下载文档原格式
班级家庭作业布置与批改工作总结一、作业布置工作总结作为一名班级教师，我深知作业布置对学生学习的重要性，因此，在过去一个学期的工作中，我注重了作业布置的策略和效果。
首先，我合理安排作业内容和难度，确保它们与教学进度相适应。
其次，我注重使作业有针对性，帮助学生巩固和拓展知识点。
此外，我还在作业中注入一定的趣味性，激发学生的学习兴趣。
通过这些努力，我取得了一些积极的效果。
首先，学生的作业完成率有了明显的提高。
通过课堂观察和作业提交情况的统计，我发现学生们对作业的完成情况更加积极认真。
其次，学生的作业质量也有所提高。
我在批改作业时，注重对学生的指导和反馈，帮助他们发现并改正错误，提升写作水平。
最后，学生的自主学习意识也得到了培养。
通过布置一些拓展性的作业，我鼓励学生主动查阅资料、发散思维，提高他们的自主学习能力。
然而，我也意识到作业布置工作还存在一些问题。
比如，有些学生在家庭作业中存在拖延现象，导致作业完成时间拖长，影响到了学习效果。
此外，由于班级人数较多，批改作业的时间较长，有时会耽误到其他教学工作。
针对这些问题，我会在今后的工作中改进并完善，以进一步提高作业布置的效果。
二、作业批改工作总结作业批改是我作为一名班级教师需要承担的重要任务。
在过去一个学期里，我注重作业批改工作的规范性和及时性，并在实践中总结了一些有效的经验。
首先，我坚持严格按照班级作业批改标准进行批改。
在批改作业时，我不仅仅注重批改内容的正确性，更关注学生的改错能力和思维方式。
我会在批改中附上批注和建议，指导学生查找并改正错误，促进他们的进一步提升。
此外，我也注重批改的公正性和客观性，确保每位学生能够得到公正的评价和指导。
其次，我注重批改时间的及时性。
我会合理安排作业批改的时间，力求在合理的时间范围内完成批改工作。
这样一来，学生能够及时了解自己的学习情况，及时改正错误，避免将错误带入下一阶段的学习中。
此外，在批改作业的过程中，我也发现了一些问题。
作业布置与指导心得体会作业布置与指导是教师工作中非常重要的一项任务。
良好的作业布置和指导可以有效地促进学生的学习效果，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
在我多年的教学实践中，我积累了一些经验和心得体会。
首先，作业布置要合理科学。
我认为，作业数量应该适度，不要过多或过少。
过多的作业会给学生造成压力，给他们带来负面情绪，影响学习热情和积极性；而过少的作业则会使学生学习效果不显著，无法巩固和应用所学知识。
此外，作业内容应该与学生的学习进度和能力相匹配，既要有一定的难度，又要保证学生能够完成。
这样可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
其次，作业布置要有明确的目标和要求。
在布置作业时，我会明确告诉学生这个作业的目的是什么，要求是什么。
这样可以帮助学生理解作业的重要性，知道自己需要达到什么样的水平。
同时，我也会根据作业的目标和要求，给学生提供一些指导和建议，帮助他们顺利完成作业。
这样可以提高学生的学习效率，并培养他们的自主学习能力。
第三，作业反馈要及时准确。
作业布置后，我会尽快批改作业，并及时给学生反馈。
在批改作业时，我会详细标注学生的错误和不足之处，并给予指导和建议。
同时，我也会表扬学生在作业中表现出色的地方，鼓励他们继续努力。
作业反馈的及时性和准确性可以让学生及时了解自己的学习状况，找出自己的问题，及时调整学习策略和方法。
最后，作业布置要注重启发思考和培养创新能力。
在作业布置中，我会尽量设计一些启发性的问题，鼓励学生进行思考和探索。
这样可以培养学生的分析和解决问题的能力，提高他们的创新意识和创造力。
同时，我也会鼓励学生在作业中发扬自己的想象力和创造力，提出自己的独特见解和解决方案。
这种培养学生的创新能力的作业布置方式，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
总结起来，作业布置与指导是促进学生学习的重要手段。
一个合理科学的作业布置和指导能够帮助学生提高学习效果，激发学习热情和动力，培养自主学习能力和创新能力。
《小学数学作业布置与批改》心得体会《课程标准》指出，评价要全面了解学生的学习过程，激励学生的学习和改进教师的教学。
在数学作业中加注教师批语同样是对学生进行评价，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生认识自我，建立信心。
批改作业是一项常规工作，是对课堂教学的反馈和延伸。
