高一语文十八岁和其他教案1

《十八岁与其他》教案教案标题：《十八岁与其他》教案教学目标：1. 了解小说《十八岁与其他》的内容，掌握小说的基本情节与主要人物。

2. 分析小说中的主题和意义，培养学生分析文学作品的能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，培养学生的情感表达能力。

教学内容：第一课：导入与预习1. 利用图片或插图引导学生讨论“十八岁”这个阶段的特点和挑战。

2. 引导学生预测《十八岁与其他》的主要内容。

第二课：阅读与理解1. 学生独立阅读小说《十八岁与其他》。

2. 学生共同讨论小说中的情节、人物和主题。

3. 教师引导学生分析小说中的主要人物形象和他们的内心变化。

第三课：思考与拓展1. 引导学生思考小说中的主题和意义，如成长、青春、人际关系等。

2. 鼓励学生通过文学作品的例子，来思考和讨论生活中的问题与挑战。

第四课：情感表达与创作1. 学生选择小说中的一个场景或人物，写一篇读后感或小说续写。

2. 学生互相分享自己的作品，以及对小说的感受和思考。

教学方法：1. 图片导入法：通过图片或插图引导学生进入学习的主题，激发学生的兴趣。

2. 分析讨论法：通过集体讨论和小组讨论的方式，让学生深入理解小说的内容和主题。

3. 个人写作法：通过个人写作的方式，让学生表达自己对小说的理解和感受。

教学评估：1. 学生的阅读理解能力：通过课堂讨论和个人写作的评价，考察学生对小说内容的理解程度。

2. 学生的文学欣赏能力：通过学生的读后感和创作作品，考察学生对作品的情感表达和思考能力。

3. 学生的合作和沟通能力：通过小组讨论和互相分享作品的评价，考察学生的合作和沟通能力。

教学资源：1. 《十八岁与其他》小说文本。

2. 图片或插图。

3. 黑板或白板。

4. 学生笔记本。

十八岁和其他语文课堂教案十八岁和其他语文课堂教案设计指导思想：本专题的主要学习方式为活动体验，所谓体验性学习就是在教学过程中有意识地创设情境及引导、鼓励、充分调动学生个体的阅读兴趣，使新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化、体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性精神生长的过程。

而教科书所提供的学习材料，不是传统意义上的课文与作业，它仅为学生的学习活动创设情境、提供选择。

所以我在设计本文的教学时，尝试改变单一的方式，围绕“青春”，抓住十八岁这个特定的年龄阶段，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与他人交流，分享经验与感受。

教学目标：1、通过与家长、同学的对话和交流，加深对青春话题的感受和思考。

2、尝试用自己的生活经验来解读文本。

3、通过课文的阅读和体验，感受父母的良苦用心，进一步完善自我人格。

重、难点：感受平等沟通对人际交往的重要性课时安排：1课时预习安排：回家和父母共读本文，并请父母写一段读后感。

教学过程：导入：（由一则公益广告导入）师：大家一定看过这样一则公益广告：一位母亲在给自己老母亲洗脚的时候，她年幼的儿子刚好目睹了这一经过，等她下班回家的时候看见儿子端着一大盆水摇摇晃晃地过来要给她洗脚。

这一场面曾深深打动了我，而今天一位母亲写给儿子的一段话同样令我感动。

（大屏幕投映贾凭玉妈妈写的一段话：）读完扬子的《十八岁和其他》，感触很深。

孩子上初中的时候，常为他的成绩不理想而着急，偶尔也对他发脾气。

其实，现在想来，孩子在辛苦、努力学习的过程中，作为父母应该给他更多的鼓励，尽可能象朋友那样去理解和帮助他，尽可能培养他的独立能力。

现在都是独生子女，我们有理由去宠爱他们，但更有必要去教会他们理解别人、关爱别人。

他们所处的年代，人与人之间的竞争比我们激烈得多，但为了将来能更好地生存，不得不激励他奋发努力（虽然我们有时也很矛盾）。

但作为父母，和作者一样，总是希望他们能过得快乐而充实！凭玉，我相信你，不会让自己，也不会让父母老师失望！（同学们仔细阅读上述文字）师：我想问大家，读了这段文字以后有什么感受？生：很感动，贾凭玉能遇到这样的妈妈真是幸运。

