2011年高考理综化学部分(安徽卷)解析版

2011 年全国一致高考理综试卷化学部分（新课标）参照答案与试题分析一、选择题1．以下表达正确的选项是（）A．1.00molNaCl 中含有 6.02×1023个 NaCl 分子B．1.00molNaCl中，所有 Na+的最外层电子总数为8× 6.02×1023﹣1C．欲配置 1.00L，1.00mol．L 的 NaCl溶液，可将 58.5gNaCl溶于 1.00L 水中D．电解 58.5g 熔融的 NaCl，能产生 22.4L 氯气（标准状况）、23.0g 金属钠【考点】 54：物质的量的有关计算；5C：物质的量浓度的有关计算．【剖析】依据物质的构成、离子的电子排布来剖析微粒的物质的量，并依据溶液的配制来剖析溶液的体积，利用电解反响中氯化钠的物质的量来计算电解产物的量即可解答．【解答】解： A、因 NaCl为离子化合物，则不存在NaCl 分子，故 A 错误；B、因 Na+的最外层电子总数为8 电子稳固构造，则最外层电子的物质的量为 8mol，其电子总数为 8×6.02× 1023，故 B 正确；C、欲配置 1.00L，1.00mol。

L﹣1的 NaCl溶液，可将 58.5g NaCl溶于适当水中，配成 1L 溶液，而不是溶于1L 的水中，故 C 错误；D、NaCl 的物质的量为=1mol，则电解 58.5g 熔融的 NaCl， 1molNaCl生成 0.5mol 氯气，能产生0.5mol× 22.4L/mol=11.2L 氯气（标准状况），而不是 22.4L 氯气，故 D 错误；应选： B。

【评论】此题观察微观粒子的物质的量的计算，明确物质的构成、电子排布、溶液的配制，电解等知识点来解答，学生熟习物质的量的计算、利用原子守恒来判断电解产物的物质的量是解答此题的要点．2．分子式为 C5H11Cl 的同分异构体共有（不考虑立体异构）（）A．6 种B．7 种C．8 种D．9 种【考点】 I4：同分异构现象和同分异构体．【专题】 532：同分异构体的种类及其判断．【剖析】判断和书写烷烃的氯代物的异构体能够依照以下步骤来做：（1）先确立烷烃的碳链异构，即烷烃的同分异构体．（ 2）确立烷烃的对称中心，即找出等效的氢原子．（ 3）依据先中心后外头的原则，将氯原子逐个去取代氢原子．（4）关于多氯代烷的同分异构体，依照先集中后分别的原则，先将几个氯原子集中取代同一碳原子上的氢，后分别去取代不一样碳原子上的氢．【解答】解：分子式为 C5H11Cl 的同分异构体有主链有5 个碳原子的： CH3CH2CH2CH2CH2Cl ； CH3CH2CH2CHClCH3；CH3CH2 CHClCH2CH3；主链有 4 个碳原子的： CH3CH（ CH3）CH2 CH2 Cl；CH3CH（CH3）CHClCH3；CH3CCl （CH ）CH；CH（）CH；32CH32ClCH CH32CH3主链有 3 个碳原子的： CH2C（CH3）2CH2Cl；共有 8 种状况。

2011年普通高等学校招生全国统一考试•全国卷理科综合·化学部分(分值：100分)注意事项：1.高考试题中理科综合试卷总分300分，时间150分钟，本试卷只呈现化学部分。

2.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。

可能用到的相对原子质量：H 1 B 11 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ca 40 Cu 64第Ⅰ卷(选择题，共42分)一、选择题：本题共7小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

