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高中英语短文改错解析与命题猜想_短文改错题不仅考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力，而且考查考生的词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑推理、综合辨析等阅读理解的能力。
短文改错题考查点的设置多为考生常见的错误，题目设计灵活，知识覆盖面广。
预测一短文以记叙文为主，兼顾说明文和议论文。
词数通常在110左右。
预测二短文通常取材于考生自己的习作或类似于考生的随笔;短文的内容贴近考生生活,是考生熟悉或经历过的事情。
预测三短文的难度适中，符合考生的认知水平;句子结构不复杂，句子浅显易【命题猜想】As we aU know it, many children have to spendtheir weekends and holidays attending various training courses though they are unwiUing because their parentS don t want them to fall behind in the starting line. Instead, they hope their children art equipping with as many skills as possible. Therefore they won t losefaces when comparing their children with others . Besides, they are sure these extra classes will help their children to stand by and become more competitive in the future. Actually, it is wise to force children to do all what they don t like. Too many training classes will be heavy burden for children. Parents shouldn t push their children too hardly.【考纲解读】本文讲述了孩子业余时间负担很重的事实，呼吁家长要为他们减负。
高考英语短文改错题型分析短文改错题型分析一、命题趋势词汇错误、句法错误和文本逻辑，一.一致关系：包括主谓一致、时态一致、代词指代一致等。
2.平行结构：包括动词对动词的搭配、形容词对形容词的搭配、分词对分词的搭配、不定式对不定式的搭配等。
通常通过并列连词或短语连接。
例如：和，或者，但是，两者都不是。
也没有以及3.非谓语动词的用法：如to的省略，过去分词与现在分词的误用等。
4．多余词：常常是介词、副词等的多余。
5．词性的混用。
6．行文逻辑判断等。
“短文纠错意识原则”显示了类型的数量、缺词和单词102-38-7各种形式、介词、冠词、不定式符号、三分句引导词、代词、副词、固定搭配中的虚词连词、三分句引导词、动词、名词、代词、形容词、，副词等常识性错误纠正原则在具体内容上应与动词-名词-冠词连词的具体内容在时态、语态和主谓词上是一致的；非限定动词（不定式、分词、动名词）是否可数、不可数、单数或复数（单数是否与不定冠词连用，复数形式是否正确）是定冠词、不定冠词或零冠词。
文本逻辑是语境意义是否一致；三个分句的前导词是否正确决定了所需的词是形容词、副词还是名词要想做好“短文改错”题，不妨试试分成“四步走”，遵循“四原则”，实施“四查法”。
具体做法如下:（一）分为“四个步骤”1.通读全文，理解主要思想。
注意语篇结构和写作逻辑。
如果你不理解文章的大意，就不能逐字逐行地修改文章。
2.先易后难，缩小范围。
在通读全文的过程中，可以先把文中明显的错误找出来改正，然后再根据具体语境，仔细分析判断，将注意力集中在较难的句子上。
3.掌握句子的意思，逐句判断。
你可以按照“动词形式，名词数量，注意形式和副词；仔细区分非谓语动词，记住习语；更多地分析句子结构，注意逻辑错误”的公式行事。
4.再次通读，复查验证。
把大部分错误改正之后，如果还有拿不准的地方，就应再次通读全文，并利用语感来做最后的判断。
（二）遵循“四个原则”1最小修改原则。
“纠正文章中的错误”的问题要求每行只能进行一次更改。
Vol.18No.4高考英语短文改错题的命题分析与教学策略谢纯洁【摘要】梳理高考英语短文改错题型的相关研究，分析此类题型的命题特点。
从冠词、名词、介词、连词、代词、形容词、副词、动词等方面总结高考英语短文改错题考生常见错误类型。
在此基础上，探讨高考英语短文改错题的设置初衷。
从重视短文改错题语篇的语用特性和调整课堂教学模式两个方面探讨短文改错题的教学策略。
【关键词】英语教育；书面表达；短文改错引言教育部于2017年新修订的《普通高中英语课程标准（征求意见稿）》中指出：“英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四大要素构成。
”在这四大要素中，作为基础要素的语言能力是日常英语教学的主干内容，而其中的书面表达能力由于综合性强，成了语言能力培养的难点所在，同时也是各级各类英语考试的重要考点（教育部2017）。
短文改错题是英语书面表达试题中的常设题型。
在考查书面表达能力的试题中，短文改错题是一类集多种语言技能和多项语言知识的考查于一身的综合性试题。
这类试题从词语、句法和行文逻辑三个层面考查学生对书面表达的观察和评价能力，既考查学生语言技能应用的准确性，又考查学生的阅读理解能力（范敬志、崔光进2003）。