语文ⅰ人版第一专项(十八岁和其他)教案【一】新课推进〔一〕针对各个版块，小组讨论交流十八岁1.在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？〔1〕焦急忧虑〔2〕激动喜悦〔3〕辛劳〔在“青春”版块中〕爱2.句子的理解〔1〕第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的缘故：“欣慰”是因为“有了一个能够像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。

“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。

〔见第三段〕〔2〕“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。

”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。

〔3〕第四节中“如此的心情”指：“时常把你看作缠绕周围的孩子”〔第1节〕；“会情愿溺爱你”〔第2节〕；“快乐有了一个能够像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人中意开怀”〔第3节〕。

3.交流父母养育自己的片段。

两代人的矛盾1.作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的缘故是什么？〔1〕流行观念的妨碍；〔2〕父母的愚昧与落伍；〔3〕子女的盲目与急躁；〔4〕缺乏沟通、理解、平等。

〔全然缘故〕2.探讨：你同意文中父亲归纳的缘故吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？〔让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。

〕读书的苦乐1.理解文意〔补充阅读蒋士铨《鸣机夜课图记》——见《学习与评价》〕苦学乐学蒋士铨每日夜读直至鸡叫一遍背不出书被父亲罚跪，母亲训斥幼时用柳枝拼字诵诗作为闲时游戏我为病中母亲诵读考取举人我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣涉猎古今中外名篇，废寝忘食，读书“闲趣”儿子喘只是气来的考试与升学的逼迫？我盼望儿子做一率性的读书人，但现在？2.我的态度：“同情”却不能不“鼓舞”，甚至“鞭策”，盼望考取大学。

必修1《十八岁和其他》教案设计苏教版必修1《十八岁和其他》教案设计十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望。

在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。

如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。

平等，对话，理解，这是打通两代人之间隔阂的最好方式。

父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。

什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。

而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩。

以自读体悟的形式来读此文。

设计以四部分，下达四种要求，来让学生边读边悟。

后以讨论的形式来解读要求和问题，起到事半功倍的效果。

把四种要求写在黑板上。

让学生自读体悟。

交流、讨论。

总结全文。

教师点拨。

读时还要划出有关词语。

第一部分：共四节，前三节请你各用一句话来概括文段内容。

第一部分，作者概写十八年的'时光流逝，在孩子十八岁生日到来的时候表达了自己对孩子健康成长的欣慰，把爱与理解表达得淋漓尽致。

第1段作者把十八年的光阴感同于昨天和今天的区别，实际上是父母之爱最真切地表露。

但在字里行间，作者并没有把自己的这份父母之爱当作功绩来叙述，而是在与孩子的对话里不经意地流露出来，让我们清晰地看到了作者对孩子的那种理解与尊重。

第2段延袭了这种写法，“我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备”，“东东，假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的”，这些话是爱与理解的集中体现。

第3、4段写自己面对孩子健康成长的欣慰和开怀，以一个至友的身份祝贺孩子十八岁生日。

D&L精品教育辅导用书板块《十八岁和其他》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1、课题意义：随着社会发展，父母和子女的关系逐渐从“家长制”向“忘年交”的角色转换。

本文对学生来说，借助换位思考的方式，可以体会两代人的矛盾、读书、青春等方面的基本看法，通过讨论和自我体验，对这些问题形成自己的见解和感受，产生一定的共鸣，可以帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。

2、课题介绍：课题选自高中语文苏教版必修1。

1高中语文教学方法和技巧1转变教学模式，提高学生的求知欲。

众所周知，我国现在大部分地区的高中语文教学都在采用最原始的教学方法，这种传统教学模式是以教师为主导地位，而学生是次要地位，这样的教学模式会导致师生之间产生较大的距离感，而师生之间一旦产生了这种距离感，就很难把思维聚拢，让思维成为主导。

