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3 我读一本小书同时又读一本大书本课话题——本真快乐链接——生活中的素材在一条河边有一位智者，碰到了一位旅行者，这位旅行者目光充满了忧郁，他的精神不振，眉头紧锁，愁容满面，他看到智者，就对智者叙述了他的不幸，他来自远方，为寻找快乐而来，但他一路碰到的都是荆棘、焦虑、不安、伤心和不快，请问如何能找到快乐。
智者听完他的叙述，望着他沉重的行囊，问道：“你的行囊里都放的什么？”旅行者告诉智者放的是他一路所经历的不幸。
智者听完后问道：“你是否准备过完河后将船也一齐扛走呢？”旅行者望着智者深邃的双眼，顿悟，自己不快乐的原因，那就是放不下，于是他丢掉沉重的行囊，快乐地大步离去。
背诵——相关名言警句1．人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。
——班庭2．一个人成为他自己了，那就是达到了快乐的顶点。
——德西得乌·伊拉斯谟3．人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。
——萧伯纳4．快乐的秘诀是：让兴趣尽可能地扩张，对人对物的反应尽可能出自善意而不是恶意的兴趣。
——罗兰5．允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？——塞·约翰逊[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字小豚．( ) 疹．( )子 竹簟．( ) 搁．( )在廊下 庚．( )子年 瞑．( )目 橘柚．( ) 凝眸．( ) 茨． ( )棚 神座龛．( ) 鳜．( )鱼 腆．( )出 敷．( )粉 污秽．( ) 头颅．( ) 铁砧．( ) 泅．( )去 钵．( )头 扳罾．( ) 田塍．( ) 石罅．( ) 【答案】 tún zhěn diàn ɡē ɡēnɡ mín ɡ yòu móu cí kān ɡuìtiǎn fū huì lú zhēn qiú bō zēnɡ chén ɡ xià二、多音字1．组词辨析法(1)正⎩⎨⎧正．当( )正．月( ) (2)胖⎩⎨⎧ 肥胖．( )心宽体胖．( ) (3)处⎩⎨⎧ 处．罚( )处．所( ) (4)漂⎩⎨⎧ 漂．流( )漂．白( )漂．亮( )【答案】 (1)zhèn ɡ zhēnɡ (2)pàn ɡ pán (3)chǔ chù (4)piāo piǎopiào2．语境辨析法(5)我说她涨．( )了工资，她就涨．( )红着脸，摇头否认。
高明实验中学2016----2017学年高二语文学科学案【学习目标】1．了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代表作及作者对贝多芬的评价。
2．通过本课教学使学生了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。
引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。
【学习重难点】学习在艰难困苦的环境中决不低头，为了实现美好理想勇往直前的坚定信念。
【课前预习】1. 关于贝多芬贝多芬是德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一，是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家。
他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。
这些作品对音乐发展有着深远影响，因此贝多芬被尊称为“乐圣”。
贝多芬4岁开始学习音乐，8岁登台演出，10岁开始作曲，12岁就成为戏院乐队的成员，并任宫廷首席大提琴手，13岁成为大风琴手，19岁于波恩大学旁听哲学，开始接触资产阶级启蒙教育，1787年起任音乐教师，1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品，自此开始创作生涯。
