苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案

苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》教案2.教师引导学生理解生字、新词的意思，例如“反光镜”、“留下纸条”、“感激不尽”等。

三、问题导读，感知课文内涵1.教师提问：“‘我’为什么要留下纸条？”学生回答：“因为‘我’撞坏了小红车的反光镜，要负责任。

”2.教师继续问：“小红车主人为什么不要求赔偿？”学生回答：“因为‘我’诚实守信，让他感到很感动。

”3.教师引导学生认识到诚实和信任比金钱更重要，让学生思考并讨论：在生活中，什么比金钱更重要？为什么？四、小结复1.教师让学生回忆课文的主要内容和内涵。

2.学生自由朗读课文，教师进行指导和纠正。

3.教师总结本节课的研究内容和重点难点。

剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。

诚实和信任比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，听老师读第1～3自然段。

那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。

这是因为诚实在于不因事出偶然且他人有责而逃避责任，诚实在于四周无人而主动承担责任，诚实就是敢于承担责任。

小红车的主人发现了字条，联系了作者，而作者的诚实和信任让他感动不已。

如果作者没有留下字条，或者对方素质不好，后果会很严重。

因此，作者留下的不仅是一张字条，还留下了诚实和信任。

在第4～11自然段，我们可以看到作者和小红车的主人之间的真诚对话。

作者承认自己的过错，并主动承担责任，而小红车的主人也表现出了信任和谅解。

正是彼此的诚实和信任使一场纠纷化解了。

人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

”这句话表达了小红车的主人对作者的感激之情，也暗示着诚实和信任的重要性。

在人际关系中，诚实和信任比金钱更加重要。

我”指的是文章的作者，而“你”指的是小红车的主人，即“我”所留下字条的对象。

在那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。

苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇篇一教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

生齐读课题。

2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。

(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。

二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。

2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。

（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。

读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。

在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。

便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。

字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。

”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。

要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。

(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。

防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。

苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.掌握诚实和信任的概念；2.认识说谎的危害；3.培养学生的诚实品质，在交往中建立良好的信任关系。

二、教学重点1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.认清说谎的危害，培养诚实品质。

三、教学难点1.如何培养学生的诚实品质；2.如何在日常交往中建立良好的信任关系。

四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以在课前做一些准备工作，如通过杂志、报纸、图画等多种途径展示“诚实和信任”的概念，让学生对这两个词有初步的认识。

2. 引出问题（10分钟）老师通过以下问题引导学生深入探讨：1.什么是诚实？什么是信任？2.为什么我们要讲诚实和信任？3.说谎有哪些危害？3. 集体讨论（20分钟）老师可以根据学生的年龄和实际情况展开一些针对性的集体讨论，以探究诚实和信任的更多层次。

4. 练习（20分钟）老师可以通过以下几种方式进行练习：1.识别谎言：老师说出一些话，学生要识别其中的谎言。

2.角色扮演：学生分组，模拟日常生活中的情境，以体验不同场合下的说谎情况。

3.笔记讲解：老师可以用板书或投影仪等展示，一些具体的例子，向学生讲解诚实与信任的概念和实践。

5. 总结（10分钟）对今天的学习进行回顾和总结。

五、教学评价1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.学生能够清楚认识说谎的危害；3.能够在交往中坚持诚实，并建立良好的信任关系。

六、教学建议1.在教学过程中，要结合实际生活，让学生理解诚实和信任的实际意义。

2.强化实践教学，鼓励学生勇于说出真相。

3.向学生传递热爱真理、追求诚实的情感氛围，促进学生正确的人生观、价值观和行为规范。

20诚实与信任教学要求1.引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读文中的对话。

重点难点1.朗读感悟“打电话”这部分内容,体味其中蕴含的道理。

2.感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。

教学课时两课时1诚实与信任2 天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。

天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

[①自然环境描写在全文中有什么作用?]段导读:这段话交代了故事发生的时间、地点、人物,以及当时的环境。

到家时,汽车刚从快车道进入慢车道,便听到“咔嚓”一声。

我以为汽车出了故障,赶快停了车。

3一检查,发现右侧的反光镜❶碎了。

我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。

这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。

[②“超出”“二三十厘米”说明了什么?]4段导读:这段话交代“我”开车不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜。

“我”认为小红车是停着的,责任主要在自己。

5 环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。

字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。

[③四下无人,“我”完全可以悄悄离开,但最终“我”主动留下字条和车主联系,由此可以看出“我”是一个什么样的人?]段导读:“我”在四下无人的情况下,留下了“我”的联系方式。