7.下列叙述正确的是( )A.1.00 mol NaCl中含有6.02×1023个NaCl分子B.1.00 mol NaCl中，所有Na+的最外层电子总数为8×6.02×1023C.欲配制1.00 L 1.00 mol·L-1的NaCl溶液，可将58.5 g NaCl溶于1.00 L 水中D.电解58.5 g熔融的NaCl，能产生22.4 L氯气(标准状况)、23.0 g金属钠8.分子式为C5H11Cl的同分异构体共有(不考虑立体异构)( )A.6种B.7种C.8种D.9种9.下列反应中，属于取代反应的是( )①CH3CH CH2+Br2CH3CHBrCH2Br②CH3CH2OH CH2CH2+H2O③CH3COOH+CH3CH2OH CH3COOCH2CH3+H2O④C6H6+HNO3C6H5NO2+H2OA.①②B.③④C.①③D.②④10.将浓度为0.1 mol·L-1HF溶液加水不断稀释，下列各量始终保持增大的是( )A.c(H+)B.K a(HF)C.D.11.铁镍蓄电池又称爱迪生电池，放电时的总反应为Fe+Ni2O3+3H2O Fe(OH)2+ 2Ni(OH)2下列有关该电池的说法不正确的是( )A.电池的电解液为碱性溶液，正极为Ni2O3，负极为FeB.电池放电时，负极反应为Fe+2OH--2e-Fe(OH)2C.电池充电过程中，阴极附近溶液的pH降低D.电池充电时，阳极反应为2Ni(OH)2+2OH--2e-Ni2O3+3H2O12.能正确表示下列反应的离子方程式为( )A.硫化亚铁溶于稀硝酸中：FeS+2H+Fe2++H2S↑溶于过量的NaOH溶液中：HC+OH-C+H2OB.NHC.少量SO 2通入苯酚钠溶液中：C6H5O-+SO2+H2O C6H5OH+HSD.大理石溶于醋酸中：CaCO3+2CH3COOH Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O13.短周期元素W、X、Y和Z的原子序数依次增大。

2011年普通高等学校招生全国统一考试（课程标准卷）理综化学部分第Ⅰ卷（选择题共120分）本试卷共21小题，每小题6分，共126分。

合题目要求的。

以下数据可供解题时参考：相对原子质量（原子量）：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 S32 Cl 35.5 Ca 40 Cu 64一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

7.下列叙述正确的是A.1.00mol NaCl中含有6.02×1023个NaCl分子B. 1.00mol NaCl中,所有Na+的最外层电子总数为8×6.02×1023C.欲配置1.00L ,1.00mol.L-1的NaCl溶液，可将58.5g NaCl溶于1.00L水中D.电解58.5g 熔融的NaCl，能产生22.4L氯气（标准状况）、23.0g金属钠答案：B解析：A项中NaCl为离子化合物，物质中只存在阴、阳离子，不存在分子，有机物和气体中一般存在分子；B项正确，Na+最外层为8个电子；C项中1.00L水为溶剂而不是溶液的体积；D项中1mol的NaCl电解应产生11. 2L标况下的氯气。

评注：本题难度较低，重点考查学生对基础知道的理解。

B选项说法也不确切，因为1mol 物质的微粒数为NA，约为6.02×1023。

8.分子式为C5H11CL的同分异构体共有（不考虑立体异构）A.6种B.7种C. 8种D.9种答案：C解析：本题考查有机物同分异构体的找法：先找碳链异构再找等效氢。

可以先把Cl看成H，先找C5H12有几种，找再它的一氯代物有几种。

C5H12有正戊烷CH3CH2CH2CH2CH3，异戊烷CH3CH2CH2(CH3)2，新戊烷C(CH3)4三种；分别有一氯代物三种、四种、一种，共8种，所以选C。

评注：找同分异构体一般先找碳链异构，再找官能团位置异构，最后再看官能团类别异构。

准考证号________姓名_________绝密启用前2011年普通高等学校招生全国统一考试理综化学解析：滁州中学管耀武相对原子质量（原子量）：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 S32 Cl 35.5 Ca 40 Cu 64一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

7.下列叙述正确的是A.1.00mol NaCl中含有6.02×1023个NaCl分子B. 1.00mol NaCl中,所有Na+的最外层电子总数为8×6.02×1023C.欲配置1.00L ,1.00mol.L-1的NaCl溶液，可将58.5g NaCl溶于1.00L水中D.电解58.5g 熔融的NaCl，能产生22.4L氯气（标准状况）、23.0g金属钠答案：B知识点：粒子数和与NA试题解析：NaCl是离子晶体，没有分子，A错；欲配置1.00L ,1.00mol.L-1的NaCl溶液，可将58.5g NaCl溶于水配制为1.00L溶液，C错；电解58.5g 熔融的NaCl，能产生11.2L 氯气（标准状况）、23.0g金属钠，D错；Na+为2、8结构，1.00mol NaCl中, 1molNa+的最外层电子总数为8×6.02×1023，B正确。