而且，也有研究根据短文改错题得分与其书面表达水平的相关性指出：短文改错题实质上就是考查考生的写作语言评价能力（魏茂欣、孙晓洁2003），如选词是否正确、组词是否合理、语言形式是否一致、行文细节是否严谨等。
一、高考英语短文改错题的命题特点1991年，短文改错题型被普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）英语测试所采用，并在随后成了常设题型之一。
短文改错题一般以一篇100～120词的短文为基础情境，短文话题与学生的日常生活联系紧密，语言简明易懂，基本上不涉及晦涩和繁难的语句结构。
1996年，英语高考卷中的短文改错题由15道小题变更为10道小题，这种题型模式一直沿用至今。
高考英语短文改错题考点分析（精选五篇）第一篇：高考英语短文改错题考点分析高考英语短文改错题九大考点分析高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。
很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。
所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。
综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：1.名词和限制词的搭配主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。
2.动词的时态、语态以及非谓语动词常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。
3.代词的误用主要是代词的格与数的错用。
如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。
4.数词的误用主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred, thousand, dozen, score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。
5.形容词与副词主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。
6.考查英语中的并列现象在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。
7.考查上下文的逻辑关系but, and, so，however, otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。
before, after, when, until, since等状语从句引导词的误用等。
还有肯定和否定的误用等。
8.一些相似结构的误用如used to do, be used to do, be used to doing等结构的误用。
9.惯用法的搭配改错步骤上述9个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。
做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：1.先通读全文。
高中英语短文改错题型分析高中英语中，短文改错题型是一种常见的考察学生英语语法、词语搭配、拼写等基础知识的题型。
通过判断给出的句子是否有错误，并对错误进行改正，考察学生对英语语法规则的理解和运用能力。
下面将从题目形式、错误类型和解题技巧三个方面进行详细分析。
1. 题目形式短文改错题型的形式一般为一篇短文，其中的每一行都标了数字，表示该行有错误，并要求将错误进行改正。
经常会附带一些提示，如给出一个错误进行划线，或在句子末尾给出一个错误类型的注释。
2. 错误类型针对短文改错题型，我们需要掌握常见的错误类型，包括语法错误、拼写错误、词语搭配错误、标点符号错误等。
- 语法错误语法错误包括主谓一致、时态误用、形容词、副词的误用、非谓语动词的错误使用等。
解决语法错误的关键是要熟悉英语的基本语法规则，并能够将其准确应用。
- 拼写错误拼写错误是高中英语考试中常见的问题，如对于较为复杂的单词，往往会拼写错误。
因此，我们需要通过不断地积累和记忆单词，并掌握一些拼写技巧来避免此类错误。
- 词语搭配错误词语搭配错误主要体现在名词、动词、形容词和副词之间的搭配不准确。
这类错误需要通过大量阅读和练习来掌握正确的词语搭配。
- 标点符号错误标点符号错误包括句号、逗号、引号等使用不当。
解决标点符号错误的关键是要熟悉常用标点符号的用法，掌握句子的基本结构和不同句子成分之间的关系。
3. 解题技巧解决短文改错题型的关键在于掌握一些解题技巧，下面列举一些常用的技巧供大家参考：- 先阅读全文，对整个文章的语意把握准确，并标出句子的主干部分。
这样可以帮助我们更好地理解文章的内容和整体信息。
- 标出错误的行数，并提醒自己该行是否有错误。
对于标出的错误行，可以先将每一行的句子独立分析，然后再进行整体的修正。
- 注意上下文的语义关系，避免改错后引起的意义不明或与原文语境不符的错误。
- 对于拼写错误，可以通读整篇文章，寻找拼写错误的病灶，并根据上下文的语境进行判断。
初中英语常考短文改错题型解析与练习学习英语的过程中，短文改错题型是常见且重要的考查形式之一。
通过解析和练习这一题型，能够帮助同学们更好地理解语法知识，提高英语水平。
下面将对初中英语常考的短文改错题型进行解析，并提供一些练习题供大家练习。