6第一部分(第1~3自然段):“我”深夜驱车回家,撞碎了小红车的反光镜后,在小红车上留下了联系用的字条。

隔三天,一位陌生男子打来电话,他就是小红车的主人。

噢(ō)!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。

”1知识点详解☜2①说明环境恶劣,潜藏着危险。

为后面的情节发展埋下伏笔,交代了事故发生的原因之一。

3❶反光镜:专门用来反射光线的镜子。

文中指汽车两侧安装的用来观察车后景物的镜子。

4②说明对方停车不够规范,也是事故发生的原因之一。

苏教版四年级上册语文教案《诚实和信任》教学设计教学要求：1、学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打”这部分课文。

3、明白得课文内容，明白得诚实和信任比金子更重要的道理。

4、明白得课文什么缘故要用“诚实和信任”作题目，想想还能够用什么作题目。

教学重点：读中感悟“打”这部分内容，品味其中的包蕴。

教学难点：以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

教学时刻：两课时第一课时一、揭示课题导入式：①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？②什么缘故那个小孩的下场会如此的凄惨？③小结：那个牧童不诚实，就得不到大伙儿对他的信任。

只有诚实，才能得到别人的信任。

④板书课题。

下面大伙儿共同来学习有关诚实和信任的课文。

二、初读课文，自学生字新词。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。

2、检查自学情形。

①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。

②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。

③读生词。

④划自然段，读课文，评议，开火车。

3、质疑4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际，借且工具书。

三、再读课文，感知内容1、默读课文，想一想，课文十一个自然段能够分为几部分？2、同学之间讨论交流。

3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。

一（1～3）作者驱车回家，在如何样的情形下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。

二（4～10）作者与小红车主人在中的对话。

三（11）作者的心情和感受。

四、小结。

读准了生字、词语的读音，明白得了词意，读通了课文。

五、作业。

①指导1～2个难写的字。

②描红书后生字。

六、课后作业。

1、听录音，读课文。

2、组词区（）检（）厘（）联（）驱（）验（）离（）连（）3、查字典，选出最适合带点字的说明写下来。

①环顾②无人知晓4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。

苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.知识目标：a.掌握诚实和信任的含义。

b.了解欺骗的危害，懂得真实诚实的重要性。

c.掌握涉及诚实和信任的词语和短语。

2.能力目标：a.通过课堂讨论、教师提示和小组活动，培养学生用正确的方式表达自己的想法和观点。

b.提高学生归纳总结、分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：a.重视诚实和信任，形成良好的价值观。

b.培养和巩固学生的集体合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：a.诚实和信任的含义及其在生活中的作用。