贝多芬一生坎坷，因为听力的问题，只能通过谈话册与人交谈。
但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，贝多芬依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作《第九交响曲》。
他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。
2. 关于罗曼·罗兰罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者，被认为是法国当代最重要的作家。
他出身于中产家庭，从小身体虚弱，15岁随父母迁居巴黎，接受良好的教育。
1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。
铁肩担道义教学目标：1理解文中重要词语的含义。
2.把握文中记叙、谈论相结合的手法。
3.理解李大钊同志大无畏的革命精神。
课时支配：两课时教学过程：导入：近代的中国饱受列强的欺侮，于是，多少有志之士为谋救国之道而四处奔跑呼号。
用他们肩膀担起救国的大义，不惜抛头颅洒热血，正由于有了他们前赴后继、视死如归的大无畏精神，才有了我们今日的奇特生活。
那么这节课，我们就一起来了解一位勇挑救国道义的革命前辈——李大钊。
作者简介：李大钊，字守常，宏大的无产阶级革命家。
1889年10月29日（农历十月初六）诞生于河北省乐亭县大黑坨村。
李大钊同志从小失去父母，靠垂老的祖父抚养成人。
他7岁入私塾读书，经过9年严格的私塾训练，被称为“奇才”。
16岁时考入永平府中学堂读书。
李大钊同志的青少年时代，正是中国沦为半封建半殖民地的时代。
当时的中国，濒临着被帝国主义瓜分的危机，国家存亡、民族存亡的问题，摆在了每个中国人的面前。
忧国忧民的李大钊同志“矢志努力于民族解放之事业”。
1907 年考入天津北洋法政特地学校，比较广泛地接触了“新学”，深刻了解了简单的社会问题。
1913年冬，李大钊同志得到友人资助，东渡日本，就读于东京早稻田高校。
他在这里更多地接触了欧洲的社会主义思想，开头争辩关于介绍马克思主义的著作。
1915年1月18日，日本帝国主义向袁世凯提出了企图灭亡中国的“二十一条”，李大钊同志乐观参与了留日同学总会的爱国斗争，向国内寄发《警告全国父老书》，激励全国人民开展反日爱国运动。
他在一九一八年担当北京高校图书馆主任，后兼任经济学教授，参与《新青年》杂志编辑部。
这年年底与陈独秀等创办《每周评论》，并于次年主编《晨报副刊》。
同时，他还帮忙北京高校同学创刊《国民》和《新潮》。
随着大钊同志等领导下的反帝反封建的五四爱国运动的进展，马克思主义的影响日益扩大。
1920年3月，大钊同志在北京先后发起组织马克思学说争辩会和共产主义小组。
1916年春，李大钊同志回国。
高中语文子刘子自传教案粤教版选修《传记选读》《子刘子自传》教学目标：1. 在掌握重点文言知识的基础上，引导学生分析人物的思想感情,体会人物在逆境中乐观向上的精神品质和坚强不屈、乐观豁达的性格。
2.学习从特定的历史时代背景和从不同的角度去评价历史人物。
教学重点：1．疏通文意，积累文言词语和文化知识，进一步提高文言阅读能力。
2．了解传主的人生经历及主要事迹，理解传主的人生态度和最后的人生感悟。
并学习从特定的历史背景和从不同的角度去评价历史人物。
教学难点:官场生涯对传主人生履历的影响如何?如何从特定的历史背景去看待刘禹锡的官场生涯。
教学方法：诵读法, 多元评价法,设疑启发法,分类系统梳理法, 讲练结合法教学过程：一.导入有史以来，古老而悠久的中华民族，曾诞生过无数的文学大家。
唐朝是一个诗歌的王朝，涌现出了许许多多优秀的诗歌作品和诗人.走进大唐这个历史上诗的王朝，一个个文坛豪杰如繁星闪现我们的眼前，一首首歌诗如清泉浸漫着我们的心田。