它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。
批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。
因此，作业批改的技巧也是一门学问。
一、传统的数学作业批改通常，数学作业的批改，老师们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用等级制评价。
这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。
但也存在枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力的问题。
作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。
此外，小学生犹如一棵棵幼苗，经不起风吹雨打，他们需要的是阳光雨露──老师的精心呵护，单纯的用“√”和“×”来评价学习水平，影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。
如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。
二、数学作业引入批语的重要性在日常教学中，批语多数用在作文的批改和阅读教学中。
随着新课标的改革，批语不再只用于作文的批改中，它随着改革慢慢地引入数学作业的批改中，从而指出学生的不足，肯定学生的成绩，提高他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，都有很好的效果。
作为一名小学数学教师，该如何对学生的“作品”下一个确切而又不乏激励的评语呢？下面就数学作业批语谈几点粗浅认识：1、要有针对性每个学生的个性不同，表现出的作业情况也各不相同。
作为评价学生的一种手段，批语的内容一定要有针对性。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于作业设计布置批改交流的一些心得体会。
首先，让我们明确作业在教育教学中的重要性。
作业是课堂教学的延伸，是巩固课堂所学知识、培养能力的重要手段。
通过作业，教师可以了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整；学生可以巩固知识，提高能力，养成良好的学习习惯。
因此，作业设计、布置、批改和交流是教育教学过程中不可或缺的一环。
一、作业设计1. 紧扣教材，体现教学目标。
作业设计要围绕教材，紧密结合教学目标，使学生通过完成作业，达到掌握知识、提高能力的目的。
2. 针对不同层次的学生，设计分层作业。
根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中得到锻炼。
3. 注重实践性、趣味性。
作业设计要注重培养学生的动手能力、创新思维，激发学生的学习兴趣。
4. 突出重点、难点。
针对教材中的重点、难点，设计针对性强的作业，帮助学生突破学习瓶颈。
二、作业布置1. 明确作业要求。
在布置作业时，要向学生说明作业的目的、要求、完成时间等，确保学生明确作业任务。
2. 适量布置作业。
作业量要适度，既要保证学生有足够的时间完成，又要避免负担过重。
3. 合理安排作业时间。
作业时间要与学生的作息时间相协调，避免影响学生的休息和娱乐。
4. 利用现代技术手段。
借助网络、手机等现代技术手段，提高作业布置的效率。
三、作业批改1. 严格批改标准。
根据作业要求，对学生的作业进行客观、公正的评价。
2. 及时反馈。
对学生的作业进行及时批改，将批改结果反馈给学生，帮助他们改进不足。
3. 指导学生改进。
针对学生的错误，给予具体的指导和纠正，帮助他们提高。
4. 注重激励。
对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。
四、作业交流1. 定期召开作业分析会。
教师之间相互交流作业布置、批改心得，共同提高。
2. 学生之间互相交流。
鼓励学生分享自己的学习心得，互相借鉴、共同进步。
3. 家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的作业完成情况。
小学生批改作业工作总结
这学期，我担任了小学生批改作业的工作，通过这段时间的工作，我学到了很
多东西。
首先，我学会了耐心和细心，因为小学生的作业可能会有很多错误，需要耐心地一点一点地指出并加以改正。
其次，我学会了倾听和理解，因为小学生的表达能力有限，有时候需要我仔细地倾听他们的意思，并帮助他们理解问题所在。