b.利用故事和生活实例让学生体会诚实和信任的重要性。

2.教学难点：a.如何启发学生积极发言及表达自己的看法。

b.如何帮助学生理解诚实和信任对自己、他人和社会的重要性。

三、教学方法1.课堂讲授、小组活动2.情境教学法、案例教学法四、教学过程设计1.前置活动：学生归还上节课布置的家庭作业，教师进行简要点评。

2.导入新课：a.出示一个显眼的“诚实和信任”大标题，让学生围绕这个主题进行思考和讨论。

b.掌握知识：在简要介绍“诚实和信任”主题的基础上，让学生进行简要思考，谈论他们自己如何理解这两个词，为什么这两个词很重要。

3.重点阐述a.讲述“诚实和信任”的定义以及在生活中的作用。

b.通过讲述生动的故事和引用实例，让学生自己感受到诚实和信任的必要性。

4.帮助学生理解诚实和信任对个人和社会的重要性。

5.强调不诚实和缺乏信任对自己和周围的人的危害。

6.小组讨论活动。

a.让学生以小组为单位，展开讨论，帮助他们更深入的理解诚实和信任。

b.教师参与小组讨论并提供帮助和正确反馈。

7.课堂总结a.归纳总结学生讨论的观点和观点，帮助学生更好地理解这个主题。

b.参考学生发言，对学生表现进行点评。

五、教学评价1.教学反思：本节课采用了情境教学法和案例教学法，充分调动学生的兴趣和积极性，让他们通过互动和小组讨论更好的理解了诚实和信任的重要性。

通过上述教学方法，成功激发了学生学习的热情，加深了他们的理解，并且为他们的思想观念以及价值观念奠定了基础。

诚实和信任教学目标知识目标：学会本课10个生字;能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语..能力目标：1．研读课文;培养学生研究、交流的能力..2．有感情地朗读“我”与车主的对话;倡导个性化朗读..情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”;感受人与人之间的真诚友好..教学重点懂得“诚实与信任比金钱更重要”;感受人与人之间的真诚友好..教学时间1课时教学过程：一、导入1．用一句话概括“钱”的作用学生说话交流2．故事激趣一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后;决定留在德国发展..可他找了一家又一家公司;均被谢绝..你知道这是什么原因吗学生猜测..真正原因：该生逃过三次票..这个中国留学生缺什么呢让我们到课文诚实与信任中找答案..二、教师开发利用课程资源;整体感知内容1．出示插图;看这幅图;你想知道些什么学生自由表述2．课文讲了一件什么事呢请大家认真读课文;读准字音;读通课文..找出含有课题的一句话..3．指名读课文2人..首先让学生自己决定读课文哪部分内容;视情况老师建议第一个学生读到第三自然段..读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段;借机检查对课文的初步感知情况..4．交流反馈：三、与文本对话;学生在与文本对话中解读文本问题一：为什么会发生交通事故重点推敲：句1：天很黑;又有雾;尽管有路灯;还是看不清..天气原因句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……车主违章停车的原因句3：快到家时;汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……归心似箭;车速过快的原因问题二：为什么要留纸条重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的;事故的责任应该在我..句2：我环顾四周;不见一人;便在路灯下写了一张字条;压在这辆车的雨刷下..问题三：字条上会写些什么1．讨论;各抒已见;这张留言条该怎么写..2．悟出作者为什么不写事故原因..表现了“我”不怨天;不尤人;敢于承担责任的可贵精神.. 四、精读课文;深入解读文本;培养能力;形成价值观1讨论句子：“我环顾四周;看不见一个人..便在路灯下写了一张字条;压在小红车的雨刷下..字条上;我写明自己的姓名、电话;希望车主与我联系..”A．学生说体会B．出示句子;生有感情地朗读;之后继续交流..C．什么叫环顾;我为什么要环顾D．在“我”当时所处环境下;换了有些人;可能会怎么做学生联系课文说理由2小结：应该是双方共同承担的责任;作者却严于律己;宽以待人;这种精神真令人敬佩;谁能读好这句话3“我”留下了字条;字条上会写些什么呢假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条A．学生说字条内容..B．现在你准备把这张字条……C．我想劝你别放;为什么呢防人之心不可无;你能信任一个素不相识的人吗D．你依然决定留下;为什么你能信任一个素不相识的人呢4“我”留下了字条;你觉得我还留下了什么5如果你是小红车主人;看到字条会说什么＜打电话＞过渡：刚才大家所说的;正是小红车主人所想的..事隔二天;他主动打电话与作者联系..1出示对话;找出哪些是我说的;哪些是车主说的..2同桌练习对话..3指名表演..4听了这一段对话;有什么问题吗——小红车主人为什么要感动5让我们带着疑问再自己读课文对话..6讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人;使他要感谢我7交流..重点围绕“我”为什么坚持要付款;让学生理解“我”的真诚..从而理解小红车主人对“我”的信任..8让我们再来读一读这段对话..9“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢;在小红车主人眼中;“我”是个怎样的人呢10两人的对话充满了真诚和对话;可小红车主人却搁下了电话;为什么五、设计练笔..加深理解1．读、背最后一段对话;想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目还可以用什么作题目2．关于“诚实与信任”;你一定有了更深的理解;你想说什么请用一两句话把他写下来..3．假设你就是课文中的“我”;请你用上自己的姓名、自己家的电话号码;给车主留个条..4．搜集关于“诚实”的故事和名人名言;并适当地摘抄下来..。

苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案教学目标1.了解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.通过学习故事，培养学生具有诚实、守信、友善的品质；3.能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。

教学重点和难点教学重点1.能准确理解诚实与信任的定义；2.能准确认知诚实与信任的作用；3.通过故事和课文，培养学生诚实、守信、友善的品质。

教学难点1.如何让学生理解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.如何通过故事和课文引导学生感受诚实和信任所带来的美好。