这样的教学模式会让教师一味地向学生灌输知识，不顾学生的想法，也没有从学生的角度进行考虑，所以会出现知识传达不到位现象。

因此，相关学校和教师应该转变传统的教学模式，教师应该走下讲台，走到学生们中间，与学生们共同讨论，只有这样拉近师生之间的距离才能够帮助学生进行进一步的知识点的探索，同时也方便了学生对知识点进行理解，教师也能够通过与学生的近距离接触更加地了解学生，方便“对症下药”，找到学生的不足和符合学生的思维方式，并且对学生的思维方面着重培养。

例如：在讨论的过程当中，教师可以根据学生的思维制订相应的讨论课题，把思维方式相近的学生放在一起进行训练讨论，让学生们自主接受知识，让学生们之间有竞争，满足学生们的求知欲，这样，才能够让学生的语文思维得到更好的培养。

2注重课外阅读，培养学生的独立思考能力。

与教师和同学进行讨论是获取知识的一个重要途径，然而还有一个十分重要的且十分方便的途径来获取知识，那就是课外阅读。

课外阅读往往能够从各个方面向学生们传递知识，让学生们了解到更多的知识，这些知识是与教师和同学们讨论得不来的，相比之下更加珍贵。

《十八岁和其他》教案篇一：《十八岁和其他》教案1日照经贸学校《语文》课程授课教案篇二：《十八岁和其他》教案学习目的：1.理解文章各局部的内容，体会父亲对儿子的爱和理解。

2.认识并能处理两代人的矛盾。

3.体会父母之爱，学会感恩。

学习重点：1.认识理解两代人的矛盾。

学习难点：总结概括才能的培养、体会父母对儿女的理解。

学习方法：讨论法、分组合作法、联络实际比照法。

上课程序师生互动一、课前准备〔导入〕播放歌曲《一封家书》歌词如下：亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？如今工作很忙吧？身体好吗？我如今广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。

虽然我很少写信，其实我很想家。

爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作也该歇歇了。

我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧。

以前儿子不太听话，如今懂事他长大了。

哥哥姐姐常回来吧，替我问候他们吧，有什么活儿就让他们干自己孩子有什么客气的。

爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。

今年春节我一定回来好了先写到这吧。

此致敬礼此致那个敬礼一九九三年十月十八号老师结合歌曲内容，和学生的答复灵敏导入课文。

扬子原名杨选堂作品《浸洒的花朵》〔小说〕、《感情的花季》〔散文集〕三、字词及课文内容介绍[字词：学生自己写出，在老师的指导下掌握。

]十八岁——回忆、心情两代人的矛盾——原因、方法读书的苦乐——理解、希望青春——[重在阅读体会。

]四、体验：两代人的矛盾1.说说你与父母的一些矛盾，当时你是怎样处理的，感受如何？2.读课文第二局部《两代人的矛盾》，说说你的收获，哪些内容对你处理和父母的矛盾有启发？请你根据从文中得到的启示，分析^p 以上事例，对徐力说几句话。

五、我想对您说：从以上事例引出懂得父母的爱，报答父母的爱，学会感恩的话题：通过这节课的学习，你一定有许多新的感受，假如你的父母在这里你会怎么说呢？五、完毕：一起背诵《游子吟》完毕本课。

学生听完后挑选自己觉得感动的句子谈自己的体会，老师问一些与学生自己相关的问题，引导他们深化体会。

高中语文必修一《十八岁和其他》教案【设计指导思想】《十八岁和其他》是《普通高中课程标准实验教科书·语文》（苏教版）第一专题第二板块中的一篇。

整个专题的设置，注重引导学生认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。

“设计未来”这一板块充分体现了本专题的指导思想，它从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。

本教案设计试图通过调动学生的生活经历及情感储备，形成学生与文本、学生与学生及学生与教师之间的多重对话关系，在对话交流中，让学生逐渐体悟到青春易逝，体验到青春的美好和父母养育子女的艰辛，重视主动与父母交流沟通，掌握与父母交流沟通的方法和技巧。