掩卷沉思，我们该怎样认识与评价这些文坛豪杰? 诗仙李白诗圣杜甫诗鬼李贺诗豪刘禹锡，同学们了解他们的吗？你们能读懂他们的人生?今天我们一起走进诗豪刘禹锡的生活世界吧!你们读很熟悉刘禹锡吧?谁来背背他的美妙的诗文佳句?(如《陋室铭》山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
) 它表现了作者乐观坚强的品质。
这样乐观坚强的人该有着怎样的一生呢？今天我们就来学习刘禹锡的自传《子刘子自传》。
(师生明确教学要求)二.作者简介：1.文学上的刘禹锡刘禹锡(772—842)，唐文学家，诗人,字梦得，唐彭城(今江苏徐州)人。
贞元九年(793)进士，永贞元年(805)，参加以王叔文为首的政治革新，失败后被贬为朗州(今湖南常德)司马，迁连州(今广东连州)刺史，历夔(今四川奉节)、和(今安徽和县)二州。
后得推荐，任太子宾客，检校礼部尚书，世称“刘宾客”。
他是唐代有名的文学家，早年与柳宗元为文章之友，世称“刘柳”；晚年与白居易为诗友，号称“刘白”。
18谭嗣同传重难突破1．参照谭嗣同的生平简历，划分课文层次结构。
______________________________________________________________________________________________【答案】第一部分(1～2)：记述谭嗣同的身世，以及在湖南省创办新政的情形。
第二部分(3～5)：记述维新运动的过程。
第3段：谭君被召入京，参预新政。
第4段：谭君在戊戌变法前夕，为抢救危局而做的努力。
第5段：政变发生后，谭君所采取的措施及遇难过程、就义场面。
第三部分(6)：叙述谭嗣同的著作以及评论他的学术思想。
2．文中哪些地方可以看出袁世凯的老奸巨猾、装模作样？______________________________________________________________________________________________【答案】主要在袁、谭二人的对话。
袁对帝一方表现得似乎感恩戴德，“旷代之圣主也”，“圣主乃吾辈所共事之主，仆与足下，同受非常之遇”，十分忠诚，“救护之责，非独足下”，而且愿效全力，“竭死力以补救”，动听得很，一谈到如何为人、如何对待“圣主”，立即“正色厉声”，何等虔诚端庄、驯顺正直，一提如何看待荣禄、如何铲除障碍，又“怒目视”，骂荣禄如“狗”，又何等“疾恶如仇”、慷慨激昂！待看过“密诏”，“详”悉“救主之条理”以后，立即说“事急矣”、“须急归营”以如何如何云云，更显得“救主”之事重大紧急。
另一方面，也正是这个袁世凯急急去向刚被骂为“狗”的荣禄告密，与“向来不过笼络”的荣禄勾结。
十足的两面派手法。
而最滑头的是，当谭问他“荣禄遇足下素厚，足下何以待之”，袁“笑而不言”，让人是非莫辨。
由此不难看出，袁世凯是一个阴险狡猾、玩弄两面派手法的家伙。
3．课文写光绪破格提拔谭嗣同有什么作用？______________________________________________________________________________________________【答案】一是表明光绪急切地推行新政，实施变法；二是交代光绪与慈禧之间的矛盾必然激化；三是为谭嗣同自甘牺牲“以酬圣主”埋下伏笔。
3 我读一本小书同时又读一本大书1.了解作者和写作背景，理解文中关键词语。
2.学习文中精彩的细节描写，学会作者我手写我心、抒发真实情感的为文方法。
3.体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响。
沈从文(1902－1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人。
中国现代著名作家、历史文物研究家。
14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，1930年任教于青岛大学，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
代表作有《边城》《长河》《湘行散记》等。
本文节选自《从文自传》，描述了自己上私塾时的逃学生活。
课文可以分成三个部分。