教学策略本次教学采用情景教学法，通过小组合作完成三个任务，分别是听故事、讨论故事、运用故事，引导学生发现诚实和信任的美好。

同时在引导学生的过程中，适当地融合问答、小组讨论等策略，让学生积极参与，活跃课堂气氛。

教学内容和时间安排教学内容1.形成情景：老师会准备两张海报，将两张海报分别写上“诚实”和“信任”，并在最后询问学生这两张海报的意义以及作用，并引导学生通过小组讨论的方式来讨论出诚实和信任的定义、重要性以及作用。

2.听故事：向学生讲述《勇敢地说真话》的故事，故事中的主人公道非常诚实，每次都敢勇敢的说真话，最终在朋友和父母的支持下成为了英雄。

3.讨论故事：小组合作，讨论并总结出故事中的人物、情节、主旨等要点，并谈谈你在这个故事中学到的东西。

4.运用故事：学生分享自己在日常生活中的一个小小的故事，强调诚实与信任的重要性。

比如：偷钱的小偷被抓后，他决定坦诚向警察赔偿，最终获得了宽限。

并由此引导学生探讨“诚实”的力量。

时间安排总共45分钟，具体安排如下：时间安排教学内容教学策略5分钟形成情景导入10分钟听故事讲述15分钟讨论故事小组讨论15分钟运用故事小组分享教学评估通过评估学生的小组讨论、小组分享的表现以及针对性提问的回答情况，综合了解学生是否理解了本节课的重点和难点，是否能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。

并及时借助评估结果，对教学策略进行调整和优化。

苏教版四年级语文上册：《20、诚实与信任》教学设计苏教版四年级语文上册20、诚实与信任教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会13个生字，田字格上面的3个生字只识不写。

理解“能见度”、“环顾”、“无人知晓”等词语。

3、理解课文内容，懂得课文为什么要用“诚实与信任”作题目，想想还可以用什么作题目。

4、通过具体语言材料，帮助学生认识“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

教学重、难点：引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学准备：课件、图片课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词，理解词语，正确规范地书写生字。

3、整体感知课文内容，初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。

一、故事引入，激趣揭题。

苏教版四年级语文上册1、你们听过《狼来了》这个故事吗？谁能讲给大家听？2、当狼来了，牧童站在山坡上拼命地呼救，为何山坡下的人不去救呢？3、是啊，他不诚实，就得不到大家的信任。

（板书：诚实信任）4、只有诚笃，才能得到他人的信赖。

（板书：与）5、本日，我们就一起来研究一篇有关“诚笃与信赖”的课文（指读课题）。

二、初读课文，自学字词。

1、自由朗读课文，读到生字的地方多读几遍，并把带有生字的词划下来，同桌对读，相互纠错。

2、自在读生字表上的生字。

3、出示：驱车陌生搁下故障一辆超出破碎厘米毕竟责任邮寄地址后悔居然歉意环顾联系XXX指名读，小组读，男女生读，齐读。

生字词我们会读了，请大家再读课文，做到正确、流利。

4、指名读课文，检查自读效果，师生评议。

三、再读课文，了解大意。

1、请同学们边读课文，边划出不懂的词、句。

2、学生质疑，师生共同讨论解决。

3、快速读课文，按事情发展顺序给课文分段，并概括XXX。

A方案：（1—3）撞碎反光镜留字条。

（4—11）通电表歉意受启发。

苏教版四年级语文上册B方案：（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。

四年级上语文教案诚实和信任_苏教版《诚实和信任》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。

教学重点和难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。

一、导入新课1、今天我们学习哪一课？2、出示课题，生读课题。

3、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。

只能这样读，各式各样的读法。

4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？二、质疑研读，探究“诚实”1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。

4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？5、教师相机出示语段：（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。

”①指名读。

（3位）（4）在可以“一走了之”的情况下，他没有走，做了什么？（写字条）他这么做内在的动力来自什么？（5）议字条。

①他的这种行为会带来些什么？②师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。

同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？三、品读对话，体验真诚1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。

看他们一共有几次对话？2、第一次对话。

（1）小组读。

（2）读懂了什么？（3）我接到电话会是什么心情？“惊讶”（4）再指名分角色读，齐读。

（5）在第一次对话中，你有什么疑问吗？3、第二次对话。

（1）小组读。

他怎么就感谢我了呢？“寄”（2）重复“这使我感动”，我感动什么？（3）指名分角色读，齐读。

（4）让车主感动的仅仅是这张字条么？4、第三次对话。

（1）小组读。

（2）你是从那句话知道的？指读。

（3）从哪里看出“我”给了车主信任？超过（4）无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。