最终实现认识自我，反省自我，认识青春，把握青春，尊重父母，平等对话。

【教学目标】1、把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法。

2、通过多重对话，让学生懂得珍惜青春，树立正确的人生观。

3、能用自己的语言阐释文中一些富有哲理的句子的含义。

4、重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关爱他人。

【教学重点与难点】1、创设情景，调动学生情感积累，展开多重对话。

2、由人及己，自主体悟文本主旨对自己的人生启示。

【教学方法】分组讨论适时点拨【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入成为高一学生已经两个星期了，我们许多同学的自主独立意识可能也比初中更强了。

有些同学在家里埋怨过父母不理解自己，不尊重自己，觉得父母总是扫我们的兴，惹我们烦恼。

但请大家明白，即使这样，父母们仍然是出自爱你们的心。

今天我们学习台湾作家扬子的散文《十八岁及其他》，它也许能帮助我们认识父母的这份爱心，解除我们心中的烦恼。

二、研读新课[第一步]请同学自读《十八岁及其他》，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容。

（学生的概括要写下来，交流讨论并大致明确，不强求一致。

）明确：第一部分：作者诉说自己面对十八岁孩子的心情。

第二部分：写两代人的矛盾与冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。

《十八岁和其他》教案理解成长的烦恼与喜悦一、教学目标1、引导学生理解父母对子女的关爱和期望，以及两代人之间需要相互理解和沟通。

2、让学生通过阅读和思考，感悟成长过程中的烦恼与喜悦，树立积极向上的人生态度。

3、培养学生自主阅读、思考和表达的能力，提高语文综合素养。

二、教学重难点1、重点（1）理解文章中蕴含的父母对子女的深情和期望。

（2）引导学生结合自身经历，思考成长中的问题。

2、难点（1）体会作者在文中表达的复杂情感，以及如何实现两代人的心灵沟通。

（2）让学生在理解的基础上，能够进行有深度的思考和表达。

三、教学方法1、诵读法通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，促进学生之间的思想交流。

3、引导启发法教师引导学生思考，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程1、导入新课同学们，十八岁是人生中一个重要的里程碑。

在这个特殊的年纪，我们会经历许多的变化，有烦恼，也有喜悦。

今天，让我们一起走进杨子的《十八岁和其他》，去感受十八岁的独特魅力，理解成长的烦恼与喜悦。

2、作者简介杨子，原名杨选堂，广东梅州人。

著有小说《浸洒的花朵》《变色的太阳》等，散文集《感情的花季》《杂花生树》等。

3、整体感知（1）学生朗读课文，教师纠正读音和停顿。

（2）思考：文章围绕“十八岁”写了哪些内容？4、文本研读（1）第一部分“十八岁”①作者在文中是如何描述十八岁的？明确：十八岁使作者想起“光的突然照耀”，十八岁是“生理上和心理上发生变化的一个界限”。

②作者为什么说十八岁是“人生的一个重大转折点”？明确：因为十八岁意味着从少年走向青年，要开始承担更多的责任，面对更多的挑战。

（2）第二部分“两代人的矛盾”①作者认为两代人之间产生矛盾的原因是什么？明确：下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”“独立”的急躁。

