则教师先简单介绍游戏的规则和注意事项，然后带领学生们模拟一次游戏，让学生们熟悉游戏流程和规则。

第三步：分组，开始游戏教师按照班级或者按照学生自愿分组，然后让学生们开始游戏。

第四步：游戏结束，总结讨论游戏结束后，教师带领学生们回顾游戏过程，总结游戏中的困难点和成功经验，引导学生从中学到更多的知识和技能。

同时，教师也将游戏的重点再次强调一遍，并祝贺两个小组完成了任务。

学生评估本次评估重点关注学生们的语言表达能力和团队合作意识。

具体评估方式包括：1.通过观察和听取学生们在游戏过程中表现，评估其口语表达流畅度和准确度；2.通过观察和听取学生们在游戏中的团队合作表现，评估学生们的团队合作水平。

识字火的教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言教案萝卜船教案：小班语言教案——萝卜船一、教学内容本节课选自小班语言教材《萝卜船》，主要内容是通过讲述小动物们帮助小兔子制作萝卜船的故事，引导孩子们学会合作、分享和勇敢。

教学目标如下：二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养孩子们的想象力和创造力，学会用语言描述事物的特点。

3. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗读故事，复述故事情节。

难点：用语言描述事物的特点，学会合作、分享和勇敢。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、贴纸、萝卜船模型等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示图片，引导孩子们观察并描述图片中的小动物和小兔子。

提问：“你们知道小兔子为什么愁眉苦脸吗？”引发孩子们对故事的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师运用课件讲述故事，引导孩子们关注故事中小动物们的表现，提问：“小动物们是如何帮助小兔子的？”、“你们觉得小兔子会成功吗？”引导孩子们学会思考和分析。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放贴纸，让孩子们根据故事情节，将贴纸贴在对应的图片上。

完成后，邀请孩子们上台展示并讲述故事情节。

4. 小组活动（10分钟）教师将孩子们分成小组，每组发放材料，引导孩子们动手制作属于自己的萝卜船。

在制作过程中，教师巡回指导，帮助孩子们解决制作过程中的问题。

5. 作品展示（5分钟）邀请各小组代表上台展示自己的萝卜船，并讲述制作过程中的趣事。

其他孩子们认真倾听，学会欣赏和赞美。

六、板书设计萝卜船小兔子愁眉苦脸小动物们帮助制作萝卜船七、作业设计1. 请孩子们回家后，把故事讲给家长听。

2. 家长协助孩子，根据故事情节，画出萝卜船和小动物们的形象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《萝卜船》让孩子们学会了合作、分享和勇敢。

在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在小组活动中，部分孩子表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。

中班科学教案胡萝卜船中班科学教案：胡萝卜船引言：在中班教学中，科学教育是非常重要的一环。

通过科学实践，幼儿可以培养观察、思考和解决问题的能力，同时也能够提高他们的想象力和创造力。

本教案将以“胡萝卜船”为主题，通过制作简单的胡萝卜船，激发幼儿对物体浮沉和平衡的认识，并引导他们进行探索和实践。

教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察力。

2. 引导幼儿了解物体浮沉和平衡的基本概念。

3. 培养幼儿合作探索和思考的能力。

教学准备：1. 胡萝卜2. 纸杯3. 盐4. 水盆5. 纸巾6. 平衡秤7. 尺子8. 彩色细绳教学内容及步骤：Step 1：引入活动（10分钟）老师可以从食物中找到与“胡萝卜船”主题相关的食材——胡萝卜，并向幼儿展示。