最后，我学会了与小学生建立良好的关系，因为只有和他们建立了信任和友好的关系，他们才会愿意接受我的批改和建议。
在这段时间里，我也遇到了一些困难和挑战，例如有些小学生对我的批改意见
不太接受，有些小学生的作业质量很差，需要我花费更多的时间和精力。
但是，我通过努力克服了这些困难，不断提高自己的批改能力，让小学生们在我的帮助下取得了进步。
通过这段工作，我深刻地体会到了批改作业的重要性，因为作业是小学生学习
的一部分，通过批改作业，我可以及时地发现他们的问题并加以纠正，帮助他们提高学习成绩。
同时，我也发现了自己的不足之处，例如有时候我可能会过于严格或者过于宽松，需要我不断地调整和改进自己的批改方式，让小学生们受益更多。
总的来说，这段时间的小学生批改作业工作让我收获颇丰，我学会了耐心、细心、倾听和理解，也学会了与小学生建立良好的关系。
我也遇到了一些困难和挑战，但我通过努力克服了这些困难，不断提高自己的批改能力。
通过这段工作，我深刻地体会到了批改作业的重要性，并发现了自己的不足之处。
我相信，在今后的工作中，我会更加努力地提高自己的批改能力，让小学生们在我的帮助下取得更大的进步。
作业批改心得3篇精心设计，布置作业，认真批改作业。
能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。
下面是店铺带来的作业批改心得，希望大家喜欢。
作业批改心得一：学生在校的数学学习分为课堂学习和课外学习时间，而我们中高年级每星期六节数学课，每节课四十分钟，一星期才“四个小时”的数学课堂学习时间;低年级每星期五节数学课，每节课四十分钟，一星期才“三个小时零二十分钟”的课堂学习时间。
所以我们不仅要抓数学课堂学习，更要抓课外学习时间。
而学生的课外学习时间也就是做作业的时间，所以我们的作业批改至关重要，下面我就说说我平时在批改作业工作中的一些心得体会：一、勤：1、在课堂教学中做到讲清重点，力求使学生掌握知识少而精，学扎实。
学完新课后接着做课堂作业，下课后及时的批改课堂作业并讲解错例，然后利用学生的课余时间找学生改错进行复批，争取使每个学生都能掌握当天所学知识。
2、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。
3、每次批改作业时，均对存在问题记录在“作业批改记录本”上，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。
4、坚持每天练三五分钟的口算，提高学生的计算能力。
对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。
5、为了激发孩子们学习数学的热情，开展多种形式的数学课内外活动，如口算接力，作业展览，每日一题，设计了“三、一数学大王评比栏”、“三、一优秀数学作业评比栏”(张贴在教室墙壁上)，从各方面提高学生学习的兴趣。
6、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
7、利用博客留言和电话交流等方式加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况及作业情况。
二、细：平时总有一些学生以这样或那样的理由不交作业，甚至你根本不知道是谁没交作业，还要耽误时间去调查，或者，即便是交了作业也写得乱七八糟，就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用，这也是最令老师们头痛的了，针对这些情况，我做了这样的工作：1、培养好数学课代表，保证收作业时能做到人数和作业数吻合，如果缺少谁的作业能及时反映给老师。
小学数学作业布置与批改的反思
小学数学作业与其他学科的作业一样,是学生学习成果的个性化展示,反映了学生对相关数学知识的阶段性认知、理解及应用的水平或程度。
数学作业作为教师与学生交流、沟通与反馈的平台,是一项亟待开发和利用的教育与教学资源。
结合自身的作业布置及批改情况，我的反思如下:
一、作业设计的现状分析。
1、学生的作业本个别存在脏、破现象。
作为一名三年级学生，是早已应该养成干净整洁的好习惯。
2、学生的作业本个别存在涂抹现象。
虽说学生会避免不了写错字，但是我们应该要求他们以后写错时直接拉一道。
3、学生的作业本个别存在错题未纠正。
作为一名三年级学生，应该养成错题及时纠正的好习惯，这种现象和我离不开关系。
4、学生的作业量过少。
作为一名三年级学生，以前的作业量确实很少。
二、作业今后的打算。
1、要求每个学生在作业本上包一个透明皮，以保护作业本的整洁干净。