②如何解决两代人的矛盾？明确：双方都需要有宽阔的胸怀，需要理解和尊重。

高一语文十八岁和其他教案教学目标：1、懂得珍惜青春树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法并能结合自我体验对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通学习重、难点：1、认识理解两代人的矛盾2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解课时安排：1课时夯实基础一、给下列加点字注音:迷惘（）炫耀（）沉湎（）眷恋（）譬如（）怪癖（）摭拾（）诧异（）祈祷（）干瘪（）焦灼（）蛮横（）溺爱（）遨游（）翱翔（）二、下列词语中有错字的一项是（）A、鞭策沉湎急燥意犹未足B、惆怅诧异抹煞引吭试啼C、琐碎迷惘遨游容销金镜D、眷恋懊悔翱翔壮志消残三、下列句子中有语病的一项是（）A、现在你正为准备大专联考而深感读书之苦我像其他的父母一样虽然极端同情你却不能不鼓励你甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利B、孩子现在你是十八岁了你告诉我把自己比作什么?C、想起一手托着你的身体一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡我抱着你在走廊上行走半夜的情景D、我读过一个父亲因对孩子无端发脾气伤了孩子的心而事后深表懊悔的文章四、为下列两句话的横线上选择填入恰当的句子（）（1）我漫步于参天古木之中发现一大丛新长的桉树枝椏上翘新芽竞长欣欣向荣（2）在学问的海洋中有无数的蓬莱仙岛A．（1）春夏初交群峰碧绿（2）其乐融融涉猎其中B．（1）群峰碧绿春夏初交（2）涉猎其中其乐融融C．（1）春夏初交群峰碧绿（2）涉猎其中其乐融融D．（1）群峰碧绿春夏初交（2）其乐融融涉猎其中五、下列句子中标点符号使用错误的一项是（）A、诗人说：“在东方似是晨曦初露乍回身已是大地明亮”B、昨天和今天竟是十八年的光阴了！C、冬冬假如人生能够重来一次我真会情愿溺爱你的！D、你度过《金缕曲》吧劝君惜取少年时孩子多珍重！文本探索（一）十八岁在养育孩子的过程中父亲有些人生难忘的体验交流父母养育自己的片段（二）两代人的矛盾作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因（三）读书的苦乐谈谈自己读书生活中的苦与乐然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的（四）青春1、作者对孩子的希望：（1）永远有一颗赤子之心；（2）惜时如金2、延展：（1）我挺秀的树自负你梳理整合1、作者为什么不直接以“十八岁”为题为什么要写到“其他”2、小标题的运用有何作用3、文章的行文方式有何特点这种谈话式的行文方式决定了文章语言的特点拓展延伸家教胡冬梅儿子生日她打算让儿子高兴一回带他到公园玩一天再给他买一个玩具火箭兑现自己的诺言公园里添了很多设施她现在才知道碰碰车、飞车、电子船……很多孩子都在上面玩“妈妈我要坐碰碰车”明明扯着她“明明！等等！”她看见车子碰得很厉害有点担心要是很劲一碰人被摔出来呢！而且震动那么大孩子能受得住么于是想到报纸上一则消息：英国有个男孩听音乐得了脑震荡她就把这些跟儿子说明明很乖［甲］到了湖边见许多电子艇在湖面极快地飞掠她很惊叹却又为船上的人担心明明说：“我要坐飞船妈妈”她吓了一跳说：“不行！”接着便扳着指头数出几种发生事故的可能来说的时候绘声绘色声音越来越严厉明明听得很认真听到后来［乙］她牵着孩子远远地指着笼中的动物要孩子万不可走近去看并讲些蛇呀狼呀恶毒的故事又告诉儿子小心提防……出公园的时候她问：“明明今天玩得高兴”孩子没有回答脸上有些痴气看着街上的人流车流［丙］她很生气这孩子这样一副傻样早上来时可不是这样的她说：“走！明明！妈妈带你买玩具火箭你不是长大了要当宇航员”“妈妈！我……我不要……”明明说“我不要上天上天会摔下来的”她看着孩子呆呆地在门口站了很久后来她走了嘴里说着：“儿子……唉！”1．下面三句话分别是从［甲］、［乙］、［丙］三处摘出来的将它们回归原位置①就禁不住点头②目光里透着疑惧和惊恐③虽然目光留恋但还是跟着妈妈离开了答：甲处填乙处填丙处填2．将本文的第2段“公园里添了很多设施她现在才知道”一句换成“公园里很热闹”行不行为什么3．对文章结尾“她”自言自语的那句话（“儿子……唉！”）你怎样理解4．