可以问一些问题引起幼儿的思考，比如：“胡萝卜会浮在水上还是沉下去？为什么呢？”通过这样的引入，激发幼儿的好奇心。

Step 2：探索胡萝卜的浮沉性质（15分钟）将水盆放在幼儿面前，将胡萝卜放入水盆中，询问幼儿胡萝卜会发生什么变化。

观察现象：胡萝卜浮在水上。

引导思考：为什么胡萝卜浮在水上？请幼儿通过动手实验来进行探索。

通过尺子和平衡秤的使用，引导幼儿测量和比较胡萝卜的大小和重量。

让幼儿猜想是不是重的胡萝卜才能浮在水上，然后进行验证。

让幼儿尝试给胡萝卜加上一些盐，然后再放入水中观察现象。

再次观察现象：加了盐的胡萝卜能够沉入水中。

引导思考：为什么给胡萝卜加盐之后它会沉下去？通过实践和讨论，引导幼儿发现胡萝卜浮沉的原因是密度的变化。

幼儿可以理解，加盐后，盐让水的密度变大，超过了胡萝卜的密度，使得胡萝卜沉下去。

Step 3：制作胡萝卜船（20分钟）教师向幼儿展示如何使用纸杯、纸巾和彩色细绳制作胡萝卜船。

教师示范后，让幼儿自己动手制作胡萝卜船。

通过制作胡萝卜船，幼儿能够巩固对物体浮沉和平衡的认识，并培养他们的动手能力。

Step 4：探索胡萝卜船的平衡性（15分钟）释放胡萝卜船在水盆中，引导幼儿观察船的平衡状态。

小班阅读活动《萝卜房》活动名称：小班阅读活动《萝卜房》设计思路：小班的孩子喜欢听故事，喜欢跟老师一起看图，并能在教师的引导下根据画面说出图中有什么，发生了什么事。

故事《萝卜房子》情节简单，内容温馨，适合小班幼儿阅读。

同时，该故事能够告诉孩子遇到困难或问题时，要主动的诉说，哭不能解决问题；还有生动的体现了同伴之间互相帮助、相亲相爱的情感。

故事中的对话简单、明了，孩子们也喜欢学说这些礼貌用语。

本次活动采取了观察法、提问启发法、讨论法等教学策略，让幼儿在轻松、愉快地的氛围中体验故事情感及学会生活。

活动目标：1、喜欢阅读活动，初步感受同伴间相亲相爱的情感。

2、尝试观察画面，了解故事的简单情节，大胆地说说小猪和小兔之间的对话。

3、知道哭不能解决问题，遇到问题积极想办法解决。

活动准备：PPT课件《萝卜房》。

活动重难点：重点：跟着教师的引导仔细观察画面，了解故事的简单情节，大胆说说自己地想法。

难点：随着故事情节积极地想办法解决问题。

活动过程：一、出示课件一，引导幼儿观察。

1、画面上有什么？2、你们猜猜这个大萝卜是用来做什么的呢？它是谁的家呢？教师小结：路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家。

3、你们喜欢自己的家吗？家里有什么特别高兴的事情吗？教师小结：家就像一个城堡可以遮风挡雨，家又像一盏灯给我们温暖。

有家真好！小白兔和你们一样可喜欢他的家了。

二、出示课件二，观察讲述。

1、教师：有一天，小兔出门去了，这时谁来了？他在干什么？2、这时，小兔回来了，一看，就伤心地哭了起来。

提问：你们知道小兔为什么哭呀？想一想，小兔光哭有用吗？能解决问题吗？遇到问题我们要怎么办？（大胆地说出来，并积极地想办法解决问题）可是小兔光哭不说，小猪也不知道怎么回事。

小朋友们，如果你是小兔，你会怎么对小猪说呢？你们说的都很棒，小兔要对小猪说：“小猪小猪，你把我的萝卜房子吃了，我没有家了。

”现在，我们一起来帮助小兔告诉告诉小猪吧！3、这时，小猪才知道自己做了坏事，他会对小兔说什么呢？小兔没有家了，小猪该怎么办呢？你们能帮小猪想个办法吗?你们想出了很多好办法，小猪看看天就要黑了，它想对小兔说：“小兔小兔，对不起，请你到我家去住吧！”）可是它不好意思，想请小朋友们和它一起说。

小班语言教案：萝卜船小班语言教学是非常重要的，因为它是小孩子的语言能力和思维能力的基础。

在教学方案中需要考虑到幼儿的年龄特点和实际情况，使教学内容生动有趣，以便于他们的理解和吸收。

下面我来为大家介绍一下一个小班语言教案：萝卜船的教学方案。

一、教学目标通过本次教学，让幼儿能够：1.了解并掌握“萝卜船”这个概念，并能够正确发音。

2.了解并理解“萝卜船”这个故事，提高阅读和理解能力。

3.通过亲手制作萝卜船，锻炼幼儿的手工能力和创造能力。

二、教学内容1. 萝卜船的故事2. 正确的发音技巧3. 制作萝卜船的过程三、教学过程1. 导入（5分钟）由老师向学生介绍这堂课的内容，告诉他们今天将听故事，学习“萝卜船”这个概念，并且制作一艘萝卜船。

