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上课开始，教师提问：“同学们，我们这一节上的是什么课？是不是电脑课？是不是计算机课？”同学们可能回答是，这时老师否定，‘不是电脑课，也不是计算机课’，那是什么课？在同学们的思考中，让学生拿出课本，看封面，请学生回答出是“信息技术”课程。
这时教师再提问，为什么我们很多人都把信息技术课当作是计算机课，放在电脑室上呢，那这说起来是有些渊源的，要弄清楚这一点，我们得首先搞清楚什么是“信息”这就是我们这一节要学习的内容“信息”板书：信息首先，请大家听一个故事。
讲述：“美国某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的野外生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：每个队员应带哪三件物品比较合适？银刀、火石和指南针根据老师的问题，得出一个结论：人类生存的三大要素是物质、能量和信息。
可见在这里信息是人类生存的基本条件与基本需求。
下面就让我们一起来认识一下到底什么是信息？1、信息的概念：板书关于信息的概念，目前还没有一致的认识，我们可以把它简单的理解为：信息就是消息的内容。
现在就让我们从信息的表现形式、信息的传播媒体、信息的接收方式以及信息产生的作用等方面来了解一下信息吧例题：1、请判断报纸和书是否信息。
解答：报纸和书的内容才是信息2、许多人都看过《鲁宾逊漂流记》这部名著。
有人认为：处于与世隔绝的孤岛上的鲁宾逊，是接受不到任何信息的。
你认为这种看法正确吗？（答案：错误）【解析】信息的表现是多种多样的，不光表现为文本、图像、声音等形式。
当一个人处于与世隔绝的情况时，他可能会没有从与人交往中获取信息资料的机会，但他能从所处的环境（温度、湿度、岛屿上的动植物、太阳的方向、植物的年轮及生长方向等）情况获得许多生存信息。
鲁宾逊也正是根据这些有用的信息在荒岛上得以存活。
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》（精选）一、说课稿简介首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
二、说课稿益处“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
其次要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
三、初中信息技术说课稿《信息与信息技术》（精选21篇）一、教材分析(一)教材地位与作用(二)教学目标知识与技能：1、学习Word中艺术字的插入与设置;过程与方法：1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学习成果，并制作出个人成品;2、通过学生之间的讨论与分享，培养学生合作学习以及实际动手的能力。
情感态度价值观：(三)教学重难点重点：1、艺术字的操作方法;2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);3、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)难点：2、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)二、学情分析(一)一般特征(二)入门能力(三)学习风格(四)个别差异一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致，不会相差很大，学生的心理发展程度也大都无异。
但基于学生与学生之间的学习能力不同、学习水平不一，以及家庭经济基础不同(家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练习的设备，家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备)，可以采用分层次的教学方式，关注学生个别差异，满足不同学生的学习需求。
三、教法分析(一)教学方法讲授法、练习法、任务驱动法、分层教学法、提问法、讨论法1、讲授法与练习法2、任务驱动法随着信息技术的逐步普及，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异，单单是讲授法和练习法并不能产生良好的教学效果。
信息技术图文讲课稿范文标题：信息技术图文讲课稿：探索数字化世界尊敬的老师和同学们，大家好！今天我将为大家带来一场关于信息技术的讲座。
信息技术是指在运用计算机和通信网络等技术手段获取、存储、传输、处理和利用信息的一门综合性学科，它在我们的生活中起到了举足轻重的作用。
接下来，我将通过图文配合的方式，以通俗易懂的语言向大家介绍信息技术的基本概念、发展历程以及对社会的影响。
一、信息技术的基本概念信息技术是现代技术的一种，它将信息处理技术、通信技术和计算机技术紧密结合起来，形成一套相互配合、相互制约的技术体系。
信息技术的基本概念包括：1. 信息：信息是指事物的属性、性质、状态和变化等在各种方式下的表达，是通过某种形式传递的能够对人的思维过程产生作用的信号。
（插图：信息的表达形式）2. 信息处理：信息处理是指收集、传输、存储、检索、加工和分析等操作，通过对信息的处理可以获取更加有用的信息。
（插图：信息处理过程）3. 计算机技术：计算机技术是信息技术的核心，它包括硬件和软件两个方面。
计算机技术可以实现高效的信息处理和存储，并具有快速的运算能力。
（插图：计算机技术的发展）4. 通信技术：通信技术是信息技术中的另一个重要组成部分，它可以实现信息在空间上的传输和共享，使得人们可以远程交流和合作。
（插图：通信技术的应用场景）二、信息技术的发展历程信息技术的发展经历了多个阶段，每个时期都有不同的突破和进展。
下面我们来了解一下信息技术的发展历程。
1. 电子管时代：20世纪40年代至50年代，电子管技术逐渐应用于计算机设备中，计算机的运算速度得到大幅提升。
（插图：电子管计算机）2. 集成电路时代：20世纪60年代至70年代，集成电路技术的发展大大减小了计算机体积，提高了计算机的性能和可靠性。
（插图：集成电路的原理）3. 微处理器时代：20世纪80年代至90年代，微处理器的出现使得计算机设备更小巧、更便携，人们可以随时随地使用计算机。
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》一、教材分析和学情分析：1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是学问技能更新最快的学科。