谈谈你阅读《家教》这篇文章的感想日历冯骥才我喜欢用日历不用月历厚厚一本日历是整整一年的日子每扯下一页它新的一页——光亮而开阔的一天——便笑嘻嘻地等我去填满我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知喜欢它隐含着一种希望“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿生命的定义就是拥有明天它不像“未来”那么过于遥远与空洞它就守侯在门外走出了今天便进入了全新的明天明天会是样呢当然多半还要看你自己的你快乐它就是快乐的一天你无聊它就是无聊的一天你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现你不能改变昨天但你可以决定明天有时看起来你很被动你被生活所选择其实你也在选择生活是不是每年元月元日我都把一本新日历挂在墙上随手一翻光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心散着油墨的芬芳这一刹那我心头十分快活我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边的日子就像一个个空间生机勃勃宽阔无边迎面而来我发现时间也是一种空间历史不是一个空间人的一生不是一个漫长又巨大的空间一个个“明天”不就像是一间间空屋子那就要看你把什么东西搬进来可是时间的空间是无形的触摸不到的凡是使用过的日子立即就会消失抓也抓不住而且了无痕迹也许正是这样我们便会感受到岁月的匆匆与虚无我不能天天都从容地扯下一页特别是忙碌起来或者从什么地方开会、考察、访问归来看见几页或十几页过往的日子挂在那里暗淡沉寂和没用；被时间掀过的日历好似废纸可是当我把这一叠用过的日子扯下来往往不忍丢掉而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间就像从地上拾起的落叶它们是我生命的落叶！别忘了我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上记得1976年唐山大地震那天我住的亭子间被彻底摇散震毁我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来当我的双腿血淋淋地站在洞外那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来转过两天我向朋友借了一架相机爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼钻进我的房间——实际上已经没有屋顶我将自己命运所遭遇的惨状拍摄下来我要记下这一切我清楚地知道这是我个人独有的经历这时突然发现一堵残墙上居然还挂着日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那天：1976年7月28日星期三我伸手把它小心地扯下来如今它和我当时拍下的照片已经成为了我个人生命史中刻骨铭心的珍藏了由此我懂得了日历的意义它原是我们生命忠实的记录从“隐形写作”的含义上说日历是一本日记它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的以及我本人的应对与所作所为还有改变我的和被我所改变的然而人生的大部分日子是重复的——重复的工作与人际重复的事物与相同的事物都很难被记忆所以我们的日历大多页码都是黯淡无光的过后想起来好似空洞无物于是我们就碰到一个非常重要的关于人本的话题——记忆人因为记忆而厚重、智慧和变得理智更重要的是记忆使人变得独特因为记忆排斥平庸记忆的事物都是纯粹而深刻个人化的所有个人都是一个独特的“个案”记忆很像艺术家潜在心中专事刻画我们自己的独特性你是否把自己这个“独特”看得很重要广义地说精神事物的真正价值正是它的独特性无论是一个人还是一种文化记忆依靠载体一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中也在日历上然而人不能只是被动地被记忆我们还要用行为去创造记忆我们要用情感、忠诚、爱情、责任感以及创造性的劳动去书写每一天的日历把这一天深深镶嵌进记忆里我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量为此每每到了一年最后的几天我都是不肯再去扯日历我总是把这最后几页保存下来这可能出于生命的本能我不愿意把日子花得净光你一定会笑我并问我这样就能保存住日子正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变成酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变成永存的诗篇或画卷5、“有时看起来你很被动你被生活所选择其实你也在选择生活”这句话在文中的意思?请用自己的话表述(2分)答：6、作者“喜欢用日历”的原因有些?请分条概述(3分)答：7、文章以“日历”为题后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析(3分)答：8、请你从取材和语言两方面对本文做简要赏析(4分)答：。