《敬业和乐业》课堂实录(0002)

陈雨《敬业与乐业》课堂实录
介绍
这是一份关于陈雨老师在《敬业与乐业》课堂上的实录。

在本节课中，陈雨老师深入探讨了敬业和乐业的重要性，并分享了一些他在职场和生活中的经验和观点。

敬业的含义
陈雨老师首先解释了敬业的含义。

他认为，敬业是指对工作的责任感和积极性。

敬业的人愿意付出更多的努力和时间，以提供高质量的工作成果。

陈雨老师强调了敬业对于个人和组织的重要性，它可以使个人在职业发展中获得成功，并为组织的长期发展做出贡献。

乐业的重要性
接着，陈雨老师讲述了乐业的重要性。

乐业是指对工作的热情和快乐，以及对所从事工作的兴趣和满意度。

他指出，乐业不仅可
以提高工作效率，也可以增强个人的职业成就感和幸福感。

陈雨老
师建议大家积极找到使自己乐业的工作，并注重个人成长和发展。

实践敬业和乐业
在课堂上，陈雨老师分享了一些实践敬业和乐业的方法和策略。

他建议大家：
- 建立明确的职业目标和规划，以保持对工作的激情和动力；
- 持续研究和自我提升，以提高专业能力和职业竞争力；
- 建立和保持积极的工作态度和团队合作精神；
- 平衡工作和生活，注重身心健康；
- 不断寻找乐趣和满足感，培养兴趣爱好和个人发展。

结论
陈雨老师在本节课上强调了敬业和乐业的重要性，并分享了一
些实践方法和策略。

他的讲解使学生们受益匪浅，明白了如何在职
场和生活中更好地敬业和乐业。

这些价值观将对他们的职业发展和
个人幸福产生积极的影响。

《敬业与乐业》教学实录师：这一节课我们来学习《敬业与乐业》。

这篇课文是什么文体?生：论说文。

师：对。

记叙文有六要素，那么论说文有哪些要素呢?生答后，老师归纳：论说文有三要素，即论点、论据、论证。

论点就是要发表的观点、看法、主见;论据就是证明自己观点的依据，可以是客观事实，也可以是正确的理论(自己的合乎规律的谈论或名人名言);论证就是把论据与论点联系起来的方法，有例证法(详细事例)，引证法(名言)，喻证法(作比方)，对比论证，正反论证等。

师：论说文的基本结构有什么特点呢?(生答后)论说文的结构有三部分：提出问题——引论，分析问题——本论，解决问题——结论。

最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么?什么是或是什么?怎么样?把对这几个问题的的思索和答案，通过肯定的论证方法写出来，一篇论说文就基本形成了。

师：依据以上的介绍，请你思索一下：对“敬业与乐业”这个题目应当提出并回答几个什么问题?(生答后)对。

这个题目涉及这样几个问题：什么是敬业?为什么要敬业?怎样做才是敬业?为什么要乐业?敬业与乐业的关系是什么?下面请你快速阅读一遍课文，看看是不是这么写的，课文中写了几个什么问题。

(在同学阅读完后，并初步回答了以上问题后，老师进行解答。

下面就不一一列出这个过程了。

)师：写的内容与我们事先的分析是不是基本全都的?好，我们下面来详细分析课文，看看写了些什么内容，是怎样进行论证的。

本文是怎么开头的?也就是说，如何提出问题的呢?——通过引用《礼记》和《老子》里的话，说明题目的'来历。

本文的论点是什么?——我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

这是文章的第一部分。

是如何来论证这一观点的呢?这是本文的第二部分，也核心部分。

文中分三个层次来进行论述。

首先论证“有业”——这是前提，这是第一层;再论证“敬业”，——这是重点，也是难点，所以要详写，这是第二层;然后论证“乐业”，这个道理比较浅显明白，所以可以略写，这是第三层。