难易度：中☆8.分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体异构）A.6种B.7种C. 8种D.9种答案：C知识点：同系物和同分异构体试题解析：戊烷有3种，正戊烷一氯代物有3种，异戊烷一氯代物有4种，新戊烷一氯代物有1种，合计8种，选C。

难易度：中☆9.下列反应中，属于取代反应的是①CH3CH=CH2+Br2CH3CHBrCH2Br②CH3CH2OH CH2=CH2+H2O③CH3COOH+CH3CH2OH CH3COOCH2CH3+H2O④C6H6+HNO3C6H5NO2+H2OA. ①②B.③④C.①③D.②④答案：B知识点：有机反应类型，取代反应试题解析：①为加成反应，②为消去反应，③为酯化反应，④苯的硝化反应，选B 。

2011年安徽高考理科综合试题及答案解析第一部分2011安徽高考生物1。

AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子.人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。

加工修饰的场所是A．内质网和高尔基体B．高尔基体和溶酶体C．内质网和核糖体D．溶酶体和核糖体答案：A解析：考查细胞器的功能，内质网是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间。

核糖体知识蛋白质的合成场所，不能加工。

2．干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。

自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞,达到治疗糖尿病的目的.下列叙述正确的是A . 骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同,基因表达产物不同B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同,基因表达产物不同C。

胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的答案：B解析：考察细胞分化。

由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞，基因与体细胞相同，所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同，但基因选择性表达，产物不同。

３．某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示,t1、、t2表示10—30°C之间的两个不同温度.下列分析正确的是A．与t1相比，t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低,不利于叶片贮藏B与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏C。

t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1>t2,t1时不利于叶片贮藏D.t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t1〈t2，t1时不利于叶片贮藏解析：蔬菜的贮藏应该是选择呼吸速率低的环境中，以及自身成熟慢的特点A选项有利于叶片贮藏呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低，消耗的有机物少，且贮藏时间长。

2011年安徽省高考理综试题化学部分解析7. 科学家最近研制出可望成为高效火箭推进剂的23N(NO ）（如下图所示）。

已知该分子中N-N-N 键角都是108.1°，下列有关23N(NO ）的说法正确的是 A.分子中N 、O 间形成的共价键是非极性键 B.分子中四个氮原子共平面 C.该物质既有氧化性又有还原性 D.15.2g 该物资含有6.02×2210个原子 【答案】C【解析】本题考查分子结构、氧化还原反应以及阿伏伽德罗常熟等知识。

A 错在N-O 键为极性键；23N(NO ）的结构应与氨气相同，因此分子中四个氮原子共平面不共平面，B 错；该分子中的氮既有+3也有+5价，+3的氮既有氧化性又有还原性，C 正确；D 选项物质为0.1mol ，因此所含原子数为1N A .即6.02×2310个，因此D 错。

8. 室温下，下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是A.饱和氯水中 -Cl 、3-NO 、Na +、23-SOB.131() 1.010c H mol L +--=⨯⋅溶液中 65C H O -、K +、24-SO 、Br -C.2Na S 溶液中 24-SO 、K +、-Cl 、2+Cu D.pH=12的溶液中 3-NO 、-I 、Na +、3A +l 【答案】B【解析】本题考查氧化还原反应以及离子反应等知识。

A 氯水会氧化23-SO ；B 在碱性环境下各离子可以共存；C 选项会生成CuS 沉淀；D 选项3A +l不能存在于碱性环境。

9. 电镀废液中227Cr O -可通过下列反应转化成铬黄4PbCrO （）： 227Cr O -（aq ）+22+Pb （aq ）+2H O （l ）＝24Pb CrO （s ）+2H +（aq ） ΔH< 0 该反应达平衡后，改变横坐标表示的反应条件，下列示意图正确的是【答案】A【解析】本题考查外界条件的变化对平衡移动的影响等相关知识。

2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）理科综合化学试题分析本套试卷的试题结构和题型稳定、难度适中、能力为重、立意新颖。