第一部分，主要是追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。
第二部分，主要是讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。
第三部分是最后两个自然段，自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
在写法上，本文的长处首先是细节描写真实生动。
写逃学过程的所为、所见、所感细致入微；说谎、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷东西等等，都洋溢着感人的童趣。
中间夹杂着读书时用功的枯燥，相当逼真地刻画了孩童世界的现实。
其次是情感抒发真诚感人。
沈从文并没有将自己写成品学兼优、勤奋用功的乖学生，而是如实地将自己的野性展示出来。
通过对逃学的经历的描述，抒写了自己在读小书同时又阅读生活这本大书所得到的欢欣的生命体验。
一、字音辨识豚．(tún) 疹．子(zhěn ) 竹簟．(diàn) 茨．棚(cí) 龛．(kān ) 鳜．鱼(ɡuì) 笞．(chī) 咋．碎(zé) 铁砧．(zhēn ) 淬．水(cuì) 扳罾．．(bān )(zēnɡ) 石罅．(xià) 田塍．(chén ɡ) 枇杷．．(pí)(pá) 二、字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧柚yòu 橘柚岫 xiù 远岫蚰yóu 蚰蜒 ⎩⎪⎨⎪⎧偶ǒu 木偶隅yú 墙隅耦ǒu 耦合⎩⎪⎨⎪⎧塾shú私塾垫diàn 铺垫堑qiàn 天堑 ⎩⎪⎨⎪⎧坊f ɑnɡ作坊仿fǎnɡ仿照彷pán ɡ彷徨 三、词语释义①私塾：中国旧时私人开办的学校。
粤教版选修《传记选读》子刘子自传学案一、基础巩固1．下列各项中加点字的注音全都正确的一项是( )A．谥．(yì)曰靖宫掖．(yè) 道无虞．(yú)B．温凊．(qìnɡ) 殒．(yǔn)灭檄．(xí)文C．拔擢．(zhuó) 讪．(shàn)笑苏州掾．(chán)D．痼．(ɡù)疾禅．(chán)让瑕疵．(cī)【解析】A项，谥(shì)；C项，掾(yuàn)；D项，禅(shàn)。
【答案】 B2．下列句中加点词的解释有误的一项是( )A．既免丧．．免丧：免穿孝服B．时上素被．疾被：遭受C．德宗新弃天下．．．弃天下：指去世D．是时，太上久寝疾．．寝疾：卧病【解析】免丧：丧服期满。
【答案】 A3．下列加点词的古今词义基本相同的一项是( )A．官司．．闲旷，得以请告奉温凊B．明年．．冬，擢为监察御史C．后忝登朝，或邻郡，蒙恩泽．．D．后被足疾，改太子宾客．．【解析】A项，官司，古义指官署；今义指诉讼。
B项，明年，古义为第二年；今指今年的下一年。
D项，宾客，古义为属官；今指客人。
【答案】 C4．下列各句中词类活用现象与例句相同的一项是( )例句：士林荣．之A．遂及大乱，举族东．迁B．所短．者巧也C．因间隙得言及时事，上大奇．之D．能以口辩移．人【解析】例句和C项都是意动用法，荣，以……为荣；奇，以……为奇；A项，东，方位名词作状语，向东；B项，短，形容词用作动词，欠缺；D项，移，使动用法，使……改变，说动。
【答案】 C5．下列文言句式类型与其他三项不同类的一项是( )A．因为东诸侯所用B．明年冬，擢为监察御史C．宰相贬崖州D．如是者积久，众未之知【解析】D项，宾语前置句，其余三项是被动句。
【答案】 D二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～8题。
贞元二十一年春，德宗新弃天下，东宫即位。
1 在哈金森工厂教学目标：1．掌握传记文学常识。
2．了解邓小平的一些历史事迹，掌握人物性格。
3．学习人物的不畏艰难的精神。
教学重点：1．掌握传记文学常识。
2．学习人物的不畏艰难的精神。
教学难点：传记中引用各种资料的作用。
