第五课自我新期待教案

第五自我新期待教案题第五自我新期待第三框自我新形象型新学生姓名时刻主备人学习目标能正确看待“明星”，走出偶像崇拜的误区，全面熟悉偶像，学会擅长从不同的表率身上学习不同的优势；2．通过讨论交流活动，熟悉到“天生我才必有效”。

学习重点如何正确熟悉我心目中的理想形象。

学习难点以后新计划。

学法引导自主探讨法、指导法预习展现一、如何看待“追星”、偶像？⑴喜爱明星是正常的心理现象，因为明星往往有着、、其中一些人还具有、和。

⑵咱们应该擅长从不同的表率身上，不断完善自己。

择其善者而从之，其不善者而改之。

二、如何确立成长的目标？（咱们应该如何选择职业？）⑴每一个人都是社会中的一员，社会是个人成长的沃土。

咱们要了解、了解，从动身，确立成长的目标。

⑵青青年时期的要紧任务是。

美好目标的实现有赖于，让咱们、，养成良好的行为适应。

探讨交流一、如何树立自我心中的理想形象？二、如何面对自我新期待？①每一个人都期待自己有美好的以后，每一个人的自我期待中都包括着对自己以后职业和生活的希冀。

②社会对不同职业的人也有一种期待。

③咱们要了解自己的个性特点和潜能，了解社会对各类职业的角色期待，从社会需要与自身的实际动身，确信个人成长目标。

成功者的四大适应是哪些？末节质疑一、通过本的学习，你有哪些收成?达标训练一、咱们每一个人都对以后有美好的向往，对社会充满了无穷的期待，面对社会的期待，咱们正确的做法是（）A从社会需要和自身的实际动身，确立个人的成长目标B必需做自己喜爱的事我不了解社会D社会需要必需服从个人需要二、“金无足赤，人无完人”、三人行必有我师焉”这说明，不断完善自我，应该（）A从自己的身上找出更多的优势B从不同表率身上学习不同的优势维持和发扬自身的优势D照搬他人的优势3、喜爱明星是很正常的心理现象，咱们要学习明星的（）①自然大方的举止②忘我的敬业精神③穿着前卫、富丽④执着的工作热情A①②③B②③④①②④D①③④4、一些同窗喜爱把明星看成心中的理想形象，崇拜明星。

第5课《自我新期待》教案第一课时日新又新我常新1.自我新认识【问题思考】你能不能用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘全新的画像呢？习惯方面的变化：；由懒惰变得勤奋了，由邋遢变得讲究卫生了，由粗野变得文明了，由粗心变得细致了等。

学识方面的变化：；能够看懂文言文了，可以同古代人进行心灵对话；能够看懂一些外文杂志了，学会了同外国人交流；能够用“x”替代一切未知的东西，然后通过解方程探究出这个未知的东西。

性格方面的变化：；我变得开朗了，坚强了，有理想了，心胸也宽广了。

能力方面的变化：；对同一个事情，例如上网吧，既能够看到其有利的一面，又能够看到其不利的一面；能够从各种具体的事物中归纳出一些带有共性的东西；学会了“执因索果”和“执果索因”的双向思维。

（1）用全面、发展的眼光认识自己踏进中学校园的我们，迎来我们人生旅途上的又一个驿站。

你现在可能已经感觉到，我们的自我意识开始增强了。

人是不断发展变化的，我们也要不断更新，不断完善对自己的认识。

通过对自己在习惯、学识、性格、能力等方面变化的从新审视，我们会发现我们在不断的成长。

我们要不断的完善对自己的认识，才能使自己变得更好、更完善。

全面认识自己，既要认识自己的外在形象，例如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等又要认识自己的内在素质，例如学识、心理、道德、能力等。

“金无足赤，人无完人”我们要在发现自己优点的同时敢于发现自己的不足。

全面的认识自己，既要看到自己的优势，又要看到自己的优点。

每个人都是发展变化的，自身的优点、缺点也不是永不改变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断地克服缺点来完善自己。