化学部分较好地考查了中学阶段的重点知识，特别强调实验技能和开放性思维的考查，如第26、28题；创新思维的考查，如第37题；图表信息的分析能力，如第26题。

第七题重点考查学生对物质的量相关概念的理解。

在复习中这是一个必考点，难度不大。

第八题考查有机物同分异构体的找法，找同分异构体一般先找碳链异构，再找官能团位置异构，最后再看官能团类别异构。

本题是一个常见题，较为容易。

第九题考查有机分应类型，只要掌握各种反应类型的特点，很容易找出答案。

第十题主要考查弱电解质的电离及电离平衡影响的因素，难度较大，做题时要细心。

第十一题考查原电池和电解池的相关知识，侧重于基础知识的考查，总体难度不大.关键是要分清原电池的正负极及书写电极反应方程式：另外充电时，原电池的负极应该与电源负极相连做阴极，而原电池的正极应该与电源的正极相连做阳极。

第十二题考查离子反应的正误判断，是一个考试中的常见题型，但因其中考查到反应的过量问题，以及无机物中的苯酚的酸性，如果选修物质结构部分的同学可能会有一定的难度。

但是题中的大理石和醋酸的反应是在复习中经常遇见的，学生只要抓住这一选项解题即可，其他三项可以置之不理。

第十三题主要考察了元素周期表和周期律的知识，在做题时部分同学可能会认为W为H，因为课本上讲过氢氧燃料电池。

但后三个元素应该都能很容易推出来，并且此题采用排除法可不管A是何种元素，BCD三项在课本上都是重点强调的内容，不难看出A项是错误的，剩剩余三项是正确的，细心一点，本题应该很容易得分。

第二十六题是一个有关五水合硫酸铜晶体的分解产物推断题，测试了化学发现思维能力，要求考生经过定性判断、定量分析推断出无机化合物，同时考查新课标的内容沉淀溶度积。

与往年多次考查到的框图题相比较，我们认为这种试题更能体现化学学科特色。

2011年安徽高考化学试题赏析第Ⅰ卷（选择题 共120分）本试卷共20小题，每小题6分，共120分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

以下数据可供解题时参考： 相对原子质量（原子量）：C 12 N 14 O 16 Mn 55 7．科学家最近研制出可望成为高效火箭推进剂N(NO 2)3（如下图所示）。

已知该分子中N-N-N 键 角都是108.1°，下列有关N(NO 2)3的说法正确的是 A ．分子中N 、O 间形成的共价键是非极性键 B ．分子中四个氮原子共平面 C ．该物质既有氧化性又有还原性D ．15.2g 该物质含有6.02×1022个原子分析与赏析：考察分子结构和分子性质，考察物质的量与粒子数、物质的质量关系，考察氧化还原的概念，考察知识迁移能力。

A 项N —N 非极性键，N —O 极性键；B 项从NH 3空间构型是三角锥形迁移，4个N 原子只有3个N 原子共平面；C 项，N 原子化合价为+3价，既具有氧化性又具有还原性；D 项，M(N 4O 6)=152g/mol ，n(N 4O 6)=0.1mol,应该含有1mol 原子，即6.02×1023个原子。

应该选择C 。

8．下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是 A ．饱和氯水中Cl －、NO -3、Na +、SO -23、B ．c(H +)=1.0×10-13mol·L 溶液中C 6H 5O －、K +、SO 42-、Br -C ．Na 2S 溶液中 SO 42-、K +、Cl -、Cu 2+D ．pH=12的溶液中NO -3、I -、Na +、Al 3+分析与赏析：考察离子共存问题。

A 项，Cl 2会氧化SO 32－离子而不能大量共存，同时NO 3－在酸性条件下，可以氧化SO 32－离子；B 项，是碱性条件下，c(OH —)=0.1mol/L,离子不反应，可以大量共存；C 项，Cu 2＋与S 2－形成沉淀，不能大量共存；D 项，Al 3+与OH －会形成沉淀，不能大量共存。

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2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试第Ⅰ卷一、选择题：本大题共13小题。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是复合题目要求的。

６．等浓度的下列稀溶液：①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇，它们的ｐＨ由小到大排列正确的是Ａ．④②③① Ｂ．③①②④Ｃ．①②③④ Ｄ．①③②④７．下列叙述错误的是Ａ．用金属钠可区分乙醇和乙醚Ｂ．用高锰酸钾酸性溶液可区分己烷和３－己烯C.用水可区分苯和溴苯Ｄ．用新制的银氨溶液可区分甲酸甲酯和乙醛８．在容积可变的密闭容器中,２ｍｏｌ和８ｍｏｌ在一定条件下反应,达到平2N 2H 衡时的转化率为２５％,则平衡时氮气的体积分数接近于2H Ａ．５０% Ｂ．１０％Ｃ．１５％ Ｄ．２０%9.室温时，将浓度和体积分别为的NaOH 溶液和的溶液相混合，下11.c V 22.c V 3CH COOH 列关于该混合液的叙述错误的是A 。