2、引导学生在写错时拉一道，不允许出现涂抹现象。
3、批改作业要及时，要进行面批。
就算课上时间不够，课下也要进行面批，当面指出学生错误。
4、适当增加学生的作业量。
5、作业次数要足够。
严格遵循学校要求，每周不少于4次，每期批阅不少于50次。
以上便是我对作业布置及批改情况的反思，希望校领导和老师们进行监督。
语文作业布置与批改研究总结学生语文基础知识与写作能力的提高，很重要的因素是通过作业来完成。
所以说布置与批改作业是教师发现教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。
下面我对语文作业的布置与批改谈一下自己的体会与看法：在作业布置方面我觉得：一是要适中；二是要适量；三是要适人；适中：就是教师在布置作业时要精选作业题，难易度要适当，题目要具有代表性，对优差生在做题时都能适应。
适量：就是教师在布置作业时，不要搞题海战术，以多题量来达到巩固和提高学习成绩的目的。
其实不然，教师要根据学生的实际情况。
课堂作业要当堂完成，课外作业应让学生在自习时间内完成。
.不要把没完成的作业带回家里继续完成，使学生在思想上和心理上产生疲惫和厌倦，不利于吸收和消化学习的教学内容，从而收不到好的学习效果。
适人：就是教师在布置作业适人的问题上，难度较大，这需要教师全面掌握本班学生状况，了解学生的学习状态，通过教师的指导和师生间的交流，使学生在接受作业中感到学习的乐趣和成果。
初中阶段的学生正处在青春期，对新生事物的好奇，对作业多的厌倦，在做作业中的马虎，和对作业的一时求趣等都要注重。
以调动学生的主动性和积极性，提高作业的效果，达到教学目的。
因此在日常的教学中我对学生进行分层。
在了解和研究学生的基础上，根据“具体问题具体分析、具体情况具体对待”的辩证思想的原理，以学生平时测试成绩和课堂听课效果为依据，结合学生的意愿，把学生分成A、B、C三等。
A等为语感较好、阅读能力较强的学生。
B等为语感一般、阅读能力一般的学生。
C等为语感较差、阅读能力较差的学生。
把全班学生分成若干个学习小组，每组设组长一人，做好学习的组织工作。
分层教学中的学生的层次、组别并非是固定不变的，而是随着学生积极性、能力、成绩等的变化呈动态变化的。
这样既活跃了课堂教学气氛，又调动了学生学习的积极性和主动性。
作业是课堂教学的巩固，课堂知识的延伸。
这就需要为不同层次的学生布置不同的作业，在作业量和难易程度上具有一定的层次。
作业布置相关心得体会布置作业是教学过程中必不可少的环节，它是教师将所教的学科知识真正落实到学生身上的重要手段。
作业既是一种对学生学习情况的考查，也是一种对学生学习能力的培养。
在布置作业的过程中，我逐渐发现了几个要点，这些要点对于促进学生的学习、提高学生的学习能力具有重要的意义。
首先，作业的设计要有合理性。
不同的学生有不同的学习能力和学习习惯，因此，作业设计应该根据学生的个体特点灵活确定。
布置的作业要符合教学目标，能够巩固所学的知识内容，也能够锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。
在设计作业时，我会根据学生的实际水平和需求来确定难度和量，避免过难或过简的情况出现。
同时，我也会设置一些拓展性的问题，以激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，作业的形式要多样化。
传统的作业形式可能会导致学生的兴趣降低，且难以满足不同学生的需要。
因此，在布置作业时，我会选择多种形式，如与实际生活联系紧密的案例分析、讨论、小组活动等。
这些形式的作业能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新能力。
另外，作业的时间要适中。
作业的时间设置不能过长或过短，应该根据学生的实际情况和课程进度确定。
过长的时间可能会让学生产生疲劳感、缺乏动力，甚至对学习抱有厌恶情绪；而过短的时间可能无法使学生真正理解和掌握学习内容。
因此，我会根据学生的学习能力和特点合理设置作业时间，并提前告知学生，以便他们能够有计划地安排自己的学习时间。
最后，作业的批改要及时并给予针对性的反馈。
作业批改是对学生学习的总结和评估，及时批改能够及时发现学生的错误和不足，并及时给予指导和帮助。
同时，批改作业时，我也会给予学生针对性的反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进意见。
这样的反馈能够帮助学生更好地认识自己，激发他们的学习动机和兴趣，也能够指导他们更好地完成下一阶段的学习任务。