教学课时：2课时教学过程：第1课时一、导入新课有一位矮个子青年，年仅16岁，就远涉重洋，来到法国，寻求国家富强的道路；有一位设计师，他在南中国画了一个圈，古老的民族便打开了瞭望世界的窗口；有一位老人，他用卓绝的智慧和坚定的信念，让流浪了一百年的孩子又回到了母亲的怀抱，但在他有生之年却没能踏上香港的土地，老人带着永远的遗憾和些许欣慰，离开了他挚爱着的人民。
他就是世纪伟人，邓小平。
今天我们就追寻伟人的足迹，去探寻伟人漂泊异域的心路历程，来了解邓小平在法国哈金森工厂打工的生活。
二、基础知识1. 读准字音记载．(zǎi) 间．或(jiàn) 什．物(shí) 拆．掉(chāi)2. 辨析字形奈 nài 奈何帐 zhànɡ帐篷荼tú如火如荼账 zhànɡ账目茶chá茶叶胀 zhànɡ膨胀拆 chāi 拆除棚 pénɡ木棚坼 chè干坼绷 bēnɡ绷带忻 xīn 忻州硼 pénɡ硼酸3. 词语释义①人满为患：因人多造成了困难。
②水泄不通：连水都流不出去。
形容非常拥挤或包围得非常严密。
泄：排出。
③千里迢迢：形容路途遥远。
迢迢：遥远。
④间或：偶尔。
⑤什物：各种物品器具。
多指日常生活用品。
三、整体感知（一）传记文学1. 什么是传记文学传记文学是历史与文学结合的产物，是艺术地再现真实个体人物生平事迹和性格的一类文学样式。
2. 传记的特点真实性和文学性。
3. 按照作传的对象分自传和他传。
4. 传记文学的性质①历史性、真实性、科学性②文学性、艺术性5. 传记文学的功能①社会功能②教育认识③审美作用6. 传记的形式①文学性传记②评论性传记③考据性传记④回忆录⑤日记（二）知人论世1. 关于邓小平邓小平原名邓先圣，学名邓希贤，参加革命后才取名邓小平。
我读一本小书同时又读一本大书（学稿）
沈从文
【作家作品常识】
l沈从文原名沈岳焕，湖南凤凰人。
中国现代作家、历史文物研究家。
l他的小说取材广泛，描写从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。
代表作有《边城》、《长河》、《湘西散记》等。
【美文解读】
l全文主要由三个部分组成
l第一个部分：第1段—第7段
回忆自己转入新式小学读书之前的读书、逃学生活。
l第二部分：第8段－第31段
讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。
l第二部分：第32段－第33段
评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
l《我读一本小书同时又读一本大书》是节选自沈从文先生的自传《从文自传》，节选部分有两大优点：
①往事细节真实生动的描写，说谎、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷东西等，处处洋溢着童趣、童真！轻而易举就勾起了我们对曾经拥有的孩童世界无限怀念和向往！
②抒发的情感真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如
实地展示自己天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验。
l趣味解读沈从文：
（1）猪之歌
（2）虎口脱险
（3）不得不爱？逃学的生活！
（4）谁说虎父无犬子！
（5）我和“水”的第一次亲密接触
（6）玩的就是心跳！
（7）我思故我在
（8）假如“逃”有天意
（9）没走过的路，通常比较有趣！
（10）FACE OFF之逃学篇
（11）I BELIEVE I CAN FLY
（12）小小从文漫游奇境
（13）我就喜欢！
（14）光脚的不怕穿鞋的。
6 在画布里搏斗的人生感受传主的独特人格魅力，领略传主丰富的心灵世界。
1.认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点。
2.学习传主乐观、积极、健康的心态和永不放弃的精神，培养高尚的情操。
3.谢坤山，台湾台东县人，知名的口足画家。
1958年出生于台东，因家庭贫困，小学毕业后没有继续就学，开始到工厂去打工。
16岁在工厂工作时，因碰触高压电线而发生意外，四肢都被烧焦，经医生抢救之后，只救回了一只脚。