若,则一定是7pH >1122c V c V =B.在任何情况下都是()()()()3c Na c H c CH COO c OH ++-++=+C. 时，若，则一定是7pH =12V V =21c c >D 。

若，,则12V V =21c c =()()()33CH COO c CH COOH c Na -++=10.用石墨做电极电解CuSO 4 溶液，通电一段时间后,欲使电解液恢复到起始状态，应向溶液中加入适量的A. CuSO 4 B 。

2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（化学部分）6．等浓度的下列稀溶液：①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇，它们的PH由小到大排列正确的是A．④②③①B．③①②④ C．①②③④D．①③②④解析：依据酸性强弱的大小顺序：乙酸＞碳酸＞苯酚＞乙醇，知D项正确。

7．下列叙述错误．．的是A．用金属钠可区分乙醇和乙醚B．用高锰酸钾酸性溶液可区分己烷和3--己烯C．用水可区分苯和溴苯D．用新制的银氨溶液可区分甲酸甲酯和乙醛解析：钠和乙醇反应有气泡产生，而钠和乙醚不反应；3--己烯可以使高锰酸钾酸性溶液褪色，而己烷不能；苯的密度比水小，而溴苯的密度比水的密度大；甲酸甲酯分子结构中也含有醛基，故用新制的银氨溶液不能区分甲酸甲酯和乙醛，故D项错误。

8．在容积可变的密闭容器中，2molN2和8molH2在一定条件下发生反应，达到平衡时，H2的转化率为25%，则平衡时氮气的体积分数接近于A． 5% B．10% C．15% D．20%解析：依据三行式，平衡时N2、H2、NH3，的物质的量分别为4/3、6、4/3， N2的物质的量分数约等于15%，故氮气的体积分数接近于15%，故答案选C。

9．室温时，将浓度和体积分别为C1、V1的NaOH溶液和C2、V2的CH3COOH溶液相混合，下列关于该混合溶液的叙述错误．．的是A．若PH＞7，则一定是C1V1＝C2V2B．在任何情况下都是C(Na+)＋C(H+)＝C(CH3COO-) ＋C(OH-)C．当PH=7时，若V1＝V2，一定是C2＞C1D．若V1＝V2，C1＝C2，则C(CH3COO-) ＋C(CH3COOH)=C(Na+)解析：当NaOH和CH3COOH按照等物质的量反应时，形成的是强碱弱酸盐，显碱性，PH＞7，而NaOH过量时，其PH也大于7，故A错误；B项符合电荷守恒关系式；当PH=7时，CH3COOH的物质的量需大于的NaOH物质的量，若V1＝V2，一定是C2＞C1，C项正确；若V1＝V2，C1＝C2，则NaOH和CH3COOH恰好中和，依据物料守恒，知D项正确。

6．等浓度的下列稀溶液：①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇，它们的PH由小到大排列正确的是A．④②③①B．③①②④C．①②③④D．①③②④解析：依据酸性强弱的大小顺序：乙酸＞碳酸＞苯酚＞乙醇，知D项正确。

7．下列叙述错误．．的是A．用金属钠可区分乙醇和乙醚B．用高锰酸钾酸性溶液可区分己烷和3--己烯C．用水可区分苯和溴苯D．用新制的银氨溶液可区分甲酸甲酯和乙醛解析：钠和乙醇反应有气泡产生，而钠和乙醚不反应；3--己烯可以使高锰酸钾酸性溶液褪色，而己烷不能；苯的密度比水小，而溴苯的密度比水的密度大；甲酸甲酯分子结构中也含有醛基，故用新制的银氨溶液不能区分甲酸甲酯和乙醛，故D项错误。