误区警示有的同学说：“我现在成绩差，上学是没有前途了。

这种观点是错误的，在如何认识自己的问题上，首先要认识到人总是从小到大一步步成长起来的，总是处在不断的发展变化中。

这就要求我们用发展的眼光看待自己，把自己的“昨天”“今天”和“明天”联系起来，了解昨天的“我”会发现许多遗憾；认识今天的“我”，会发觉自己在不知不觉中长大，但仍存在这样那样的不足；追求明天的“我”，会促使自己抓紧时间弥补昨天的遗憾，改正今天的不足，去实现自己的理想。

第五课自我新期待第一框题：日新又新我常新一、教学目标（一）、知识目标通过这一节内容的教学，使学生懂得每个人的成长都是由昨天—今天—明天组成的，人的成长是一个变化发展的过程。

要想正确认识自己，就必须通过“自我观察，自我认识”和“通过别人来了解自己”两条途径，明确全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处的重要性。

（二）能力目标结合个人的成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为，比较自己的“今天”和“昨天”等方面，说明应该怎样正确认识自己。

（三）情感态度与价值观目标引导学生实事求是，承认现实，做到对自己的优点和缺点既不夸大，也不缩小，虚心听取别人的意见，学习他人的长处，发挥自身的优势，克服自己的不足，做到扬长避短，做一个对社会有益的人。

二、教学重点、难点重点：通过他人、集体了解自己。

难点：通过自我观察来认识自己。

三、教法及教具教法：体验法教具：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程：Ⅰ.引入新课：展示一些衣服，让学生自己提选适合自己的，由此得出人必须先了解自己，然后才能选择自己的工作和人生之路。

日新又新我常新（板书）Ⅱ．讲授新课活动1：故事分析：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。

那些训象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。

小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

小象是被链子绑住，而大象则是被自己绑住。

正确的认识自我是成功的关键,人是不断发展的,我们需要不断更新和完善对自己的认识.在希腊一座古老的神殿上，刻着这样一句话：“认识你自己。

”每当游人来到这里，都要驻足凝思，玩味着这句话的深刻意义。

相传很久以前古希腊的一座城市来了一只狮身人面的怪兽，它站在山顶上用一个谜语难人，谁猜不中这则谜语，就要被它吃掉，谁猜中了它就自杀.这个谜语是这样的:什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路？你猜到了吗？谜底是人。

第五自我新期待第三框自我新形象教案第五自我新期待第三框自我新形象教案一、教材依据：人教版《思想道德》七年级上册第五第三框。

二、设计思想：结合学生追星的实际，充分挖掘学生对自身理想形象的追求。

澄清追星的误区，运用图片、视频、典型事例等，激发学生对美好理想的追求。

并与学生一路探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会需要。

三、教学目标1知识目标：（1）知道树立自我新形象要以客观地熟悉、评判自己的优缺点为基础。

（2）了解自我评判的重要性，树立不断完善自我的信心。

（3）学会依照自身与社会的实际做出适当的人一辈子计划，确立尽力目标。

2能力目标：（1）初步培育用辩证的方式分析自我的能力。

（2）通过对自己以后的计划，自觉找到目前的自己与自我形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我形象预备条。

3情感态度与价值目标（1）在分析自己现状的基础上，面对新期待，采取踊跃向上的人一辈子态度。

（2）擅长用自己崇拜的人物的事迹鼓励自己，并以他们为表率，为实现自我新形象而尽力。

4、现代教学手腕运用充分运用图片、视频等多媒体进行形象化、直观化教学，加深学生的印象。

四、教学重点和难点我心中的理想形象。

五、教学方式：引导法，典型事例反思法。

六：教学预备;教师：制作各行各业代表人物的图片、视频的多媒体；调查学生追星的情形；搜集盲目追星的典型事例。

学生：完成追星情形调查表；试探各行各业代表人物的优势。

七、时安排2时八、教学进程第一时导入新：同窗们，咱们在生活中可能都有自己的偶像，那么此刻就请大伙儿说说你追求的偶像是谁？并说出你什么缘故崇拜他（她）们？（出示幻灯片11）（学生试探，发言，教师点拔、点击出示板书）一、我心中的理想形象喜爱明星是很正常的心理现象，对明星的喜爱是对心中潜在美好形象的转化。

