繁星PPT课件 部编版4

比喻
把满天繁星比喻成飞舞的萤火虫，生 动形象，富有情趣。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
说说这句话运用了什么修辞手法？试 着分析这句话。
排比
我会说
示例：海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。
爱心是 一股泉水 ，是 一曲歌谣 ， 是 一座灯塔 。
生活是 一杯酒 ，是 一本书 ， 是 一首诗 。
课外作业
1.摘录课文中你喜欢的句子。 2.找有关星空的科技书或报刊读一读， 约几个好朋友，晚上去观察星星，写写自 己的体会。
No Image No
Image
表明作者在这样静谧的环境下安然入睡， 如同儿时睡在母亲的怀里一样舒适、安详。
思考：在描写的三次看繁星中作者重点 描写的是哪一次？这样写有什么作用？
重点描写的是第三次海上观繁星。前两 次描写起铺垫作用，通过现在与前两次的对 比，更能表达作者如今的感情，从中感悟到 作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对 美好生活的向往之情。
凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
第二次：三年前南京观繁星。
时间
地点
三年前，在南京我住的地方有一道后门，
每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们
觉得光明无处不在。
感受
为什么星光微小，作者却 觉得“光明无处不在”呢？
因为当时作者很年轻，充满幻 想和朝气，渴求光明，对美好未来 无限向往，所以觉得光明无处不在。
昧 怀
坠
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （密密麻麻）：又多又密（多指小的东西）。 （半明半昧 ）：形容一会儿明亮，一会儿昏
暗。 （ 静寂 ）：没有声音，很静。 （ 模糊 ）：不分明，不清楚。
整体感知
读课文，思考：本文是按什么顺序来写 的？在文中找出关键词语。
从前 三年前
时间顺序
如今
1.渐渐地我的眼睛模糊了。（ mó ）
·
2.你打扮成这副模样，我都认不出来了。
·
（ mú ）
3.它使我们觉得光明无处不在。（chù）
·
4.商场正在降价处理积压商品。（chǔ）
·
二.在括号里填上合适的词。
（ 深蓝色 ）的天空 （星群密布）的蓝天
（密密麻麻 ）的星星 一（ 道 ）后门
（ 静寂 ）的夜
一（ 个 ）小孩子
美妙灿烂的星空
4* 繁 星
走近作者
巴金（1904—2005）原名李
尧棠。现代小说家、散文家，杰 出的语言大师。著名作品有：长 篇小说《爱情三部曲》（《雾》 《雨》《电》）、《激流三部曲》 （《家》《春》《秋》）。
字词学习
我会读
mèi
zhuì huái
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
一闪一闪亮晶晶
课文解读
细读课文，说说课文写了几次看 星星？从文中画出观星的时间、地点、 感受。
三次
我爱月夜，但我也爱星天。 这一句有何作用？
开篇点题。“爱星天”既 表露出“我”对大自然的热爱 之情，也是为下文引出“我最 爱看天上密密麻麻的星星”做 铺垫。
第一次：昔日家乡观繁星。
时间
地点
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳
结构梳理
从前 家乡
繁 星
三年前 南京
如今 海上
密密麻麻 星群密布 半明半昧
热追 爱求 自光 然明
主旨概括
本文紧紧围绕“繁星”展开描写，依次 写了“我”在三个不同时期、不同地点观看 繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自 然、向往美好生活的感受。
拓展延伸
欣赏航拍星空
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随堂练习
一.给下列加点的多音字注音。
想一想：“悬”字能否改成 “挂”，为什么？
不能。因为“悬着”更加生动形象地写 出了星星在天空的情态，表现出星星之多， 和星星的距离近。如果改成“挂”（或其他 词语），显得没有生气。
我会写
示例：半明半昧 半信半疑 一生一世 人来人往
摇摇欲坠
津津有味 亭亭玉立 闷闷不乐
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。
第三次：如今海上观繁星。
时间 地点 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它 们认得很熟了。
思考：能否将“每晚和繁星 相对”换成“每晚观看繁星”， 为什么？
不能，“相对”强调的是互相观看， 可见“我”和星星的熟悉，而“观看”只 是指一方对着另一方，不能突出与星星的 熟悉。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧 的星。船在动，星也在动，它们是这样低，，我仿佛听见它们在小声说话。
运用拟人的修辞手法，拉近了“我”与 星星的距离，使“我”与大自然融为一体， 让人有身临其境之感。
表现了作者在星星的 怀抱里安然入睡的情态。 作者的主观感受
这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我 微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩 子，现在睡在母亲的怀里了。