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校园欺凌案分析校园欺凌是指在学校内，一个或多个学生对另一个学生进行长期或频繁的身体、言语或心理上的攻击和威胁行为。
这种行为对被欺凌者的身心健康造成了严重伤害，并可能在其未来的成长和发展过程中留下深远的影响。
本文将以分析校园欺凌案例为主线，探讨欺凌行为的原因、影响以及预防和解决校园欺凌的方法。
案例一：小明的欺凌经历小明是某中学的学生，他遭受到同班同学小杰的欺凌行为。
据小明的描述，小杰经常在课间休息和放学时推搡他，嘲笑他的外貌以及发表羞辱性言论。
这种欺凌行为导致小明感到沮丧、自卑，并对学校生活失去了兴趣。
最终，小明的学业成绩下降，情绪问题愈发严重。
分析与原因：校园欺凌案例像小明的案例不仅仅是个别行为，而是由一系列原因所导致。
首先，家庭因素可能是导致欺凌行为的原因之一。
欺凌者可能在家庭环境中受到暴力、忽视或其他不良行为的影响，从而将这种行为带入学校。
其次，对个体差异的不尊重和认可是另一个重要的原因。
欺凌者往往通过攻击他人来凸显自己的优越感，他们可能针对身体缺陷、外貌、学习能力等进行欺负。
最后，缺乏有效的校园管理和监督也是校园欺凌屡禁不绝的主要原因之一，如果学校对欺凌行为采取了强硬的态度，制定了相关的规章制度，并配备专门的辅导员或心理咨询师，那么校园欺凌就能够得到有效的预防和遏制。
影响与后果：校园欺凌行为对受害者的身心健康产生了极大的负面影响。
在身体方面，被欺凌者可能会遭受到殴打、推搡等伤害；在心理方面，他们常常感到沮丧、焦虑、自卑并且失去自信。
长期受到欺凌的学生可能出现学业下降、社交障碍、自闭等问题，严重时甚至会导致自杀等恶果。
预防与解决方法：为了有效预防和解决校园欺凌问题，采取以下措施是必要的：1. 学校应加强校园管理，建立起安全的校园环境。
从校园文化和教育模式入手，鼓励尊重他人、包容不同，并建立起以平等和友善为基础的人际关系。
2. 提供心理辅导和支持。
学校应设立心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务，帮助他们应对欺凌行为所带来的困扰。
未成年人犯罪低龄化_问题、原因及对策——以G省未成年人犯罪案件为例近年来，未成年人犯罪日益呈现低龄化的趋势，这一问题已经引起了广泛的关注和担忧。
G省作为我国一个发展相对较好的地区，也面临着未成年人犯罪低龄化的困扰。
本文旨在探讨这一问题的背景、原因，并提出相应的对策。
一、问题背景近年来，G省未成年人犯罪人数呈现逐年上升的趋势，而且其中犯罪的低龄化现象非常明显。
数据显示，在过去五年里，G省未成年人犯罪案件大幅增加，特别是10岁以下的未成年人犯罪数量大幅增长。
这一趋势令人担忧，引发了对未成年人犯罪低龄化问题的重视。
二、原因分析1. 现代社会压力增大：现代社会的快节奏、高竞争的环境使得很多家庭无暇顾及孩子的成长。
父母长时间的工作以及其他社会压力造成的心理紧张使得他们缺乏与孩子沟通的时间，从而无法有效引导和教育孩子。
2. 缺乏家庭教育：一些家庭忽视了对孩子的性格品质、行为规范等方面的培养，忽视了道德和法律意识的教育。
一方面，一些父母过分宠溺孩子，导致孩子依赖性强、责任心差，并且缺乏自律能力；另一方面，一些家庭对孩子过高的期望和要求，使得孩子心理压力过大，容易产生叛逆心理。
3. 网络文化的冲击：网络时代的到来，让未成年人接触到了更多的信息和文化。
然而，网络中的不良信息和负面价值观的传播也对未成年人产生了负面的影响。
一些未成年人容易被网络中的暴力、犯罪内容所诱导和模仿，从而产生犯罪行为。
三、对策措施1. 强化家庭教育：政府应该加大对家庭教育的宣传力度，提醒家长们要注重对孩子的品德和行为规范的培养。
政府还可以提供专业的培训机构和咨询服务，帮助家长提高教育子女的能力。
另外，学校也应该加强与家庭之间的联系，通过家校合作，形成合力。
