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实验16 路线纵断面测量本实验通过基平测量、中平测量、纵断面图的绘制，培养综合设计能力、实际操作能力、计算能力和绘图能力。
一、实验目的与要求掌握中桩地面标高的测量方法及施测方法。
二、实验内容1．高程控制测量（基平测量）2．中桩高程测量（中平测量）3．绘制纵断面图三、实验步骤简要1．高程控制测量（基平测量）①路线水准点的布设。
选一约2000米长的路线，沿线路每400米左右在一侧布设水准点，用木桩标定或选在固定地物上用油漆标记。
②施测。
用DS3自动安平水准仪按四等水准测量要求，进行往返观测或单程双仪器高法测量水准点之间的高差（每组测量一段），并求得各个水准点的高程。
③精度要求。
每组往返观测或单程双观测高差不符值mm(式中L以km计)。
2．中桩高程测量（中平测量）①在路线和已知水准点附近安置水准仪，后视已知水准点（如BM1），读取后视读数至毫米并记录，计算仪器视线高程（仪器视线高程=后视点高程+后视读数）。
②分别在各中桩桩点处立尺，读取相应的标尺读数（称中视读数）至厘米，记录各中桩桩号和其相应的标尺读数，计算各中桩的高程（中桩高程=仪器视线高程-中视读数）。
③当中桩距仪器较远或高差较大，无法继续测定其它中桩高程时，可在适当位置选定转点，如ZD1，用尺垫或固定点标志，在转点上立尺，读取前视读数，计算前视点即转点的高程（转点的高程=仪器视线高程-前视读数）。
④将仪器移到下一站，重复上述步骤，后视转点ZD1，读取新的后视读数，计算新一站的仪器视线高程，测量其它中桩的高程……。
⑤依此方法继续施测，直至附合到另一个已知高程点（如BM2）上。
⑥计算闭合差ƒh，当（式中L为相应测段路线长度，以公里计）时，则成果合格，且不分配闭合差。
⑦如此法完成整个路线中桩高程测量。
3．纵断面图的绘制以中桩桩号为横坐标（比例为1:1000），中桩高程为纵坐标（比例为1:100），在厘米格纸上绘制路线纵断面图。
四、仪器工具：自动安平水准仪1台、水准尺2把、尺垫2个、记录板1块自备：铅笔、橡皮、小刀。
五年级下册数学教案－综合与实践1 立体的截面｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生了解立体图形的截面，知道截面的形状与截面角度和方向的关系。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作探究的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 立体图形的截面定义及特点。
2. 截面形状与截面角度和方向的关系。
3. 动手操作，观察不同立体图形的截面。
4. 小组合作，探究立体图形截面的变化规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的截面定义及特点，截面形状与截面角度和方向的关系。
2. 教学难点：动手操作，观察不同立体图形的截面，探究立体图形截面的变化规律。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的立体图形，引导学生观察并说出它们的名称。
进而引出本节课的主题——立体的截面。
2. 学习截面定义及特点（1）教师讲解立体图形的截面定义，引导学生理解截面是立体图形与平面相交的部分。
（2）通过实例，让学生观察并总结截面的特点：截面是平面图形，截面的形状取决于立体图形的形状和截面的角度、方向。
3. 动手操作，观察截面（1）教师演示如何用平面去截立体图形，让学生观察截面的形状。
（2）学生分组，利用手中的立体图形模型，动手操作，观察不同角度、方向下的截面形状。
4. 小组合作，探究截面变化规律（1）学生分组讨论，总结截面形状与截面角度和方向的关系。
（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结立体图形截面的变化规律。
5. 巩固练习（1）教师出示一些立体图形，让学生预测不同角度、方向下的截面形状。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立体图形截面的特点和变化规律。
7. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的立体图形，尝试找出它们的截面。