在全家陷入绝望之时，谢坤山的母亲勇敢的站起来，告诉医生，只要谢坤山还能活着叫她一声妈，就足够了。
自此之后，谢坤山决定不向沮丧投降，反而自己发明了许多方法吃饭、喝水，甚至还开始学着用嘴咬笔习画。
不幸的是，在他跌跌撞撞重新学习生活的这段期间，因意外碰瞎了一只眼睛。
艺术的世界让谢坤山忘记了自己的残疾，给予了他巨大的鼓舞，1980年他从师陈惠兰和画家吴炫三学习绘画，绘画生活使他明白了学习的重要，他又重新回到学校完成了国中和高中教育。
并用口衔着笔，一笔一画的写成了自己的人生传记《我是谢坤山》。
目前谢坤山是国际口足画会的亚洲理事。
他曾在1996年获得第34届台湾“十大杰出青年”。
2008年6月19日，他来到四川地震灾区，以自己的故事激励灾区的人们发奋图强，重建家园。
本文讲述了他残疾以后学习绘画的心路历程。
文中作者真诚地讲述自己学习绘画的曲折经历，从他的自我介绍中，我们不难感受到他与磨难抗争的英勇精神。
用他自己的话来说，他作画，其实是在画布里搏斗人生。
一、字音辨识浩瀚(hàn) 剥离(bō) 丰沛(pèi)窥探(kuī) 膀胱(pánɡ) 痊愈(quán)二、字形辨认{憋bi ē憋闷蹩bié蹩脚鳖bi ē鱼鳖){尴ɡān 尴尬滥 làn 泛滥槛k ǎn 门槛) {炫xuàn 炫耀泫xuàn 泫然泪下眩xuàn 头晕目眩){谛dì真谛啼tí哭啼缔dì缔造)三、词语释义①执著不辍：ɑ.原为佛教语。
【学习目标】．理解文章大量引用材料以表现传主思想、性格的写法；欣赏文章平实朴素的语言风格。
．了解马克思作为一代伟人为世界人民而忘我工作的胸怀和乐于奉献的精神.学习重点难点理解马克思为世界而忘我工作的伟大胸怀；理解文中用较大篇幅写马克思在文学和数学方面的研究和成就。
【课前预习】.词语释义矫揉造作：比喻过分做作，不自然。
矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。
彻头彻尾：从头到尾，全部，十足的意思。
彻：通，透。
奴颜婢膝：形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。
奴颜：奴才的脸，满面谄媚相；婢膝：侍女的膝，常常下跪。
. 本文可以分成四个部分，请概括。
【提示】第一方面（—自然段）：主要讲述晚年马克思的健康状况以及他本人对这个问题的态度。
（为了革命工作忘我的献身精神）第二方面（—自然段）：主要介绍马克思对文学、数学的爱好与看法。
（兴趣广泛，文学艺术修养深厚）第三方面（—自然段）：描述马克思独特的人际交往方式：远离所谓的社交生活，但与家人、朋友有着良好的互动。
（谈笑自若的俗世的人、疾恶如仇、冷静、专注、自我克制——意志坚强）第四方面（最后一个自然段）：简单交代年的马克思迁居以后的情况。
. 本文从哪些方面展现了马克思的伟人风范？作者以真实的材料、亲切的笔调写出了真实的马克思。
主要从以下几方面展现其伟人风范：()忘我地工作。
马克思生命的最后十年曾被称为“慢性死亡”，他的健康已被严重损害，“在劳苦和献身的一生之后，年近六十的马克思是有充分的权利休息的。
但是他根本不考虑休息”。
他重新投入研究工作，并且继续在欧美工人运动中活动。
他废寝忘食地工作，经常工作到半夜甚至更晚。
()学者的博学。
马克思精通各国语言，把欣赏文学当作精神上的休息。
他精通上至中世纪的德国文学，对法国文学颇有研究，定居伦敦后英国文学就在他的文学爱好中上升到第一位，在文学鉴赏方面有独特见解。
除了文艺以外，马克思在数学方面还有一些独到的发现。
()哲学家的睿智。
马克思能毫不费力地从预言家和猛烈的谴责者变为宁静的哲学家，倾听他谈话、读他书信的人都对此感到惊讶。
这是因为马克思作为一个哲学家，对社会政治、经济有着深刻、独到的认识和见解。
作为无产阶级革命导师，他抨击政治，痛恨反动统治，但他也认识到愤怒解决不了问题，愤怒的同时还要寻求解决的方法。
“经济基础决定上层建筑”，马克思深深认识到这一哲理，所以他在寻求解决问题的途径时平静而深刻。
这正体现了马克思作为伟人的崇高风范。
()对斗争的关注。