2. 加强学校教育：学校应该将培养学生的性格品质、法律意识与学科知识的传授相结合，重视道德与法律教育的融入。
加强学生的心理健康教育，帮助他们有效应对压力，增强自我保护能力。
同时，学校应该组织一些丰富多样的课外活动，让学生体验到社会实践的意义，提高他们的社会责任感。
中学生校园暴力案例分析中学生校园暴力案例分析引言：校园暴力是近年来备受关注的一个社会问题，对中学生的身心健康和学习环境造成了严重的影响。
本文将以深度和广度的角度，对中学生校园暴力案例进行分析，并从多个方面探讨该问题及其解决之道。
一、暴力案例背景：在过去的几年里，中学生校园暴力案例屡见不鲜。
这些案例大多涉及体罚、欺凌、恶意传播不实信息等行为。
这些暴力行为对受害者的身心健康造成了严重的伤害，也给整个学校带来了困扰和恶劣的学习氛围。
二、深度分析：1. 暴力案例的原因分析：暴力行为的背后往往隐藏着多种原因，例如家庭环境的不良影响、社交能力的不足、压力过大等。
这些原因导致了学生在处理问题时采取了暴力的方式，严重影响了校园秩序。
2. 影响因素的探讨：校园暴力案例在中学生中频繁发生，主要与以下因素相关：a. 社会环境影响：社会上普遍存在的暴力行为模式影响了中学生的价值观和行为方式，使他们更容易接受暴力行为。
b. 学校管理不善：学校管理层对暴力行为的忽视或不当处理，使得暴力行为在学校中蔓延，甚至暗示了行为的容忍度。
三、解决之道：1. 家庭教育的重要性：家庭应该注重培养孩子良好的价值观和行为准则，提供良好的家庭环境，家长要积极参与孩子的学习和生活，教导他们正确处理问题的方式。
2. 学校的责任：学校应该制定明确的校规校纪，加强对校园暴力行为的教育和宣传，建立安全监控系统，及时发现和处理暴力行为。
3. 培养学生的社交技能：学校应该加强对学生社交技能的培养，提供相应的心理健康教育，帮助他们学会正确解决问题的方式和方法。
4. 社会的共同努力：社会各界应该关注校园暴力问题，如媒体应加大宣传报道力度，政府应加大法律惩治力度，共同形成社会共识，共同推动校园暴力的综合治理。
结论：中学生校园暴力是一个严重的社会问题，需要全社会的共同关注和努力。
通过家庭教育、学校管理和社会多方合作，我们可以为中学生创造一个安全、和谐的学习环境，帮助他们健康成长。
校园暴力舆情分析——学堂变身“武斗场”（共5则）第一篇：校园暴力舆情分析——学堂变身“武斗场”校园暴力舆情分析——学堂变身“武斗场”事实上，“校园暴力”在我国早已不是一个新鲜名词，早在十几年前，媒体公开报道过的相关暴力事例便不胜枚举、触目惊心，2003年“深圳性凌辱事件”、2004年“马加爵事件”等更是轰动全国。
接下来的几年，政法大学杀师案、“布鞋门”等事件又把我们对校园暴力的关注度提升到了新的层次。
粗略统计，近些年各种媒体对于校园暴力事件的报道量每年都不低于20起。
在传统印象中，本应是宁静温馨、一方净土的校园，为何会屡屡成为斗殴行凶的集散地？对此，我们对最近五年报道的的主要校园暴力事件和媒体评论倾向做一梳理，以便得到更加深刻、理性的认识，为早日根除这个“痼疾”提供一些参考。
一、近2015年主要校园暴力事件回顾2015年2月福州泉州一名女生在厕所被2名同学连扇57记耳光并录像 2015年3月云南昆明昆明医科大学学校携带匕首冲进教室，先手刺伤6名同学并造成1名死亡2015年4月北京一名女学生被两名学生掌掴并录像2015年4月福建漳州一女生被7女3男殴打并扒光其上衣裤子2015年6月浙江庆元初中生暴打残害一小学生甚至将点燃的烟头丢进小男孩上衣里2015年6月四川资阳乐至县3名未成年少女对一女孩施暴，一少女赤裸上身被三名少女包围。
通过近几年的暴力事件，我们可以明显地看出校园暴力的“脚步”正在朝着与正义、友爱的方向渐行渐远。
从职中生到硕士生再到小学生，由“扇耳光”到“喝厕水”再到“性凌辱”，涉及的群体一年比一年宽泛，暴力手段一年比一年丰富，造成的后果一年比一年严重，越来越严峻的事实在提醒每一个家庭、每一座学校、每一位教育人员、每一名关心未成年人成长的人：必须要做些什么来遏制校园暴力的蔓延，挽救这些还未真正在社会中开放就面临凋谢的“花朵”们了。