那么，大伙儿再想一想，是不是你们所追求的、崇拜的明星只有优势而没有缺点呢？他（她）们的哪些方面值得咱们学习？哪些方面只适合自己欣赏？哪些方面咱们应该拒绝同意呢？咱们应该如何对待明星呢？（理智对待仍是盲目追求？）（学生试探，发言。

“先学后教当堂训练”教案第五课自我新期待第1节日新又新我常新学习目标：1.懂得正确认识自己。

2.了解认识自我的途径。

一.导入、板书课题今天，我们来学习第五课的第一节：日新又新我常新（板书课题）投影出示学习目标二、出示目标三、出示自学指导：请同学们认真默读课本P46—50的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。

8分钟后比谁能正确回答：1.介绍自己近一年来在习惯、学识、性格、能力等方面的变化。

2.请结合身边的例子来说明我们应如何认识自己？3.认识自我的途径有哪些？三、先学四、后教学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨思考题1学生回答，老师归纳：养成早起的习惯，学到了更多的知识，性格开朗多了，学习中培养了阅读分析的能力等等。

思考题2学生回答，老师归纳：板书：全面认识自己：外在的、内在的、优点、缺点、发展的眼光。

思考题3学生回答，老师归纳：○1通过自我观察认识自己；○2通过他人了解自己；○3通过集体了解自己。

五、当堂背知识点第2题、第3题六、当堂检测自查、互查、老师抽查七、课堂作业《基础训练》第一大题八、教学反思第2节发现自己的潜能学习目标：1.了解每个人都存在巨大的潜能，知道人的潜能的主要表现。

2.明白发现自己潜能的意义，并掌握一些发掘潜能的方法。

一、导入、板书课题导入：同学们，你们对自己的将来可能有美好的憧憬，但要达到这个目标，凭自己目前的能力又太难了，怎样才能发掘自己最大的潜能呢？今天我们来学习第五课第2节“发现自己的潜能”（板书课题）二、投影出示学习目标：三、出示自学指导：请同学们认真默读课本P51—53的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。

8分钟后比谁能正确回答：1.什么是潜能？2.阅读课本P51材料你相信人真有这么大潜能吗？为什么？3.人的潜能主要表现在哪些方面？4.发现自己的潜能有什么意义？5.请举例说明你是如何发掘自己潜能的？6.发挥潜能的四大配合因素是什么？四、先学五、后教学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

第五课自我新期待第一框日新又新我常新一教学目标：知识目标：明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。

能力目标：认识自己并且正确分析，评价自己的能力。

情感、态度、价值观目标：能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己。

二重点难点重点：引导学生用发展的全面的眼光从内在和外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，树立完善自己的信心。

难点：内在美与外在美的关系。

三学习方法指导课前复习：复习青春期学生的心理发育特点。

\课前充分预习，独立认真完成导学案，标记疑点，组长课前检查，给予等级评价；上课时前5分钟讨论交流疑点、难点，分组展示、质疑解决疑难问题，达到理解掌握。

改正错点，上交老师检查。

四预习案（背诵）1、正确认识自己，就要做到用＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的眼光看待自己。

2、外在形象包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，内在素质则有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

3、全面认识自己，既要看到自已的＿＿＿＿＿，也要看到自己的＿＿＿＿＿。

4、一个人的没应该是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的和谐统一，内在美对外在没起＿＿＿＿作用。