通过布置作业这一教学环节，我逐渐意识到作业不仅仅是对学生学习情况的考查，更是对学生学习能力的培养。
作业布置批改心得第一篇：作业布置批改心得学习“作业批改及布置”有感作业是教学的延续，它是教师培养学生的学习能力及克服困难的意志品质的有效手段，也方便教师指导学生的学习的载体。
教师在作业的布置和批改上要讲求方法及原则。
在作业布置上，教师首先要明确作业的难易并且提出具体的要求。
这就要求教师要先将计划布置的试题完成，对将布置的内容的难易度做到心中有数。
而且对于作业将以什么形式完成，完成的内容及时间都要有明确的要求。
作业要求随堂布置，布置的时间为当堂课结束前。
作业的内容上要注意一下几点：1.学什么，做什么，作业符合课标提出的要求-精炼；2.注意培养学生的课外阅读习惯；3.培养学生的写作能力，可通过从写句子，写对话，写段落到写篇章层层递进的布置方式；4.注意创新性，形式多样性。
作业布置上教师要丰富作业的形式，让学生爱上作业，例如口头交流，图句搭配，表演课本剧，制作卡片等形式；5.作业不知还要注意要有针对性，自主性和合作性。
另外，在布置作业时，严禁布置过量及惩罚性作业，作业要照顾到各层次的学生。
在作业批改时，教师要注意以下几个方面：1.及时收作业并做到及时批改，这样便于及时发现学生对于知识点的掌握情况，并及时展开作业批改后的订正和辅差工作；2.作业批改要明确，错题要要求学生规范订正。
在形式上可以有学生自我改，同桌互相批改，教师批改；3.在批改时，教师可通过评语来提出对此次作业的具体评价。
在评价应注意使用鼓励性语言；4.作业评讲。
作业批改后，教师要对本次作业进行有针对性的评讲，评讲可采取集体性，个别性或者是当面批改的形式。
此外作业批改有两个需要注意的方面：1.严禁漏批和错批；2.严禁学生或家长代批。
作业布置和批改是教学的重要环节，也是教学常规的重要组成组成部分，而教学常规也是教学活动得以有效进行的基石和支架，所以教师在日常教学中要坚持走好教学常规每一步。
第二篇：作业布置及批改要求乌江镇中心小学语文作业布置及批改要求(讨论稿)合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
作业布置与批改学习心得汶南二中：赵成伟作业是课堂教学的延续和补充，是整个教学环节中的重要的一环。
如何设计作业，如何布置适当的作业，既能减轻学生负担，又能达到有效的训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故而知新呢？这是每一个教师应当慎重思考的问题。
通过参加张涛主任的“作业的布置与批改”培训，我收获如下：首先，教师布置作业要有讲究。
由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。
我们要控制作业的数量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成良好的学习习惯，对自己树立起自信和激起内心热爱学习的欲望。
不能够把形式拘泥于抄写课文、单词、重点词语等等，我们可以根据课堂需要设计出一些题，让学生进行巩固练习，我们也可以设计一些表格，让学生在课后独立完成或相互协商完成表格所填内容，这对于学生的积极性是有很大帮助。
有时候，我会让学生把听写、默写、任意地写出单词句子等作为自己的作业，这样每个学生可根据自己的基础来确定词汇以及要背的句子，达到了有层次性和又合理性，这样学生的兴趣就更高了。
其次，教师批改作业要有针对性。
作业批改要精，抓住主要问题进行批阅。
字词作业可调动学生互批互改，随时订正。
教师独立批阅与学生互改相结合，抽查与全查相结合，面批与整体批阅相结合，课堂反馈与课下巩固相结合，变封闭性的作业为开放性的作业，要冲破封闭的圈子,向课外延伸,与生活接轨。
第三，教师批改作业后除了给学生打等级外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。
同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。
这样的点评，对于学生来说是新鲜的，他们也会为了这种新鲜感而奋进，努力提高自身的修养和素质。
另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反馈。
2024年批改作业总结2024年作为一名教师，我每天都面对着大量的作业需要批改。
在这个过程中，我发现了一些问题并采取了一些解决方法。
下面是对2024年批改作业的总结。
首先，我注意到学生们在阅读理解方面的困难。