“马克思的家在年代初却成了一个极其活跃的交往的中心，成了公社流亡者的一种‘正义避难所’，这些人在那里总是能得到指教和帮助”。
马克思毕生献身无产阶级革命事业，关注斗争，注重实践正是他的斗争风格。
()作为常人的家庭生活。
马克思共有三个女儿，作者一一做了介绍，主要写了他们的生活状况，揭示出马克思作为常人的喜怒哀乐。
【课堂活动】自主思考·学队合作. 作者在开头就说：“马克思生命的最后十年曾被称为‘慢性死亡’”，但他接着又说“这是过分夸张了？”作者为什么这么说？从文章看，马克思是怎样对待自己的身体健康的？【提示】马克思在自己生命的最后十年，身体十分糟糕，几乎无法挽回，这确实是走向死亡。
但马克思在这十年里仍然在为人类的解放事业而工作，这又绝不能说是一种慢性死亡的状态。
马克思对自己的健康的态度是以工作需要为准的。
为了工作，他会尽量锻炼身体，保持体力；但同样也是为了工作，他又无暇顾及身体，过度工作以致损害了身体健康。
. 文中说，“他盛怒时的激动同他转而阐述自己对当代经济事件时的宁静态度恰成鲜明的对照。
他毫不费力地从预言家和猛烈的谴责者一变而为宁静的哲学家。
”从这种态度的转换中可以看出人物怎样的个性？【提示】马克思谈到自由党及它的爱尔兰政策——也就是英国资产阶级执政党以及它的殖民地政策时的盛怒与激动，是他作为一个革命者、战士，对敌人疾恶如仇的表现。
这也说明他性格热烈、富于感性，表明马克思也是个有七情六欲的普通人。
而阐释当时的经济事件时的宁静，则表现了他作为学者和科学家所具有的冷静、沉着、专注乃至痴迷的品格。
而他从盛怒时的激动轻而易举地转换为哲学家的宁静，则说明他虽然性格热情，但能够自我克制，这是一个意志坚强的人才能拥有的素质。
. 马克思除了十分热衷工作、能够自我克制之外，从他的其他行为和思想中，你还能看出他具有怎么样的特点？【提示】（）从第二部分，我们可以看到马克思的另一面，他有着广泛的兴趣，有着深厚的文学艺术修养。
他精通上至中世纪的德国文学，对法国文学、英国文学都有着很精到的认识。
他评判文学的标准和他的革命思想紧密联系着。
比如对狄德罗的重视，对拜伦和雪莱的不同评价。
（）从第三部分，我们从他独特的人际交往方式中，我们可以看到一个“谈笑自若的俗世的人”。
学队合作. 怎样理解“为世界工作”？【提示】这是马克思的名言，也是他的自我写照。
马克思是马克思主义的创始人、国际共产主义运动的先驱，是无产阶级的革命导师，他的一生是为了解放全人类而奋斗的，他不仅仅属于德国，他属于整个世界和全人类。
另外，他的工作是为活生生的具体的现实生活而工作，这也是马克思有别于一般学者的地方,也就是说马克思不是做远离现实世界的抽象的研究,而是直接面对现实、为现实服务的。
全文主要体现他“为世界工作”的博大胸怀和为人类解放事业奋斗终生的忘我精神。
. 本文主旨是表现马克思为世界而工作，文中却用了较大篇幅写马克思在文学和数学方面的研究和成就，这应该怎样理解？【提示】马克思一生都在工作，他是一个革命家，也是一个科学家。
作为科学家的马克思在社会科学和自然科学方面都有卓越的成就，对社会发展作规律性总结，把对文学和数学的研究当作一种休息，这些都是为了更好地指导无产阶级的革命斗争。
．你怎样看待第段到第段在全文结构中的作用？【答案】第～段在文中可以看作是对马克思工作情况的总述，有总领作用。
其中第段总述了病中的马克思工作上的两方面情况：一是为了完成自己的主要科学著作而热情地重新投入研究工作，研究范围也显著地扩大了。
二是虽然退出了公共活动，但是并没有停止在欧美工人运动中的活动。
这些总领了后文马克思在文学上的广泛研究、数学领域的独到发现、作为哲学家的睿智以及关注现实的斗争精神。
第～段采用对比手法写马克思以前身体的强健，突出他现在健康状况的恶化，以及尽管如此，他仍忘我工作的高尚品质。
这些段落为后文写马克思各方面的成就做好了铺垫，也为我们展现了他工作、生活的全景。
．文中引用了大量的材料，起什么作用？【答案】评传要求内容真实。
对传主生活的叙述和评价，必须立足于真实可靠的材料之上。
评传常常直接采用大量的原始材料，如日记、书信、著作、同时代人的回忆等。