8．在容积可变的密闭容器中，2molN2和8molH2在一定条件下发生反应，达到平衡时，H2的转化率为25%，则平衡时氮气的体积分数接近于A．5% B．10% C．15% D．20%解析：依据三行式，平衡时N2、H2、NH3，的物质的量分别为4/3、6、4/3，N2的物质的量分数约等于15%，故氮气的体积分数接近于15%，故答案选C。

9．室温时，将浓度和体积分别为C1、V1的NaOH溶液和C2、V2的CH3COOH溶液相混合，下列关于该混合溶液的叙述错误．．的是A．若PH＞7，则一定是C1V1＝C2V2B．在任何情况下都是C(Na+)＋C(H+)＝C(CH3COO-) ＋C(OH-)C．当PH=7时，若V1＝V2，一定是C2＞C1D．若V1＝V2，C1＝C2，则C(CH3COO-) ＋C(CH3COOH)=C(Na+)解析：当NaOH和CH3COOH按照等物质的量反应时，形成的是强碱弱酸盐，显碱性，PH＞7，而NaOH过量时，其PH也大于7，故A错误；B项符合电荷守恒关系式；当PH=7时，CH3COOH的物质的量需大于的NaOH物质的量，若V1＝V2，一定是C2＞C1，C项正确；若V1＝V2，C1＝C2，则NaOH和CH3COOH恰好中和，依据物料守恒，知D项正确。

2011年安徽高考理综化学试题分析2011年是安徽省实施高中新课改试点的第三年，而今年的高考也是我省第三年自主命题。

本人经过仔细的研读，对今年高考理综化学试题的命题思路、考查主要内容和考查方法、知识点分布等方面进行粗略分析，以期对提高新课程改革下的高中化学课堂的有效性和下一届的高考备考献微薄之力。

一、试卷整体分析与2009和2010年相同，2011年的安徽高考理综卷化学科仍然保持7+4的命题模式：I卷7～13题为化学科选择题，Ⅱ卷25～28题为化学科非选择题。

试卷较全面的覆盖了高中化学的主干知识，不仅考查学生对基础知识的掌握程度，大部分题目（尤其是第28题）对学生的分析和解决问题以及实验设计能力方面的考查更加注重。

整张试卷无偏题怪题，难度略低于2010年，与2009年相当。

二、试题内容分析2011年化学试题考查大都是常见题型，难度不大，而且在2011年安徽省的考试说明所给的题例中基本上都能找到相应的范例，与前两年的高考试题也有很多相似之处。

2011年高考化学试题题2011年考试说明示例选择题7 题例2（2009年安徽7）选择题8 题例15（2010年安徽9）选择题9 题例20、17（2010年安徽10）选择题10 题例4选择题11 原创题选择题12 题例10（2009年安徽12）、25选择题13 题例7非选择题25 题例27（2010年安徽25）非选择题26 题例33（2009年安徽26）非选择题27 题例28、32（2009年安徽27）非选择题28 题例31第7题以最新的科研成果——高效火箭推进剂N（NO2）3创设问题情境，引导学生了解科学、技术、社会及环境等热点问题。

起点高，但落点低，考查了极性键和非极性键的区别，用键参数解释是否共平面，物质氧化性和还原性的判断，根据物质的量与质量、微粒数目之间关系进行有关计算。

与09年的第7题考查的方式和选项的设置都非常类似。

第8题保持离子共存题型连续性和稳定性的基础上，每个选项限定了条件，并融入有机物，将有机和无机融合，让分子和离子共存，更贴近实际情况，涉及常见元素形成的粒子的性质和复分解反应、氧化还原反应等知识。

2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国2卷化学部分）6．等浓度的下列稀溶液：①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇，它们的pH由小到大排列正确的是A．④②③①B．③①②④C．①②③④D．①③②④【解析】选D。

依据酸性强弱的大小顺序：乙酸＞碳酸＞苯酚＞乙醇，知D项正确。

7．下列叙述错误的是．．A．用金属钠可区分乙醇和乙醚B．用高锰酸钾酸性溶液可区分己烷和3--己烯C．用水可区分苯和溴苯D．用新制的银氨溶液可区分甲酸甲酯和乙醛【解析】选D。

钠和乙醇反应有气泡产生，而钠和乙醚不反应，A正确；3--己烯可以使高锰酸钾酸性溶液褪色，而己烷不能，B正确；苯的密度比水小，而溴苯的密度比水大，用水可以区分，C正确；甲酸甲酯分子结构中也含有醛基，故用新制的银氨溶液不能区分甲酸甲酯和乙醛，D错误。