听王君聊课：难文易教，繁文简教——《敬业与乐业》课堂实录[课前思考]这是一堂有很多外地老师来听的“家常课”。

备课的时候就要求自己有平常心，上课的时候更是如此。

准备这堂课，我思考了以下几方面的问题。

《敬业与乐业》在初中语文教材中算长文，难文。

从思想意义上来看，涉及到生命价值观和职业价值观的问题，很容易上成政治课。

二是课文本身涉及的语料丰富，事例多，文言句子引用多，名句警句多。

初中生学习议论文本就有障碍，而这样一眼看去内容庞杂的议论文，如何在一节课里让学生学得扎实，学得有收获？我们首先必须对这样的文本进行文本特质定位。

我必须想清楚：学生最可能在这篇课文里学到什么？我最好在四十分钟里让学生学什么？教什么最有效？学什么最有效？把它作为主题型文本吗？我觉得不必要。

道理不再多说。

有许多问题是语文课解决不了的，那就点到为止。

部分精彩的文学作品具有微言大义的审美特征，可以在主题研究上下点儿功夫。

但这篇文章观点明确，是梁启超一家之言，没有必要去深究。

把它作为写作型文本吗？也不妥。

初中生写议论文还在启蒙阶段，如果文本具有规范性的议论文特点，值得学生模仿，当然可以一试。

但显然，《敬业与乐业》不属于这样的文本。

那么，《敬业和乐业》的文本优势在哪里呢？我觉得是大量的名言警句，大量的精彩的语言材料的集中呈现。

学生就算是什么也不做，就把这些语言材料背记下来，也是了不起的。

所以，《敬业与乐业》可以定位为积淀型文本。

这种文本的处理的特征在于：难文易上。

不着力于鉴赏，更不着力于分析，而着力于积累。

于是，这个课的课堂设计就出来了。

教学内容很集中，步骤也很简单。

第一部分：速读课文，学字词第二部分：再速读课文，梳理内容第三部分：共鸣。

尝试现场演讲。

诵读记背共鸣语句第四部分：争鸣。

发表不用意见。

教师适当拓展四个步骤中，最体现我自己的“文本特质研究”理念的是第三个步骤，也是课堂的核心步骤。

“现场演讲”和“记背语句”事实上都是积累层面的活动，目的都不是为了分析。

《敬业与乐业》教学实录师：（黄山图片）黄山以其秀美迷人的风光名扬天下，然而黄山的环卫工人更因为一种精神赢得世人尊重。

前联合国秘书长安南游览黄山时曾这样评价：“了不起!了不起!正因为有他们辛勤的劳动，黄山才能这么干静，这么漂亮。

”为什么安南能对环卫工人做出这么高的评价？我相信，当你们聆听近代学者梁启超在89年前的一次精彩演说，你一定会找到答案的。

让我们一起走进大师，去感受他的博学多识、平易近人。

（板书课题）师：这篇课文很长，不好读。

但老师相信大家已经做了充分的预习。

下面老师帮助大家检查一下。

（多媒体显示）梳理文章主要内容，完成以下填空：本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“”，而后分别讲述“”和“”的重要。

末段总结全文，敬业就是“”，乐业就是“”。

这才是人类合理的生活。

（生踊跃举手。

）师：你是今天第一个发言的同学，希望你有精彩的表现。

生：本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，而后分别讲述“敬业”和“乐业”的重要。

末段总结全文，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”。

这才是人类合理的生活。

师：你真会读书，一下子就抓住了文章的脉络，很好。

师：这篇文章开始就提出自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，什么是“不二法门”？生：就是唯一的办法。

师：你是怎么知道的？生：从文中理解到的。

师：你理解的非常准确。

师：谁还能再说说“不二法门”的意思？生：独一无二的门径。

师：你是怎么知道的？生：从注释看到的。

师：请大家一起来读读注释⑥。

（生读）师：书下注释是对文章重难点词句的标注，这篇课文有一些词不好读，有许多句子不好理解，只要借助课下注释就能解决这些问题。

师：这篇文章对于同学们这个年龄阶段来说还是比较有难度的，通过对预习的检查，老师发现大家读书很认真。

那么在预习的时候，有没有你感觉最难理解的段落。

能和老师交流一下读书的感受吗？生：我觉得第四段很难理解。

生：我觉得第三段有些难。

《敬业与乐业》课堂教学实录（最新5篇）敬业与乐业篇一教学目标1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

2.理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到。

教学重点、难点1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。

字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

清光绪举人。

和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。

著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。

其著作编为《饮冰室全集》。

三、指导学生阅读课文要求：1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2.试把每一段的段意归纳出来；3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。

逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。

明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。

条理清晰，纲举目张。

全文可分为三个部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。

第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。

第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

四、学习课文内容(一)学习第一部分。

思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？学生讨论、交流。

明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。

这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》课堂实录本节课的主题是“敬业与乐业”，教师先在黑板上写下“敬业”和“乐业”两个词，然后询问学生这两个词的含义和区别。

学生踊跃参与，纷纷举手表示：“敬业是指对自己从事的工作认真负责，不断学习提高自己的专业技能，为了自己的职业发展而不断努力。

”“乐业则是指在工作中体验到快乐和充实感，把工作当做自己生命中的有意义的一部分，而不是一种负担和包袱。

”接着，教师展示了一张图片，上面写有一句话：“如果你热爱你的工作，你就不会觉得它是一份工作，而是生命中的一部分。

”教师反复强调这句话的含义，并让学生们看看自己是否有获得这种工作体验的机会。

很多学生都表示，在生活中，只要希望得到什么就必须为其付出努力，而不仅仅是满足于工作给自己带来的薪水。

接下来，教师展示了一些成功人士的图片和相应的名言，如世界著名科学家爱因斯坦的“快乐是劳动的结果”和杰出作家杜拉斯的“用心工作，用心生活，这就是人生的全部”。

教师鼓励学生们多读一些成功人士的经验和名言，从中获取灵感和价值观。

接着，教师进行了一些角色扮演活动，要求学生分成小组，选择不同的职业，如医生、工程师、教师等，并表演其职业角色，展示出所在职业的责任和特点。

这种角色扮演活动激发了学生们的学习积极性，让他们更深入地理解不同职业的特点和价值。

最后，教师提醒学生要认识到敬业和乐业的重要性，在自己所从事的工作中，要尽心尽力，不断提高自己的专业素质，并从工作中寻找快乐和成就感，让工作成为自己生命中的一部分。