很多学生在阅读文章时，没有很好地理解文章的主旨和关键信息。
为了解决这个问题，我在课堂上增加了一些阅读理解练习，帮助学生们提升阅读理解能力。
此外，我还鼓励学生们多读一些相关主题的文章，以提高他们的阅读能力。
其次，我发现有些学生在写作方面存在语法和拼写错误。
为了解决这个问题，我经常提醒学生们在写作过程中注意语法和拼写，同时，我还购买了一些语法和拼写辅导书籍供学生们参考。
此外，我还设置了一些写作练习，让学生们有机会不断地练习写作，以提高他们的写作能力。
另外，我还注意到有些学生在解答数学题时犯了一些常见的错误。
为了解决这个问题，我对这些常见错误进行了总结，并在课堂上进行了详细讲解。
此外，我还提供了一些额外的数学练习题，让学生们有更多的机会练习并巩固数学知识。
当然，在批改作业的过程中也出现了一些挑战。
由于作业量大，我有时会感到压力和疲劳。
为了应对这个问题，我学会了合理安排时间和任务，以确保我在批改作业时保持高效和准确。
此外，我还与同事们交流经验，寻求他们的帮助和建议。
总的来说，2024年的批改作业经历中我学到了很多。
我意识到在教学过程中要关注学生们的困难和问题，并采取相应的措施解决这些问题。
我努力提高自己的教学能力，不断与同事们交流和学习。
希望在未来的教学生涯中能够更好地帮助学生们提高学习成绩，并取得更好的进步。
数学作业批改的心得体会数学作业批改的心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的数学作业批改的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学作业批改的心得体会1数学作业批改的几点心得土主中学：闵俊凡作为一名数学教师，最大的感受莫过于作业批改的频繁与枯燥，在传统的应试教学模式的影响下，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。
在当今素质教育的大旗下，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的分析、辨别能力等；其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。
因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。
一、“全批全改”存在的问题1、工作强度大，事倍功半：教师花费在评改作业上的时间过多。
初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。
如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。
尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。
而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。
探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。
可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。
使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。
学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。
学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。
可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。
由于时间紧，教师批改作业常用“”、“”、“”等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。
作为一名教师，布置作业是教育教学工作中不可或缺的一环。
自从担任教师以来，我深刻体会到了作业布置的重要性，也积累了一些心得体会。
首先，作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要途径。
在课堂上，教师通过讲解、演示等方式传授知识，而作业则是学生巩固所学知识、提高能力的关键环节。
通过布置作业，学生可以复习、巩固课堂所学内容，培养自己的自主学习能力。
在这个过程中，我逐渐认识到，作业的布置要注重培养学生的思维能力和创新能力，使他们在完成作业的过程中，不仅掌握了知识，还提高了自己的综合素质。