解析常见错误类型1.主谓一致错误主谓一致错误是短文改错题中常见的错误类型之一。
在句子中，主语和谓语之间的搭配需要保持一致，否则就会出现错误。
2.时态错误时态错误也是常见的错误类型。
在一篇文章中，时态应该保持一致，不应该出现跳跃或混乱的情况。
3.冠词错误冠词的使用也是容易出错的地方。
不同的名词前需要使用不同的冠词，注意区分单数和复数形式的冠词使用。
4.单词拼写错误拼写错误可能导致句子意思不清晰，甚至导致句子出现严重错误，因此需要特别注意。
练习题请阅读以下短文，找出其中的错误并进行改正：最近，我参加了一次班级活动。
我们决定去野餐。
天气很好，阳光灿烂，我们玩得很开心。
我们带了很多食物，还有足够的饮料。
然而，当我们到达目的地时，发现我们忘记带毯子了。
于是，我们决定去商店买一条新的。
不久，我们找到了一个适合的毯子，我们买了它并回到野餐地点。
我们继续享受美好的时光，直到太阳下山。
解析及改正原文：我们决定去野餐。
改正：我们决定去野餐。
原文：我们玩得很开心。
改正：我们玩得很开心。
原文：还有足够的饮料。
改正：还有足够的饮料。
原文：发现我们忘记带毯子了。
改正：发现我们忘记带毯子了。
原文：于是，我们决定去商店买一条新的。
改正：于是，我们决定去商店买一条新的。
原文：我们买了它并回到野餐地点。
改正：我们买了它并回到野餐地点。
原文：我们继续享受美好的时光，直到太阳下山。
改正：我们继续享受美好的时光，直到太阳下山。
通过对短文的改错练习，可以帮助同学们更好地理解和掌握英语语法知识。
坚持练习，相信大家的英语水平会不断提高！通过解析和练习常考的短文改错题型，同学们可以更深入地理解英语语法知识，提升自己的英语水平。
高二短文改错题型分析与解题技巧短文改错是高中英语考试中常见的题型之一，也是考察学生对语法知识和文字表达能力的重要手段。
下面我们将对高二短文改错题型进行分析并提供解题技巧。
一、题型分析短文改错题通常将一篇短文划分为几个段落，每个段落都有若干处错误需要学生进行修改。
错误涉及词汇拼写、动词时态、冠词用法、语态、代词指代、标点符号等方面。
二、解题技巧1. 通读全文：在开始修改之前，先通读整篇文章，了解整体语境，把握文章的主题和逻辑关系。
2. 分析错误类型：根据具体的错误类型，有针对性地进行修改。
常见错误类型包括词法错误、语法错误、连词错误、代词错误、标点错误等。
在解题过程中，特别注意不要过度修改，应尽量保持文章的连贯性和一致性。
3. 注意上下文连贯性：修改时需要注意上下文的连贯性，确保修改后的句子能够完整、准确地表达作者的意思，同时保持文章的条理清晰。
4. 注重时态和语态的一致性：在修改动词时态和语态的错误时，要注重整篇文章的时态和语态的一致性，避免出现不协调和矛盾的现象。
5. 注意代词指代的准确性：代词的指代必须准确无误，避免歧义和混淆。
同时，要注意代词的单复数和格的正确使用。
6. 熟悉常见连词使用规则：短文改错题中经常会考察对连词的正确运用。
掌握常见的连词使用规则，如并列连词、递进连词、转折连词等，有助于正确修改错误。
7. 多练习：熟能生巧，通过大量的练习，提高对错误的敏感性和纠错的能力。
可以利用课外的练习题、辅导资料和模拟试题进行刷题训练。
三、注意事项1. 理解上下文：不能仅仅关注错误本身，还需深入理解上下文的意思，确保修改后的文章能够符合语境。
2. 注意英语表达习惯：英语表达习惯与中文有很大的区别，遵循英语的表达习惯，避免中式英语的使用。
3. 检查拼写和标点符号：在修改时，要仔细检查拼写和标点符号，确保文章的准确性和规范性。
4. 注意变音词和单复数：特别注意一些变音词的拼写和单复数的用法，避免出现拼写错误和一致性错误。
专题12 短文改错题型概述短文改错题是学生中考中失分较多的题型。
此题型是专门针对学生在平时学习英语过程中，尤其是写作练习中常犯的、较为普遍的错误而设计的。
其目的是考查学生发现错误并改正一些词法、句法等方面错误的能力，它既能体现学生对词汇和语法掌握的程度，又能体现出学生阅读理解的能力。
短文改错题主要测试考生的观察、判断、纠错能力。
以记叙文和说明文为主，文章内容贴近学生生活，一般没有生僻的词汇和复杂的句子结构，文章简单易懂，错误设置也不太难，多为平常学生作文中常出现的错误。
短文一般100词左右，错误设置8～10处.短文错误有三种：错词、多词、缺词。
其中错词占60%左右。
方法技巧首先要读懂整个句子或短文，把握句子或短文的时态、人称及行文逻辑等；要联系整个句子或上下文，针对句中或文中的词法、句法进行分析，去发现存在的错误；如果是短文改错就要在整体理解的基础上分句阅读逐行找错。
其次，在做改错题时要注意观察句子和短文中是否存在以下形式的错误：1．介词、冠词；主语和宾语的遗漏。
2．词性的误用，且多表现在名词、动词、形容词及副词之间的相互错用。
3．错用形容词和副词比较等级的形式。
常见的错误形式是：构成的错误，原级、比较级或最高级句型结构上的错误，比较对象不明或混乱，惯用法及特殊用法错误。
4．错用动词形式。
错用动词的情况比较多，如动词的时态和语态，非谓语动词，谓语动词，谓语动词与主语不一致等。
5．错用介词。
介词错用多出现于介词搭配不当，特别是固定搭配、固定句型中的介词错用。
6．错用代词。
其出现的形式是代词与指代的名词在性、数和人称上不一致，代词指代不明，关系代词错用，不定代词错用。
7．错用连词。
主要表现在并列、递进、转折、让步、因果等关系的句子中的连词错用。
8．错用时态。
例如：If Tom will study hard this term，he will catch up with his classmates.通过观察，不难发现，本句的错误在于if 引导的条件状语从句的时态用错，应将从句中的一般将来时改为一般现在时。