二、舆论对校园暴力产生原因的观点倾向三、抵制校园暴力需合情合理合法面对不断发生的校园暴力，很多愤怒的网友采取了人肉施暴者、进行语言侮辱等极端方式来表现胸中的同情心与正义感。
校园欺凌的预防和干预贵州师范大学任胜洪今天我们探讨的主题是校园欺凌的预防和干预，首先想和大家分享几个案例。
如果说前几天发生在四川泸县一初中生赵某死亡事件，是否因为“校园欺凌”而致死的真伪性有待进一步考证。
那么接下来的几则案例却是千真万确：2016年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。
8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
2016年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。
据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。
年龄都在12至16岁之间。
11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。
记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。
据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
……这些触目惊心的事件发生在一群花季学生的身上，着实令人唏嘘不已。
近年来，校园欺凌、校园暴力和意外伤害事件频发，且呈现低龄化趋势，严重影响了青少年的健康成长。
引起了国家和社会的普遍关注，2016年4 月，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》( 以下简称《通知》) 。
《通知》一改之前对校园暴力避讳的态度，直面校园欺凌的治理问题，这反映出国家对校园欺凌严重性的认识。
仅仅过去数月，教育部又联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联等部门再次出手，于11月联合发布了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》( 以下简称《指导意见》) 。
青少年校园霸凌问题文章1.霸凌的定义与形式青少年校园霸凌是指在校园内，一个或多个学生对其他学生进行非正常的、有意识的、多次的、以实际或潜在的威胁为手段进行的心理或身体上的侵害行为。
校园霸凌的形式多种多样，包括言语侮辱、肢体攻击、社交排斥、网络欺凌等。
2.霸凌行为的危害霸凌行为对青少年的身心健康产生严重的影响。
被霸凌的学生可能会出现自卑、抑郁、焦虑等心理问题，影响学习成绩和人际关系。
更严重的情况下，霸凌行为可能导致受害者产生自杀念头，甚至实施自杀。
3.霸凌问题的原因青少年校园霸凌问题的形成与多种因素相关。
首先，家庭环境的不健康因素，如父母的过度溺爱或虐待，可能影响学生的性格塑造和行为方式。
其次，社会环境的影响，如媒体中的暴力内容和人际关系的紧张，也可能对学生的行为产生影响。
此外，个体的心理因素，如自尊心低、攻击性高等，也会增加学生参与霸凌行为的可能性。
4.霸凌问题的应对与预防4.1学校的责任学校作为学生成长过程中的重要环境，应承担起预防和应对校园霸凌的责任。
学校应加强学生的道德教育，培养学生正确的价值观和人际交往能力。
同时，学校应建立完善的监督机制，及时发现和处理霸凌行为，并提供必要的心理支持和辅导。
4.2家庭的作用家庭对于预防校园霸凌问题也有重要作用。
父母应注重与子女的沟通，了解他们在校园中的情况，并给予适当的关心和指导。
家长也应该树立正确的价值观，引导孩子平等友善的价值观念。
4.3社会的支持社会各界应共同关注和支持校园霸凌问题的预防与应对工作。