《信息与信息技术》这一节是学校信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七班级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步熟悉。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的学问以激发同学爱好为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成同学“了解熟识---基本技能---综合运用”这一合理学问链的必要环节。
新的学科的学习，对同学布满着挑战，能够让同学在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致同学的抱负和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点动身，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让同学知道现今是信息高速进展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起同学的生活体验，培育同学的信息素养。
2、学情分析：同学对微机布满了憧憬，甚至用“崇拜”这词决不过分；爱好是最好的老师。
（每次上信息技术课之前，同学在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。
特殊是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对同学状况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在同学初步建立信息技术中“信息”的感性熟悉后，能亲拘束网上依据特定的任务，搜寻一些信息，来加深理解，更能提高同学的学习爱好。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；重点：信息的特征；难点：培育能从各种途径猎取信息的思维习惯，以及培育辨析信息的力量。
二、说目标：1、一个指导思想：“使同学明白，随着信息技术的飞速进展，人类活动的终极目标就是：把简单的问题简洁化，对推动社会的进展作出贡献。
”2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培育：以信息处理为主线，注意培育同学的信息素养以及猎取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从猎取到运用的全过程，并在其中享受欢乐；4、多种收获：养成在猎取信息到运用信息的思维习惯，通过倾听、理解老师的想法，提高同学的听力；通过阅读提高同学的自学、自悟的力量；通过对同学的上机姿态矫正、上机时间和休息时间的合理安排，使同学养成劳逸结合的习惯。
信息与信息技术说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，今天我将就“信息与信息技术”这一主题进行说课。
本节课旨在让学生了解信息的概念，掌握信息技术的基础知识，并能够运用信息技术解决实际问题。
首先，我们将从信息的定义入手，信息是数据经过处理后，对决策有用的知识。
在日常生活中，我们无时无刻不在接收和发送信息，比如通过语言、文字、图像等方式。
信息的传递和处理对现代社会的发展至关重要。
接下来，我们将探讨信息技术的基本概念。
信息技术是指应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
它包括硬件、软件、网络以及与之相关的各种服务活动。
在教学过程中，我会通过以下几个步骤来引导学生：1. 引入新课：通过一个简单的实例，比如电子邮件的发送和接收，来引入信息与信息技术的概念。
2. 讲解信息的定义：通过比较信息与数据的区别，让学生理解信息是经过加工处理的数据，是能够被理解和利用的知识。
3. 介绍信息技术的发展历程：从早期的电报、电话到现代的互联网和移动通信，让学生了解信息技术的演变过程。
4. 讨论信息技术的应用：通过案例分析，让学生了解信息技术在教育、医疗、金融等领域的广泛应用。
5. 实践操作：安排学生进行简单的信息技术操作，如使用搜索引擎查找信息、使用电子表格处理数据等，以增强学生的实践能力。
6. 总结与反思：在课程的最后，引导学生总结本节课学到的知识点，并鼓励他们思考信息技术如何影响我们的生活。
7. 布置作业：让学生完成一份关于信息技术在生活中应用的小报告，以此来巩固和深化课堂所学。
通过本节课的学习，学生将能够理解信息与信息技术的基本概念，认识到信息技术在现代社会中的重要性，并能够初步运用信息技术解决一些简单的问题。
希望学生能够在今后的学习生活中，不断探索和应用信息技术，为社会的发展做出贡献。
谢谢大家。
《信息与信息技术》说课稿各位评委老师好，我是朱婉娜，今天我说课的主题是《信息与信息技术》，我将从学习需求分析、教法与学法、教学过程等方面进行说课。
一、学习需求分析（一）分析教学内容对于书本而言，本课内容是苏教版《小学信息技术（上册）》第一章第一节的内容。
教学内容主要包括信息与信息技术的含义，生活中信息的获取，加工与传递的整个过程。
对于学生而言，本课是学习生涯中第一堂信息技术课，因此本课极具重要性。
（二）教学目标一节课成功的良好前提在于教学目标，我将从三维教学目标说明。
1．知识与技能（1）掌握信息的含义。
（2）掌握信息技术的含义。
（3）了解信息获取、传递、处理的过程。
2．过程与方法（1）通过教师列举生活中的信息，学会从生活中发现信息。
（2）通过讨论积极思考，了解生活中获取信息的工具（3）通过小组游戏互动，掌握正确的方法传递信息。
3．情感态度与价值观（1）通过寻找生活中的信息，知道生活中信息是无处不在的。
（2）树立对信息技术课的正确看法（三）教学重点难点重点：（1）信息的含义；（2）信息技术的含义。
难点：（1）信息的获取、传递、处理的过程二、教法与学法（一）教法1.教学准备为使教学内容更直观，学生更易接受所学知识，我会提前准备课堂中展示用的PPT。
同时，预先对投影设备进行检查，避免教学过程中多媒体设备故障，影响课堂效果。
2.教法分析根据小学生及本堂课内容的特点，基于直观性原则，理论联系实际原则，我将采用讲授法、演示法与讨论法。
首先由于本节课重点内容为信息与信息技术的含义，因此使用讲授法能够解决教师对概念性较强的知识的讲授。
其次由于小学生的年龄特点，对于直观事物更容易接受。
因此使用演示法将图片与概念知识点相结合，能够使小学生更好地吸收。
信息的获取、传递、处理的过程是教学中的难点，为使小学生思维活跃，活泼好问的特点得到充分发挥，这里将使用讨论法，激发起学生学习交流的兴趣。
同时利用游戏，活跃课堂气氛，也使学生完全融入到课堂中。