8．在容积可变的密闭容器中，2molN和8molH在一定条件下发生反应，达到平衡时，22H的转化率为25%，则平衡时氮气的体积分数接近于2A．5% B．10% C．15% D．20% 【解析】选C。

依据三行式，平衡时N、H、NH，的物质的量分别为4/3、6、4/3，N2232的物质的量分数约等于15%，故氮气的体积分数接近于15%，故C项正确。

9．室温时，将浓度和体积分别为c、V的NaOH溶液和c、V的CHCOOH溶液相31212混合，下列关于该混合溶液的叙述错误的是．．A．若pH＞7，则一定是cV＝cV 2112++--) ) ＋)＝c(CHCOO．在任何情况下都是Bc(Nac(OH)＋c(H3C．当pH=7时，若V＝V，一定是c＞c 1212-+) COOH)=c(Na＋c(CHCOOc(CH) cD．若V＝V，c＝，则322113【解析】选A。

当NaOH和CHCOOH 按照等物质的量反应时，形成的是强碱弱酸盐，3显碱性，pH＞7，而NaOH过量时，其pH也大于7，A错误；由电荷守恒关系式可知，B正确；当pH=7时，CHCOOH的物质的量大于NaOH 的物质的量，若V＝V，一定是c2312＞c，C正确；若V＝V，c＝c，则NaOH和CHCOOH恰好中和，依据物料守恒，知D321121正确。

《2011年高考全国卷理综(2)化学试题及答案WORD解析版》2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国2卷化学部分）6．等浓度的下列稀溶液：①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇，它们的pH由小到大排列正确的是A．④②③①B．③①②④C．①②③④D．①③②④【解析】选D。

依据酸性强弱的大小顺序：乙酸＞碳酸＞苯酚＞乙醇，知D项正确。

7．下列叙述错误．．的是A．用金属钠可区分乙醇和乙醚B．用高锰酸钾酸性溶液可区分己烷和3--己烯C．用水可区分苯和溴苯D．用新制的银氨溶液可区分甲酸甲酯和乙醛【解析】选D。

钠和乙醇反应有气泡产生，而钠和乙醚不反应，A正确；3--己烯可以使高锰酸钾酸性溶液褪色，而己烷不能，B正确；苯的密度比水小，而溴苯的密度比水大，用水可以区分，C正确；甲酸甲酯分子结构中也含有醛基，故用新制的银氨溶液不能区分甲酸甲酯和乙醛，D错误。

pH=7时，CH3COOH的物质的量大于NaOH 的物质的量，若V1＝V2，一定是c2＞c1，C正确；若V1＝V2，c1＝c2，则NaOH和CH3COOH恰好中和，依据物料守恒，知D正确。

10．用石墨作电极电解CuSO4溶液。

通电一段时间后，欲使电解质溶液恢复到起始状态，应向溶液中加入适量的A．CuSO4B．H2O C．CuO D．CuSO4·H2O【解析】选C。

依据电解方程式2CuSO4+2H2O2Cu+O2↑+2H2SO4，欲使电解质溶液恢复到起始状态，应向溶液中加入适量的CuO。

11．将足量的CO2通入下列各溶液中，所含离子还能大量共存的是A．K+、SiO32-、Cl-、NO3- B．H+、NH4+、Al3+、SO42-C．Na+、S2-、OH-、SO42-D．Na+、C6H5O-、CH3COO-、HCO3-【解析】选B。

CO2通入溶液中相当于存在碳酸，碳酸的酸性大于硅酸，A中的SiO32-不能大量共存；C中的OH-不共存；D中的C6H5O-会和CO2反应形成苯酚，故只有B中离子还能大量共存。

年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）2011 理科综合化学能力测试本套试卷的试题结构和题型稳定、难度适中、能力为重、立意新颖。

生物部分对细胞、光合作用、生命活动调节、遗传、进化、生态和发酵工程进行了考查，与往年相比，考查的非选择题部分既有对基总体看来选择题的难度有所降低，考查的知识点更多。

覆盖面更大，但落脚点都在教材所考知识点虽看似在教材之外，也有对考生能力的考查，础知识的记忆，特别强调实验技能和开放性思维的考查，化学部分较好地考查了中学阶段的重点知识，之中。