媒体应承担起宣传教育的责任，呼吁关注和参与相关活动。
社区组织可以策划开展相关活动，提高大众对校园霸凌的认知。
5.霸凌问题的解决策略5.1建立合理的监管机制学校应建立健全的规章制度，明确校园内的行为准则，并对违规行为进行相应的纪律处分。
同时，学校应设立匿名举报渠道，提供一个安全的环境供受害者和目击者举报霸凌行为。
5.2加强心理辅导与支持对于受到霸凌的学生，学校应设立专门的心理辅导机构，为他们提供心理咨询和支持。
【时事论据】作文时事论据素材：校园暴力事件典型案例分析_3000字近些年来，随着社会的不断发展，原本安静宁和的校园这块净土上，现在也接二连三地发生校园暴力事件，因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。
导致校园暴力事件时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年学生的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，从而引发学生伤害事故频繁发生。
青少年在生理和心理上都处于发展阶段。
他们的世界观和人生观还没有完全形成，容易受到不良社会风气和因素的影响。
因此，校园安全管理不能简单地由任何学校领导或少数教师来完成。
我们必须依靠学校、家庭和社会的力量，共同努力为学生创造一个良好的学习和生活环境，给他们一个和谐、舒适、快乐的校园。
以下通过具体案例分析学校、家庭和社会教育在制止校园暴力和防止学生伤害事故中的重要作用和影响。
一、具体案例：2022年9月的某一天，在离学校大门50米的拐角处，一位高中二年级的同学湛和班上的五名学生进行了一场小组赛，一名高级班的同学李，导致两颗门牙脱落，多处受伤，李住院。
后来，根据学校政治教育部门的调查，两名学生之间的矛盾源于当天中午李在学校食堂吃饭时插队，詹上前制止。
李没有听从建议，两人在食堂吵了一架。
詹回到课堂后，[查看必要的|在“XRS light class app”>>>点击了解中的大量免费学习视频资源]告诉班上的其他男孩。
经过讨论，我们决定下午在学校门口拦住李，好好教训他一顿。
结果，詹和其他五名学生集体殴打李，导致了暴力事件的发生。
随后，学校邀请了詹、李和其他五名参加战斗的学生的家长来到学校。
经过协商，最终同意詹某承担主要责任，承担50%的医疗费用，其他五名学生承担次要责任，共同承担50%的医疗费用。
参与战斗的学生在接受学校和家长的教育后承认了自己的错误。
学校将根据学生的责任和态度给予相应的纪律处分。
二、案例分析：1.从学生自身的角度，分析校园暴力的成因。
詹某李某等学生在校属于经常违纪违规的学生，他们缺乏自我安全防范意识，法制观念淡薄，是导致校园暴力事件的主要原因。
以案例分析的方式认识校园暴力的成因和问题一、案例介绍近年来，校园暴力问题频发，成为了社会关注的焦点。
以广州市某中学发生的一起校园暴力事件为例，我们可以深入分析校园暴力的成因和问题。
二、校园暴力的成因1. 家庭因素家庭环境是孩子性格和行为的重要影响因素之一。
家庭纷争、亲子关系紧张，或者父母过度溺爱、忽视子女的情感需求，都可能导致孩子在校园中寻求出路，通过暴力或欺凌来满足自己的控制欲望。
2. 同侪压力同学之间的竞争、排斥和欺凌现象，也是校园暴力的重要成因之一。
孩子们常常因为在学习成绩、外貌、衣着等方面存在差异而被同学排挤，产生心理压力，进而发展出恶性循环。
3. 社会环境社会环境对学生的价值观、行为模式产生着深远的影响。
现代社会普遍存在评价功利化、物欲主义等价值观，教育体系过度强调竞争，这些现象都会影响学生的行为准则和价值观念，容易引发校园暴力的发生。
三、校园暴力的问题1. 心理伤害被欺凌的学生会遭受心理上的创伤，包括自卑、焦虑、抑郁、自闭等一系列问题。
这些心理伤害可能会持续到成年，对个人发展产生长期影响。
2. 学习负面影响学生在遭受校园暴力后，注意力难以集中，自信心受到打击，学习热情下降，可能出现学习成绩下滑的问题，严重影响学业发展。