本文在写到马克思的健康状况时，引用李卜克内西和拉法格两人的作品及他们对马克思的评价，真实地介绍马克思当年身体的强健。
另外，评传还要求材料尽可能全面。
对传主的叙述与评价，应包括其生活的各个方面。
同一件事，可以撷取综合不同人的看法，力求全面反映历史的真实。
文中在谈到马克思的晚年生活时，就先后引用了恩格斯和拉法格的断言来表现他的独到见解。
谈到马克思的随和、愉快而有风趣，就引用他的家人、朋友、来访者的回忆和海因德曼的话来证明，既反映了马克思作为学者、思想家的博学、睿智，作为共产主义战士、无产阶级革命家的关心现实、注重实践，又揭示出他作为一个“俗世的人”的喜怒哀乐。
【课后作业】曾国藩﹣﹣从“中人”到“完人”的追求（节选）湘乡流传一个故事，说一个小偷在房梁上等着曾国藩熄灯睡觉好下来偷东西。
曾国藩在背一篇文章，怎么也背不下来，小偷都等急了，跳下房梁说，你真笨，我都背下来了，你还背不下来，然后拂袖而去。
此笑话显然是后人杜撰，但故事透露出曾国藩的脑袋，可能确实不是很灵光。
这个资质平庸、又出身普通、成长于偏远深山之中的小孩，最后怎会出将入相成为儒学大家呢？曾国藩曾在家书里说：“唯天下之至拙能胜天下之至巧。
”这句话体现了他“尚拙”的人生哲学。
在日常生活上，他“笨拙”地坚持他的日课十二条：敬、静坐、早起、读书不二、读史、谨言，养气、保身、日知所亡，月无忘所能，作字，夜不出门。
比如他要求自己每天读《廿三史》二十页，天天如此，从不间断。
还有他从三十岁开始写日记，一直到他岁去世，也不间断。
在战争上，他不像孔明一样有很多锦囊妙计，用的也是笨拙的计策。
他以“扎硬寨，打硬仗”而著称。
湘军主动攻城时，如同巨蟒缠人一样，用一道一道的壕沟把这座城市活活因死。
他们攻城的时间，不是一天、两天，而往往是一年、两年，每天的主要任务就是不停地挖壕沟。
安庆、九江、天京，都是这样打下来的。
他曾用两个词来形容自己的战争生涯一是“屡败屡战”，一是“艰苦卓绝”。
曾国藩做事靠的是自己执着坚韧的意志和百折不回的信念。
那曾国藩树立的是什么样的信念？遇到困难时又如何勉励自己去实现目标呢？曾国藩有一联自箴，耐人寻味：天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴？这副对联说的是他勉励自己实现目标的方法﹣﹣吃苦和惜时。
其实人世间任何事情都是这样实现的。
立志、努力行动、历尽磨难、珍惜时间，这可能是所有成功人士的模式。
但说到容易，做到就很难了。
曾国藩用一个“悔”字来确保自己可以做到。
“悔”，就是对自己的言行进行反省，对自己的错误进行悔过自新。
正是因为深刻的反思和追悔，曾国藩的思想发生了极大的变化，他先是一位为往圣继绝学，为万世开太平的儒家理学家，在戴孝办团练的初期他又采用法家思想，认为乱世必用重典。
晚年时，父亲去世，曾国藩在思云馆中重读老庄，从而学会了以柔克刚，功成身退。
晚年的曾国藩，接受耶鲁大学毕业生容闳的建议，和李鸿章一起上书建议朝廷送清国小留学生出国深造，师夷长技以自强。
因此他又是西方新思想的启蒙者。
曾国藩不仅自己在历史上取得了卓越的成就，而且他还在仕途上成就了一批人，而这些人则成为晚清时期的中流砥柱。
他知人善用，在他的人生中，他不仅成就了自己，也成就了一批落魄士子。
耳熟能详的做高官的有左宗棠、郭嵩焘、胡林翼、李鸿章等等。
学者则有俞樾、李善兰、华蘅芳、徐寿。
左宗棠本一介布衣，是他向皇上举荐，后来有平定新疆之功。
他一生推荐过的下属有千人之多。
在国家危难，民不聊生的时代里，曾国藩和他的物色的人才为我们多灾多难的民族带来了执着的精神和希望的曙光。
曾国藩不仅事业有成，而且治家有道，教子有方。
他对子女的教育，在其家书中多有体现，给我印象最深的，是如下的两方面。
首先，居安思危，勤俭持家。
楼高易倒，树高易折。
曾国藩曾说：“居富不过偶然之事，居家乃长久之计。
能从勤俭耕读上效出好规模，虽一旦罢官，尚不失兴旺气象。
”曾国藩在当官时，时时想着不当官时家人如何生存。
“克勤克俭，宜耕宜读。
”这样无论当官还是为民都可聊以为生。
其二，曾民主张，不留钱财给子孙，但留诗书和家规。
在富厚堂里最让人徜徉的地方，是栋藏书楼，多的时候，藏书万册。