五、教学反思本节课通过让学生动手操作、观察、讨论，培养了他们的空间想象能力和动手操作能力。
在小组合作探究过程中，学生学会了合作与交流，提高了团队协作意识。
第五讲实例演示－钢混组合梁1 第五讲实例演示,钢混组合梁桥的计算一、结构尺寸:某桥为34米简支钢混组合梁桥，如下图所示，横桥向由多片梁组成，梁中到中间距7.3米，取其中一片梁计算。
钢梁裸梁高1.4米,顶板(含翼缘)宽5.5米，底板4.374米，底板厚0.025米，腹板厚0.016~0.02米。
二次浇注混凝土厚0.20米。
图1钢混组合箱梁桥构造图二、设计计算参数:1. 设计荷载:城 - A级。
2. 车道数:2车道。
3. 结构重力:一期恒载:结构自重混凝土γ=25KN/m3;钢γ=100KN/m3二期恒载:桥面铺装(t=100mm)防撞栏杆: 8 KN/m(一侧)5.温度影响力:温度条件考虑按规范取值(JTGD60—2004 4.3.10条)整体均匀温差+15?、-30?。
梯度温度正温差A=400mm,T1=16.4?，T2=6?;负温差A=400mm, T1= -8.2?，T2=-3?。
7.收缩徐变影响力:按新设计规范取用。
三、计算方法选用1本系统包含三种算法 :1. 平面梁单元算法。
2. 梁格法。
3(膜、板、八节点非协调块单元算法。
这里我们选用第三种算法。
模型的建立主要有两大步骤:(1)和建立梁单元计算模型类似，通过输入单元集、材料、截面、积分方法等参数建立网格划分控制信息;(2)执行网格划分。
网格划分控制信息的建立分以下几种情况:1、当桥的内横梁及边横梁垂直于桥中线(对于弯桥横梁沿径向)，开始建模时，可完全按单根梁模型来建，建完后定义一下每个梁单元的积分方法，再执行网格划分，基本的空间块单元模型便可建立。
在建立单根梁模型时，梁可以位于桥的中线，此时需定义梁为中纵梁;梁也可定位于桥的边缘，此时需定义梁为边纵梁。
2、对于其它异型桥，网格划分控制信息建立有两种方式:(1)梁边缘控制法;(2)腹板节点控制法。
具体可参照说明书。
在本例题中，由于桥为直桥且等宽，因此建立起单根梁模型后就可以执行网格划分。
总体建模思路是:(1)不考虑横隔板将主梁模型建立起来;(2)按基本类似的步骤在主梁模型上增加横隔板或先单独建立横隔板模型文件再将该文件合并到主梁模型中。
截面设计教学设计在截面设计教学设计中，我将详细介绍截面设计的基本概念、原理和方法。
同时，我还将包括案例示范和实践操作的内容，帮助学生更好地理解和应用截面设计。
教学目标：1.理解截面设计的基本概念和原理。
2.掌握常用的截面设计方法和计算公式。
3.能够应用所学知识进行截面设计和分析。
4.了解截面设计的实际应用和相关案例。
教学内容：一、截面设计的基本概念和原理（200字）1.定义和概述：截面设计是在满足力学性能和使用要求的前提下确定截面尺寸和形状的过程。
2.截面设计的原则：强度和刚度的平衡，经济性和施工性的考虑。
3.截面设计的相关知识：材料性能、截面分类和截面特性等。
二、截面设计的基本方法和计算公式（400字）1.截面设计的静力方法：根据受力条件和截面性能要求，采用弹性理论和弯曲理论进行截面设计。
2.截面设计的极限平衡方法：根据极限平衡条件，确定截面的尺寸和形状，以满足承载能力和稳定性要求。
3.常用的截面设计计算公式：如矩形截面、T形截面、L形截面的设计公式等。
三、截面设计的实际应用和案例示范（400字）1.桥梁截面设计案例：介绍典型的桥梁截面设计，包括箱梁、T梁和I梁的设计原理和方法。
2.建筑结构截面设计案例：以柱子和梁为例，介绍建筑结构截面设计的基本要求和方法。
3.边坡截面设计案例：介绍边坡截面设计的原理和方法，以确保边坡的稳定性和安全性。
四、截面设计的实践操作（200字）1.通过软件模拟进行截面设计的实践操作，使用常见的截面设计软件进行分析和计算。
2.实地考察和观察不同截面设计的实际应用情况，进行数据收集和分析。
教学方法：1.讲授理论知识，通过幻灯片和板书等手段将截面设计的基本概念、原理和方法深入浅出地向学生介绍。
2.案例分析和讨论，引导学生分析实际截面设计案例，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.实践操作，通过软件模拟设计和实地考察等方式，让学生亲自进行截面设计的实践操作，提高他们的动手能力和实际操作经验。