3. 肉体伤害校园暴力也会导致身体伤害，包括打骂、伤害行为，甚至可能发展成严重的伤害甚至死亡事件。
这种伤害不仅对受害者造成身体上的痛苦，也对校园安全和秩序造成严重威胁。
四、解决校园暴力问题的措施1. 加强家庭教育家庭是孩子成长的第一学校，在家庭中灌输正确的价值观和行为准则是解决校园暴力问题的关键。
父母应注重亲子沟通，关注子女的成长需求，树立正确的权威形象，以身作则，营造良好的家庭环境。
2. 构建积极健康的校园文化学校应加强校园文化建设，倡导尊重、互助、合作的价值观念。
推行心理辅导课程，培养学生正确的情感表达方式，提高学生的心理素质，增强抵抗暴力行为的能力。
3. 强化法律意识教育学校和社会应加强对学生的法律意识教育，让学生明确法律对暴力行为的惩处，提高法律意识，预防和制止校园暴力。
中学校园欺凌问题及其成因研究以中学为例一、概述校园欺凌是一个日益严重的社会问题，它不仅影响着学生的身心健康，也破坏了学校的和谐氛围。
中学校园欺凌问题更是备受关注，因为中学生正处于青春期，心理和情感的发展都较为脆弱，容易受到外界的影响。
本研究以中学为例，深入探讨校园欺凌问题的现状、特点及其成因，旨在为预防和解决校园欺凌问题提供理论依据和实践指导。
通过文献回顾和实地调查，本研究发现中学校园欺凌问题具有普遍性、隐蔽性和危害性等特点。
普遍性表现在欺凌行为在中学校园中普遍存在，不论是城市还是农村，公立学校还是私立学校，都难以避免。
隐蔽性则体现在欺凌行为往往发生在私下，不易被察觉和发现。
危害性则是指欺凌行为对学生的身心健康产生严重影响，可能导致受害者出现心理创伤、自卑、抑郁等问题，甚至影响其未来的社会适应和人际交往能力。
针对中学校园欺凌问题的成因，本研究从多个角度进行分析。
从学校管理层面来看，部分学校对校园欺凌问题的重视程度不够，缺乏有效的预防和干预措施。
从家庭环境层面来看，家庭教育的缺失、父母关系的紧张等因素都可能导致孩子成为欺凌者或被欺凌者。
再次，从社会环境层面来看，网络信息的泛滥、社会风气的恶化等都可能对中学生的价值观和行为产生不良影响。
从个体心理层面来看，自卑、嫉妒、报复等心理因素也可能引发欺凌行为。
中学校园欺凌问题是一个复杂的社会问题，需要学校、家庭、社会和个体等多方面共同努力来解决。
本研究旨在通过分析中学校园欺凌问题的现状和成因，为预防和解决这一问题提供有益的参考和建议。
1. 背景介绍随着社会的发展和教育改革的推进，中学校园欺凌问题逐渐引起了社会的广泛关注。
校园欺凌不仅损害了学生的身心健康，也影响了学校的正常教学秩序和社会和谐稳定。
中学校园欺凌的形式多样，包括言语侮辱、肢体暴力、网络欺凌等，给受害者带来极大的心理压力和创伤。
深入探讨中学校园欺凌问题及其成因，对于预防和解决这一问题具有重要意义。
近年来，我国教育部门高度重视校园欺凌问题，出台了一系列相关政策和措施，旨在加强校园欺凌的预防和治理。
第1篇导语：近年来，校园欺凌事件频发，严重影响了学生的身心健康，破坏了校园和谐。
本文通过对一起校园欺凌案例的分析，旨在揭示校园欺凌的成因、危害及应对策略，为预防和减少校园欺凌提供参考。
一、案例背景某市一所初中发生了一起校园欺凌事件。
受害者小王（化名），男，13岁，因为家境贫寒、成绩较差，经常受到同学欺负。
欺凌者小李（化名），男，14岁，学习成绩优秀，家庭条件优越。
在一次课间休息时，小李伙同其他同学将小王围在角落，对其进行辱骂、殴打，并将小王推倒在地。
在场的同学无人制止，甚至有同学在旁边起哄。
事后，小王身心受到严重影响，成绩下滑，性格变得孤僻。
二、案例分析1. 校园欺凌的成因（1）欺凌者：小李等欺凌者往往有以下特点：学习成绩优秀、家庭条件优越、性格孤僻、缺乏同理心。
他们通过欺凌他人来满足自己的虚荣心、获得存在感。
（2）受害者：小王等受害者往往有以下特点：家境贫寒、成绩较差、性格内向、缺乏自信心。
他们因为自身原因，容易成为欺凌者的目标。