5、我们要用＿＿＿＿＿＿＿看待自己，通过不断改正＿＿＿＿来完善自己。

6、认识自我的途径是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

五合作探究1、（场景一）：一个夏天的午后，我乘公交车去上班，运气不佳，车上没座位。

旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉快。

问：她美吗？为什么？（场景二）不久，上来一位抱婴儿的农村妇女，站在漂亮姑娘身边，车子颠簸的厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，不时地碰到坐着的那位姑娘，妇女不好意思地连声说“对不起，对不起”。

问：如果是你，你会怎么做？（场景三）只见那姑娘皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见到瘟神般将身子闪开，一边说“真倒霉！”一边将头转向了窗外。

人民教育出版社七年级思想品德上册第五课自我新期待第一课时日新又新我常新（教学设计）第五课自我新期待第一课时日新又新我常新一、课程标准内容要求：理解自我评价的重要性，客观地理解、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：用科学的方法对待自己的优点与缺乏。

用发展的眼光来对待自己，树立持续完善自我的信心，理解自我、悦纳自我、完善自我。

2、水平目标：理解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一；尝试用全面、发展的眼光评价自己；使用自我观察、他人评价和集体比较等理解自我的途径和方法。

3、知识目标：全面发展地理解自己，理解自我的途径。

三、学情分析：进入初中，学生的自我意识开始增强，会提出一些与自身相关的、非常基本的问题。

理解自我是他们极感兴趣又要恰当引导的问题。

初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地注重自己的外在形象，而无视内在素质的培养，故而协助学生认清内在美与外在美的关系对初中生来说十分重要，同时也是一个难点。

四、教学重难点：1、教学重点：让学生能够准确理解自我，从而学会用全面的、发展的眼光对待自己。

2、教学难点：对内在美和外在美的讨论，防止一味追求外在美，或者为了突出内在美，而盲目否认外在美。

五、教学资源：网络、教材、教师用书、课程标准六、教学模式：四环节教学模式七、教学方法：情景教学法、问题探究法、活动教学法、多媒体教学法、合作交流法八、课时安排：一课时九、教学过程：导入：让学生观看漫画《羊与长颈鹿》。

师：羊和长颈鹿只看到了自己的什么？没有看到自己的什么？生：略师：此时我想到苏轼的一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”一个人准确的理解自己比理解他人还要难，难怪有人说，我自己都不知道我是谁了，同学们，你能准确理解自己吗？想知道自己是谁吗？今天咱们一块学习第五课第一课时：日新又新我常新。

第一环节：预习探究（问题导学）（多媒体出示以下问题，请同学们带着问题预习46--50新课内容，用时3分钟）：1、自我新理解（1）、准确理解自我，要做到什么？（What）★（2）、你如何对待内在美和外在美？（What）★★（3）、准确理解自我，为什么要做到用全面的、发展的眼光对待自己？（why）★2、理解自我的途径（1）、理解自我的途径主要有哪些？（怎么理解自我？How）★（2）、如何准确对待他人评价？（How）★第二环节：交流反馈：学生自主预习探究后，同桌能够相互交流，而后教师提问，通过提问，发现学生掌握情况。

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第五课自我新期待教案框日新又新我常新导入新课：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。

“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。

一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。

一、日新又新我常新自我新认识也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。

但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

那么，怎样才能正确认识自己呢？要全面认识自己。

学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

学生活动：填表我的优点我的不足…………正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。

当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。

同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。

朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。

《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。

而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。

第五课第一框日新又新我常新：自我新认识一、教材分析教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。

教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。

二、学生分析随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。

所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

三、综合设计思路：引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

认识自我把握自我一、教师从成语导出问题：以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。

成语实际上是人类生活经验积累的反映。

由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。

教师导语: 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.二、自画像:1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.教师总结:刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.四、他画像:1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?教师导语: 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”你怎样理解这句话？六、结束跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。