整节课气氛活跃，学生们踊跃发言，表现出对敬业和乐业的认识和理解，并从中获取启示和价值。

这种教学方式充分调动了学生们的积极性和兴趣，让他们更好地理解这个主题。

在教师的引导下，学生们认识到了敬业和乐业的重要性，并且从不同的角度谈及自己的看法和实践经验。

有的学生表示自己对从事的工作充满了热爱和热情，把工作看做一种享受和生命中的一部分，因此在工作中可以体验到乐趣和成就感。

《敬业与乐业》教学实录作者：汤雪晴来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第17期【时间】2014年3月21下午【地点】合肥市琥珀中学阶梯教室【学生】合肥市琥珀中学八年级【教学过程】一、导入新课师：同学们，在开始今天的课程前让我们先齐读一段文字。

生起立齐读：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

师：“少年强则国强”，“今日之责任，不在他人，而全在我少年。

”读梁先生之《少年中国说》，感受他澎湃的爱国热情和强烈的责任感，我们开始冷静的思考我少年如何才能强大呢？多年以前，梁启超先生应上海中华职业学校之邀做了一场生动而深刻的演讲，题目是（生齐读文题），今天让我们去课文里寻找答案。

二、我会阅读师：让我们来了解本文的学习目标。

学生齐读。

师：课前同学们和爸爸、妈妈一起读了课文，完成了自学信息积累表。

我想我们在积累词句时一定发现本文处处皆警语，我看大家也积累了很多，那让我们先同桌间交流一下，然后再推荐同学向全班汇报。

生同桌交流基本信息积累表中词句。

师：谁先来和大家汇报一下？生1：我积累的是敬业乐群；安其居，乐其业；断章取义；饱食终日无所用心，难矣哉；群居终日言不及义，好行小慧，难矣哉。

师：积累得很好，把与题目相关的词句也积累了。

那我来考考你，“敬业乐群”是什么意思？生1：意思是对自己的事业很尽职，同时与朋友相处得很好。

师：你觉得自己做到了吗？生1：我觉得我做到了。

师：我觉得你这样自信，一定做得很好！生2：我喜欢“主一无适便是敬。

”和“凡做一件事，便将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛便是敬。

”这两句话，这告诉我们要专心致志的投入到一件事里头，不能做这事，想那事，否则就“做这山，望那山，一事无成。

”了。

师：声音非常响亮，还能巧妙地运用文中句。

通过这两句话，我们还可以发现，梁启超先生引用了朱子的话，同时又用现代化的语言加以解释，这样能让听众更好的理解，这符合演讲的语言要求。

《敬业与乐业》课堂教学实录（通用14篇）《敬业与乐业》课堂篇1一、设计说明：《敬业与乐业》是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二单元里的第一篇课文。

它首先是一篇主旨鲜明，层次清楚的议论文，其次它还是一篇语言通俗，文短意长的。

因为文章的这些特点就注定了它在本单元中甚至整个初三教学中的重要性。

作为议论文，学生在八年级上册书中接触了一个单元，对议论文体已有了初步的认识，并且已经开始学习写一些简单的议论文，但无论从学生的阅读还是写作来看，学生对议论文掌握得情况都不容乐观，因此学好这一单元的文章，对学生进一步了解并学会使用议论文体是至关重要的。

而本篇与本单元的其他课文相比，无论在议论的层次、结构还是方法等方面都是最有代表性的。

本单元共有六篇文章，其中包括三篇演讲稿，一篇悼词，综合性学习也要求学生学写演讲稿，并且进行演讲。

由此可以看出，体会演讲稿的特点，把握演讲的技巧，学习写演讲稿，学会演讲是本单元教学的重中之中。

而本文是本单元的开篇之作，也是演讲的特点和技巧体现得很明显的一篇文章，在教学的过程中，注意渗透演讲的相关知识，无论对于本单元后面的几篇课文的教学，还是进行综合性学习都是大有帮助的。

根据以上这些，我把本节课的目标确定为：1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

2、学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。

3、积累文中的经典语句和格言。

4、朗读课文，体会本文的演讲特点。

目标设计好了，整节课的思路也就变得清晰了。

在解决了字词，理顺这篇文章写作思路的基础上，我把重点放在对议论文知识的领悟和演讲特点的体会上。

但是怎样能让学生和文本、作者产生共鸣呢？如果教师生搬硬套地讲，就会在无形中抹杀这篇文章的深刻意蕴，更会抹杀学生学习的积极性。

如果不进行必要的指导，学生恐怕学到的也会寥寥无几。

思量再三之后，我把目光索定在文章2-5段的教学上，因为这一部分论证层次清楚，论据充足，论证方法灵活，演讲的特点也比较突出。