（3）环境因素：学校管理不善、家庭教育缺失、社会风气不良等因素，也为校园欺凌提供了土壤。
2. 校园欺凌的危害（1）对受害者：身心受到伤害，导致成绩下滑、性格孤僻、自卑、抑郁等心理问题。
（2）对欺凌者：形成不良行为习惯，影响人际关系，甚至走上犯罪道路。
（3）对校园：破坏校园和谐，影响教育教学质量。
3. 应对策略（1）加强学校管理：建立健全校园欺凌防治制度，加强对学生的心理健康教育，提高教师对校园欺凌的识别和干预能力。
（2）家庭教育：家长要关注孩子的成长，培养孩子良好的道德品质和人际交往能力，及时发现和纠正孩子的错误行为。
（3）社会宣传：加大社会宣传力度，提高公众对校园欺凌的认识，形成全社会共同关注、共同防治的良好氛围。
三、反思与启示1. 校园欺凌是一个复杂的社会问题，需要全社会共同关注和努力。
2. 学校、家庭、社会要形成合力，共同预防和减少校园欺凌事件的发生。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时发现和干预校园欺凌行为。
1引言中学生校园暴力在社会上所产生的负面影响越来越大，且校园暴力对受害者的心灵上造成了不可磨灭的创伤，然而社会上对校园暴力的界定理解和重视程度还远远不够。
特别是近年来中学生校园暴力日益凸显出新的特点，女生在校园暴力中扮演的角色越来越重，手段越来越多，这对于青少年的健康成长都带来了严重的负面影响。
2文献综述2.1定义界定对于校园暴力，学界有着不同的定义。
最早对校园暴力现象做出研究的挪威心理学家olweus对于校园暴力的定义为“一个学生如反复地或长期地成为一个或多个学生的负面行为的攻击对象，这个学生即是被欺负或成为暴力行为的受害者”[1]，这一定义更加接近于目前学界对校园欺凌的定义，将校园暴力限于学生与学生之间的暴力行为。
我国学者徐久生提出了一种具有代表性的观点是，“校园暴力是指行为人针对在校师生实施的身体上的和心理上的暴力行为，对学校财务或师生财务实施的暴力行为，以及师生对社会人士实施的暴力行为。
简言之，与在校师生直接有关的暴力行为，均可界定为校园暴力”。
2.2国内外研究现状来自中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，我国青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中14岁至18岁的未成年人犯罪又占青少年犯罪总数的70%以上。
2017年两会《最高人民法院工作报告》中显示，最高人民法院会同教育部等出台防治中小学生校园欺凌指导意见，审结涉及校园欺凌犯罪案件213件。
可见，校园暴力越来越成为一个令人关注的话题。
美国是世界上校园暴力最严重的国家之一，也是最早发生校园暴力的国家之一，同样地，对校园暴力的研究起步也较早。
美国的校园暴力事件主要以枪击、暴力抢劫、殴打事件为校园暴力低龄化的忧思———以中学生样本为例Worries About the Lower Age of Campus Violence———Taking the Sample of Middle School Students as an Example龚婧濡（华东政法大学，上海201620）GONG Jing-ru(EastChinaUniversityof PoliticalScienceandLaw,Shanghai201620,China)【摘要】现今社会经济高速发展，社会压力给人们带来的影响越来越大，而成人社会中的一些暴力文化、竞争压力也渗透到青少年的成长过程中，使得青少年或者过早成熟习得成人社会的规则，或者逃避成长而心智不成熟，这种种因素都造成了近年来校园暴力频频发生，造成重大社会影响。
青少年的健康成长对于社会发展至关重要，论文期望通过对校园暴力的探索研究，能够针对校园暴力低龄化的情况提出相关建议。
