【高中·语文】过秦论
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高中语文必修三《过秦论》教案优秀5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文《过秦论》知识点归纳高中语文《过秦论》知识点归纳语文是通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
下面是店铺为大家整理的高中语文《过秦论》知识点归纳,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、通假字①外连衡而斗诸侯/约从离衡(衡,通横)②孝公既没(没,通殁,死亡)③合从缔交/约从离衡/于是从散约败(从,通纵,指战国时期六国联合共同对付秦国的策略,称为合纵)④秦有余力而制其弊(弊,通敝,疲惫)⑤信臣精卒陈利兵而谁何(通呵,喝问)⑥倔起阡陌之中(倔,通崛,崛起)⑦赢粮而景从(景,通影,像影子一样)⑧百有余年矣(有,通又)⑨非抗于九国之师也(抗,通亢,高)⑩威振四海(振,通震,震动)二、古今异义①于是秦人拱手而取西河之外(于是,在这种情况下;西河:黄河以西。
)②于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;(在这时)③山东豪俊遂并起(山东:崤山以东,即东方诸国。
今指山东省。
)三、一词多义1.固①据崤函之固(险固,坚固,特指地势险要,城郭坚固,形容词用作名词)②君臣固守以窥周室(牢固,顽强,形容词)③然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固(固守的据点,屏障,名词)2.因①因遗策(沿袭,动词)②因利乘便(趁着,介词)③因河为池(凭借,依据,介词)3.亡①秦无亡矢遗镞之费(丢失,损失,动词)②追亡逐北(逃亡,动词;此用作名词,指逃亡的军队)③吞二周而亡诸侯(灭亡,动词;这里是使动用法,使灭亡)4.制①吴起赵奢之伦制其兵(统率,动词)②秦有余力而制其弊(制服,动词)③履至尊而制六合(统治、控制,动词)5.兵①赵奢之伦制其兵/行军用兵之道(军队,名词)②收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵(兵器,名词)6.策①蒙故业,因遗策(策略、计策,名词)②振长策而御宇内(马鞭子,名词)7.致①以致天下之士(招引、招纳,动词)②致万乘之势(达到、获得,动词)8.之①不爱珍器重宝肥饶之地(的,结构助词)②赵奢之伦制其兵(这,指示代词)③商君佐之(他,指秦孝公,代词)④聚之咸阳(代天下之兵,代词)9.及①非及向时之士(比得上,动词)②及至秦始皇(到,等到,介词)10.北①乃使蒙恬非筑长城而守藩篱(在北方,方位名词作状语)②追亡逐北(败北的.军队,动词作名词)11.度①内立法度(制度,名词)②试使山东之国与陈涉度长絜大(量长短)12.遗①因遗策(遗留下来,动词)②秦无亡矢遗镞之费(遗失,丢失,动词)13.爱①不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜,动词)②宽厚而爱人(爱护,尊重,动词。
高中语文《过秦论》知识点总结过秦论知识点《过秦论》是中国古代文学史上一部重要的辩言体散文,由韩非所作。
以下是《过秦论》的知识点总结:1. 内容概述:《过秦论》主要论述了秦国在统一六国后的政治制度、军事力量、经济状况等方面的问题,指出了秦国的一些弊端和不足,并提出了对策和改革建议。
2. 法家思想:《过秦论》是法家思想的代表作之一,强调法治和严厉的法律制度对于国家统一和治理的重要性。
韩非提出了“非秦者,虽有智者亦不能之治”、“近者鉴远”等观点。
3. 统一思想:《过秦论》强调中央集权和统一的重要性,认为分裂的国家将无法抵抗外敌的侵略。
韩非提出了“分而治之”的思想,认为分裂各国可以削弱其力量。
4. 军事改革:《过秦论》提出了对军队的改革建议,包括提倡军民合一、充实战斗力、强调纪律等方面。
韩非认为军队是国家安全和统一的重要保障。
5. 经济发展:《过秦论》也论述了秦国的经济问题,提出了发展农业、提高生产力、推动经济繁荣的观点。
韩非认为经济富裕是国家强盛的基础。
6. 政治制度:《过秦论》批评了秦国的传统制度,尤其是分封制度,认为这种制度不利于国家统一和治理。
他提出了实行郡县制、设立官吏考核制度等改革建议。
7. 社会道德:《过秦论》也对社会道德进行了批评,认为秦国社会的道德风气败坏,需要进行纠正。
韩非提出了“仁义礼智信”等道德观念。
8. 影响与价值:《过秦论》对中国古代政治、军事、经济等领域的改革和发展具有重要影响。
它在中国古代思想史上具有重要地位,被誉为“兵家之宗师”。
这些都是《过秦论》的一些重要知识点,通过研究和理解这些知识点,可以更好地理解和把握《过秦论》的内容和思想。
高一语文课文过秦论原文及译文《过秦论》是高一语文课本中重要的文言文。
高一学生需要掌握该文言文并学会翻译。
下面店铺为高一学生整理语文《过秦论》课文,希望对大家有所帮助!高一语文《过秦论》原文《过秦论》贾谊秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。
诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相举为一。
当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。
此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。
尝以十倍之地,百万之师,仰关而攻秦。
秦人开关延敌,九国之师逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费,而天下已困矣。
于是从散约败,争割地以赂秦。
秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。
因利乘便,宰割天下,分裂河山。
强国请服,弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。
胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰,收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。
良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。
天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
高中过秦论主要内容
《过秦论》是高中语文课程中的一篇重要文章,主要讲述了秦朝的兴起、强盛、衰落和灭亡的过程,并对秦朝的政治、经济、文化等方面进行了深入的分析和探讨。
首先,文章描述了秦朝的兴起。
秦国原本是一个边陲小国,但经过几代人的努力,逐渐崛起成为春秋五霸之一。
秦国的强大,得益于其对内政的改革和对外扩张的策略。
秦孝公任用商鞅变法,使得秦国的政治、经济、军事等方面得到了极大的提升。
同时,秦国还通过战争和外交手段,不断扩大自己的领土和势力范围。
接着,文章描述了秦朝的强盛。
在秦始皇的统治下,秦朝达到了巅峰。
秦始皇统一六国,建立了中国历史上第一个大一统的中央集权国家。
他实行了一系列改革,如推行法家思想、焚书坑儒、修筑万里长城等,使得秦朝的政治、经济、文化等方面得到了进一步的发展。
同时,秦始皇还通过强大的军队和高效的地方管理,使得秦朝的统治得以稳固。
然后,文章描述了秦朝的衰落和灭亡。
秦始皇后期的统治暴虐无道,导致民不聊生,社会矛盾激化。
同时,秦朝的官员腐败也日益严重,使得国家的政治体系逐渐崩溃。
在内外交困的情况下,秦朝最终走向了灭亡。
最后,文章对秦朝的历史意义进行了总结。
秦朝的兴衰历程告诉我们,一个国家的强盛离不开政治、经济、文化等方面的全面发展。
同时,一个好的统治者对于国家的长治久安也是至关重要的。
秦朝虽然短暂,但其在中国历史上的地位和影响却是深远的。
它奠定了中国封建社会的基础,对于后世的政治、文化、思想等方面产生了巨大的影响。
高中语文必修三《过秦论》教案7篇课文《过秦论》教案设计篇一一、教法建议【抛砖引玉】1、这是千古名篇,无论从语言上,还是结构上,文采上,都是一篇典范的议论文,除课本要求的背诵以外,其他部分也要熟能成诵。
2、学习本文修辞手法的运用,体会本文论证语言的特色。
3、了解本文常见文言句式,提高文言文的阅读理解能力。
4、体会本文巧妙的巧思,缜密的结构,精当的铺垫。
【指点迷津】重点:1、了解作者贾谊。
2、了解本文写作的历史背景。
3、文章的主旨和结构:《过秦论》意为“指责秦的(政治)过失的一篇政论”。
分上、中、下三篇,本文选自《新书》,是上篇,内容是总论天下的形势,指出秦灭亡的原因,提出中心论点,主要是论述秦始皇的政治过失,中篇剖析统一天下后没有正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失,下篇指陈在危迫的情况下秦子婴没有救亡扶危的才力,主要指责秦子婴的过失。
《过秦论》上篇的中心思想是在分析秦王朝灭亡的历史原因过程中总结出来的,即:“仁义不施而攻守之势异也。
“它的现实针对性是指西汉初期的政策,是劝谏西汉统治者施行仁政。
本文共5个自然段,分五个部分。
(大意略)4、本文主要的论证方法。
本文主要的论证方法是对比论证。
本文作者作了几项对比:一是将秦国的实力与山东九国对比,实力远远大于九国;二是将秦国的实力与秦统一天下后的秦朝对比,秦朝的实力大于原秦国十数倍自不待言;三是将陈涉的实力与九国对比,陈涉的实力则小到“不可同日而语”的程度。
陈涉〈九国〈秦国〈秦朝最后交锋的却是最弱小的陈涉与最强大的秦朝,而结果却是秦王朝的灭亡,“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?”行文至此已水到渠成,结论是:“仁义不施而攻守之势异也。
”5、本文的语言特色。
本文的语言独具特色,从语言的运用看,文章如辞赋一般,词采华丽,千变万化;多用对偶句与排比句,又多用对偶与排比浑然揉合的长句,句子短长相间,读来琅琅上口。
处处重复却不给人以累赘之感,句句相似却又没有雷同之嫌。