2. 讲解故事（15分钟）老师讲解“萝卜船”这个故事，让学生了解故事情节及故事中的人物、道具。

然后再引导学生一同唱一下萝卜船的儿歌，让学生更好地掌握和记忆故事内容和词汇。

3. 学习发音（10分钟）教师向学生，传授萝卜船的正确发音技巧，然后让每一个学生模仿，最后一起集体合唱萝卜船儿歌。

4. 制作萝卜船（30分钟）教师向学生讲解萝卜船的制作方法，然后让学生拿起粘土和纸杯，亲自制作一艘萝卜船。

学生可以在制作的过程中，询问老师有关于材料的问题，同时可以自由发挥创造，创作自己的扮演场景。

5. 教学反馈（5分钟）在教学结束时，教师要求学生将自己制作的萝卜船展示出来，并口述一下自己在制作的过程中的感受和经历，以加深他们对教学内容的理解和记忆。

四、教学环节的设计思考本次教学中，老师设计了多个环节，给予幼儿有趣的体验，并且让学生自己动手尝试，发挥创造力。

在教学中，老师提出提问、听故事、发音、亲手制作、反馈等多种形式，让学生在不同的环节中学到不同的知识，获得了丰富的教育经验。

总体来说，本次教学方案是生动而有趣的。

上课时，老师会调动学生的积极性，增强他们的学习欲望，使教学目标可以更加清晰和具体的达成。

幼儿园中班教学计划《萝卜船》带反思中班教学计划《萝卜船》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以互相理解，互相帮助，互爱，理解故事内容，理解图片之间的关系并发展根据故事。

想象一下，让孩子们大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象。

快来看看幼儿园初中《萝卜船》对课程计划的思考。

活动目标：1.能够理解故事的内容，了解图片之间的关系，并根据故事发展出理想的形象。

2.理解孩子应该互相帮助，互相帮助。

3.让孩子大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象。

4.理解故事中包含的道德和哲学。

活动准备：可以扩展的挂图和带有故事人物的卡片活动程序：一，导入过程-吱吱吱.嘿，是谁？ -小老鼠，小老鼠在小河里发现了同一只婴儿（老师显示萝卜被覆盖了），所有人都猜到了，这将是一件好事吗？（老师的回答：有可能|这也有可能，我不知道）-他要怎么做？（个别孩子回答）-让我们看看故事中的小老鼠用这个萝卜做了什么？二，故事1，第一次-'小老鼠和小青蛙快乐地坐在船上'（显示第二张挂图）-“哦，船上有太多小动物。

”小动物此时的表情是什么？为什么？与上一张图片有何不同？（引导幼儿通过自己的经验扩大想象力）- 如何才能做到这一点？请过来考虑帮助小动物的方法。

-个别孩子的答案（根据孩子的不同回答：此方法很好|这也是一个好方法|请让自己看看|）-我们的孩子想到了很多好的方法，那么在故事中有没有找到小老鼠青蛙和喜mother妈妈的好方法呢？-继续讲故事2，再说一遍-让我们再听一次这个故事；-引导孩子观察最后的挂图：图片中的小青蛙，小老鼠和喜mother 妈妈做什么？小动物的表情是什么？为什么？你喜欢他们吗？（老师摘要：因为他们帮助别人）三，讨论链接-在上一个故事中，小动物在帮忙，每个人都很高兴，但是在我们的幼儿园里有些不高兴，让我们来看一下！-显示图片1（两个孩子争抢玩具），这两个孩子怎么了？她为什么哭？如果看到他们，您将如何帮助他们？（老师总结了幼儿的路）-显示图片2（两个小男孩在播放幻灯片时互相推动）谁不开心？他的表情是什么？为什么你认为？（老师总结）-显示图片3（当您排队时，一个小男孩在排队）这是怎么回事？如果我这样做怎么办？我们应该做什么？（老师总结）四，链接结束-我们幼儿园有很多不开心的事，但是只要你们让彼此互相帮助，每个人都会很高兴，对吗？活动反思：1.幼儿回答：“您喜欢小老鼠，小青蛙和喜mother的母亲吗？当问这个问题时，为什么会有一个与主题相距甚远的答案。