【Abstract】Nowadays,the social economy is developing rapidly,and the social pressure has brought more and more influence on people.Some violent culture and competitive pressure in adult society have also penetrated into the growth of young people,which makes the teenagers learn the rules of the adult society before they mature,or avoid growing up and become mentally immature.All these factors have caused the frequent occurrence of campus violence in recent years,which has caused great social impact.The healthy growth of adolescents is vital to the social development.This paper hopes that through the exploration and research of campus violence,some relevant suggestions can be provided for the lowerage ofcampusviolence.【关键词】校园暴力；低龄化；中学生【Keywords】campusviolence;becomelowerinage;middle school students【中图分类号】G641【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2018）08-0100-03【作者简介】龚婧濡（1997-），女，浙江慈溪人，从事行政管理研究。
100主。
进入九十年代后，美国政府加大投资力度，采取三级联防机制对校园暴力进行预防管理，通过学校、家庭和社区对校园暴力进行监管，避免校园暴力行为的影响扩大化，取得了良好的效果。
[2]但根据最新的青春期危险行为调查显示，大约还有20%的全国高中生经历过校园暴力，根据CDC报告，学校财产受损因女生（23.7%）引发概率比男生（15.6%）高，虽然近年来事件发生概率有所下降，但比率依然较高[3]。
在校园暴力的影响因素理论中，国外学者提出了社会纽带理论（Hirschi），社会解体理论（Shaw，McKay），学校环境理论（Agnew）等，这些理论在分析校园暴力时主要指出了以下几方面的要素：环境水平因素、社区水平因素、家庭水平因素、个人水平因素。
其中学校环境理论中重点分析了影响校园暴力的生态、周围环境、社会系统、文化四个要素[5]。
3中学生校园暴力频发的主要原因3.1青少年心智不成熟处于中学阶段的青少年，其心智是不成熟的。
这一时期，青少年的身体开始发育，生理成长和心理成长之间存在不均衡性，容易情绪波动，未形成较成熟的人格。
青少年在处理人际关系、辨别是非、自我控制等方面的能力都相对薄弱，但却渴望拥有独立，形成一套自我逻辑和处事原则。
因此，这两者之间的矛盾在受到外部的挫折时而加剧，容易引起攻击欲望和攻击行为，往往导致暴力犯罪行为的产生，触犯法律法规。
3.2学校层面德育浮于表面虽然国家一直强调素质教育，但各学校却没有较好落实。
高考、中考带来的升学压力以及学生成绩与老师的绩效甚至学校的荣誉挂钩，衡量一个学生优劣的主要标准还是考试成绩，“德育测评”等大部分流于形式，甚至存在着体育课这样的素质教育课程被语文、数学、英语挤占的情况，更何谈开展其他素质教育活动。
在这样的环境氛围下，一些成绩较差的学生就无法从这样的测评机制中得到自我肯定和自我满足，进而产生了厌学心理，而学校中又缺乏多样的社团活动去发展学生们其他方面的兴趣和能力。