28、26如第题。

26题；图表信息的分析能力，如第37题；创新思维的考查，如第分）120共第Ⅰ卷（选择题分。

合题目要求的。

126分，共6小题，每小题21本试卷共以下数据可供解题时参考： 14 N 12 C 1 H ：（原子量）相对原子质量S 23 Na 16 O 3264 Cu 40 Ca 35.5 Cl 6小题，每小题13一、选择题：本大题共分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

下列叙述正确的是7.23 分子NaCl个10×6.02中含有NaCl A.1.00mol 23 +中NaCl B. 1.00mol10×6.02×8的最外层电子总数为Na所有,-1 水中1.00L溶于58.5g NaCl溶液，可将NaCl的1.00L ,1.00mol.L欲配置C.金属钠23.0g、氯气（标准状况）22.4L，能产生NaCl熔融的58.5g 电解D. ；B答案：+项正确，B为离子晶体，物质中只存在阴、阳离子不存在分子；NaCl项中A解析：NA电解应NaCl的1mol项中D水为溶剂而不是溶液的体积；1.00L项中C个电子；8最外层为标况下的氯气。

2。

11产生评注：本题难度较低，重点考查学生对基础知道的理解。

的同分异构体共有（不考虑立体异构）CLHC分子式为8.115 种B.7 种A.6 种D.9 种C. 8 C 答案：H看成Cl解析：本题考查有机物同分异构体的找法，可以先把有要种，找HC，先找125一氯代物有三种；异戊烷CHCHCHCHCH有正戊烷HC再它的一氯代物有几种；3,2223125 ；C种，所以选8一氯代物有一种；共)C(CH一氯代物有四种；新戊烷)(CHCHCHCH4323223评注：找同分异构体一般先找碳链异构，再找官能团位置异构，最后再看官能团类别异构。

2011年安徽高考理综化学试题分析及应试反思淮南二中：许光山（2011-6-20）今年是安徽省高考自主命题的第三年，纵观2009、2010和2011，你会发现我省高考理综化学试题在结构及知识能力考查上都具有很好的连续性和稳定性，而且今年的试题更显成熟。

试题严格遵循了《2011年普通高等学校招生统一考试安徽卷考试说明》（后简称为《考试说明》），试题设计以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意。

体现了以能力测试为主导，以现实问题立意的高考化学试题命题方向。

今年的高考试题既有利于全面实施推进新课程改革，同时对中学化学教学也具有很好的导向性。

值得我们去体会、去反思。

一、分析统计表1：2011年安徽理综化学卷考点分析统计分值分布符合《考试说明》所给的范围，选修5-有机化学基础及必修3-物质结构和性质约为15%，选修4—化学反应原理约为25%，必修1和必修2约为60%。

和往年相比相差无几。

二、试题特点探究本卷在形式和题型上延续了前两年的“7+4”的模式，但在选材、内容、考查方式和出题理念都有所变化。

与2009、2010相比，可谓稳中求变、变中求实。

1.基础知识：注重主干知识考查，突出新课改理念——“稳”中求变2011年化学卷这11道试题，涵盖了物质的量、氧化还原反应、离子反应、物质结构与周期表、热化学、电化学、化学平衡、常见金属、非金属元素及其化合物、化学基本计算、有机基础知识、化学基本实验原理及操作、实验探究及方案设计等高中化学所有主干知识。

通过选择题11，我们觉察到出题者更想考察考生对基础知识有规律的掌握与记忆，而不是死记硬背。

同时新增内容有所呈现，如晶体的判断和性质比较、中和热的相关问题。

2．能力要求：更加倾向于实验操作细节和信息的吸收、转化及应用能力的考查——潜移默“变”（1）实验是化学学科的最大特点，如何考查学生对化学实验基本原理和方法及实验基本技能的掌握呢？本卷通过选择题10，通过表格把几个实验操作放在一块考查，比较全面而且考得很细腻；在工艺流程题27题和实验探究题28中，突出考查了“蒸发”这个基本操作和Fe与酸反应前的预处理工作，不陌生，且一般学校都应该可以做的实验，这种对细节的追求正是对实验能力考查的最好诠释，同时兼顾学生的实际情况，可见出题者考虑的很细很全面，比较人性的一面。