3.3家长对孩子疏于管教或教育不当著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。
家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子有着重大影响。
孩子从出生始就由父母陪伴在身边，而未成年人所特有的模仿性和对父母的依赖性使得父母对孩子的人格形成有着不可忽视的影响力。
另外，“家庭暴力”也是校园暴力的重要成因之一。
如遭遇家庭父母离异、家庭“战争”、棍棒教育等不良家庭生活环境，这种负面刺激容易给孩子带来一种不良的心理暗示，形成一种“攻击性人格”，从而转变为校园暴力中的施暴者。
3.4社会暴力文化的传播社会中所流传的暴力文化往往不易被人察觉，潜伏在人们日常生活中，电视、电影、报刊游戏等多种传媒介质中隐含着暴力事件和暴力行为，往往已经被人们所习惯。
但青少年的是非观和行为方式还没有完全成熟，容易被“感染”，从而盲目模仿。
4中学生校园暴力新态势的特点、成因及其对策分析近年来女性校园暴力案件数迅速上升，其增长率高于男性校园暴力案件增长数。
目前的数据显示，少女暴力犯罪在数量上呈直线上升趋势，以女性为受害者的案件占全部案件的58.3%[4]。
法制网舆情中心对2015年前5个月40起校园暴力事件的调查结果显示，女生校园暴力事件正在逐步常态化，女性校园暴力占校园暴力的比重约为52%，超过男性校园暴力比重。
而媒体上多次报道女中学生在学校厕所等地对同学实施暴力手段，包括辱骂、拳打、脚踹、揪头发、扇耳光、用烟头烫、逼着吃下人体排泄物、扒衣服、性凌辱等。
这些恶性事件引起了社会的广泛关注，并且带来了不良影响。
4.1女性校园暴力案件数上升的原因①个人性格相比较于男神而言，女生的性格更加细腻、敏感，在学校、班级这样的小社会团体中生存，发生一些摩擦纠纷比较容易产生攀比、嫉妒、报复等等心理。
而男生相对于女生而言性格相对豁达，对日常生活中的矛盾冲突等往往采取比较直接的解决方式，比如打架、斗殴等，而少产生相对于女生的畸形心理，采取偏激扭曲的凌辱手段。
②家庭环境受中国传统文化的影响，民众的“重男轻女”观念根深蒂固。
在一些家庭的家长观念中，女孩不如男孩优秀，常常给予男孩更多的关怀和更优厚的待遇。
长期遭受家长冷遇的女孩容易造成内心的孤独与寂寞或很强的失落感，特别是在这一时期，女生在生理成熟期的到来，使得心理上产生了微妙的变化，更加敏感和脆弱，进而形成一种“少女暴力自慰症”，表现为对于男性的生理和心理存在潜在的向往和追求，当外部环境和内在感受无法很好地调适时，容易发展为暴力行为。
101③社会文化现在中国传统思想观念中的“重男轻女”观念虽然有所减轻，但是日常生活中仍然受到其很大的影响，在我们的思维模式中仍然存在男生能做好，但是女生却不能做好的事情。
社会文化中对女性的歧视还远远没有消除，而这些言语、行动对孩子的心理影响是潜移默化的，最终会导致女生产生一种心理的不满足感。
4.2施暴者多将暴力视频上传至网络平台的原因近年来，校园暴力的视频在网络上频频曝光、传播，大多是校园暴力事件中的施暴者将其施暴过程录制下来后，再上传到相应的网络平台，另外还有少量媒体采访时拍摄的有关照片也在网络平台上。
这些视频和照片中所呈现的暴力行为极其恶劣，产生了极大的负面效应。
施暴者将拍摄施暴过程视频上传至网络平台，是因为其有炫暴的心态，希望在网络上引起别人的围观，使更多的人看到自己的强大，显示自己的存在，以此来得到心理上的满足。
而孩子对他们曝光在大众媒体下会带来相关调查的意识薄弱，因而这样的事件越来越多，所以这些暴力视频应当严厉禁止，媒体打马赛克是远远不够保护未成年人的，应当禁止报道这类案件。
4.3中学生校园暴力新态势的相应对策分析4.3.1强制亲职教育在犯罪学的研究中，环境因素对于个体价值取向和行为模式的影响是不容忽视的。
而家庭环境则是未成年人成长过程中接触最多同时也是影响最大的环境，因此从家庭环境入手构建孩子心理的健康良好发展是不可忽视的。