其次，作业的布置要遵循科学性、合理性和趣味性原则。
科学性是指作业内容要符合学生的认知水平和教学大纲的要求；合理性是指作业量要适中，既能让学生巩固知识，又不会给他们带来过大压力；趣味性是指作业形式要多样化，激发学生的学习兴趣。
在实践中，我努力将这三项原则融入到作业布置中。
例如，在布置数学作业时，我会结合生活实例，让学生在实际操作中掌握数学知识；在布置语文作业时，我会设计一些有趣的阅读题目，提高学生的阅读兴趣。
此外，作业的布置要注重个性化。
每个学生的认知水平和兴趣爱好都不同，因此，在布置作业时，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
对于学习较好的学生，可以适当提高作业难度，培养他们的探究精神；对于学习较差的学生，要降低作业难度，帮助他们树立信心。
在实践中，我努力关注每个学生的需求，为他们量身定制作业。
同时，作业的布置要注重与家长的沟通。
家长是孩子成长的重要陪伴者，了解孩子的学习情况对于作业的布置具有重要意义。
因此，在布置作业之前，我会与家长进行沟通，了解孩子的学习状况，以便更好地布置作业。
此外，在作业布置过程中，我会及时向家长反馈孩子的学习情况，让家长了解孩子的进步与不足。
最后，作业的批改要及时、认真。
作业批改是了解学生学习情况的重要途径，也是对学生的一种鼓励和鞭策。
在批改作业时，我要认真阅读学生的答案，对他们的优点给予肯定，对不足之处进行耐心指导。
第1篇在我国教育改革的大背景下，作业改革成为了教育改革的重要一环。
近年来，我国各地纷纷开展了作业改革，旨在减轻学生课业负担，提高教育教学质量。
作为一名教育工作者，我亲历了作业改革的全过程，对此有着深刻的感悟和体会。
一、作业改革的意义1. 减轻学生课业负担长期以来，我国学生课业负担过重，作业量过多，导致学生身心俱疲。
作业改革旨在减少作业量，让学生有更多的时间休息、娱乐和参与社会实践，有利于学生的全面发展。
2. 提高教育教学质量作业改革要求教师转变教学观念，创新教学方法，提高教学质量。
教师通过精心设计作业，让学生在完成作业的过程中，巩固知识、提高能力，从而提高教育教学质量。
3. 促进学生个性化发展作业改革强调因材施教，关注学生的个性差异。
教师可以根据学生的实际情况，设计不同层次、不同类型的作业，满足不同学生的学习需求，促进学生个性化发展。
二、作业改革的具体措施1. 优化作业设计教师应从学生的实际需求出发，精心设计作业。
作业应具有针对性、层次性和趣味性，既能帮助学生巩固知识，又能提高学生的综合能力。
2. 严格控制作业量根据《教育部关于进一步减轻中小学生过重课业负担的通知》，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量每天不超过60分钟，初中不超过90分钟。
教师应严格按照规定执行，确保学生有足够的休息时间。
3. 创新作业形式作业形式应多样化，如口头作业、实践作业、探究作业等。
教师可以根据课程内容和学生特点，灵活运用不同形式的作业，提高学生的学习兴趣。
4. 加强作业批改与反馈教师应认真批改作业，及时发现问题，给予学生针对性的指导。
同时，教师应注重作业反馈，让学生了解自己的学习情况，调整学习方法。
5. 家校合作家长是学生的重要支持者，家校合作对作业改革至关重要。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和生活，形成教育合力。
三、作业改革的感悟与体会1. 教师角色转变作业改革要求教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者、帮助者。
小学数学作业布置、批改、讲评的心得体会Array扎身农村小学教书多年，谈不上什么经验却也形成了一些自己的教学习惯了，在这些习惯中，自我感觉较好的行之有效的做法也有一二，其中数学作业的布置、批改和讲评三个环节更具个人特色，在实践中屡创佳绩，今天也就装模作样，从理论的角度来谈谈了。
数学作业的布置、批改和讲评这三个环节，是环环相扣，首尾呼应的，这三个环节直接影响着教学效果，因此，要把教学质量提高，我们教师就要对数学作业的布置、批改和讲评这三个环节引起足够的重视，就要养成一个习惯。
一、数学作业的布置数学作业的布置，是最为关键的第一环节。
数学作业的布置有资料的选择、课堂和课外、分层布置三方面。
数学作业资料的选择，根据我们目前配套的教材，有三种资料可以选择：课本、作业本（蓝皮）、一课一练创新练习。
我们不必舍近求远，也不必追求更多，这就是最好的选择了。
数学作业的布置有课堂和课外两种形式。
（一）、课堂作业利用课本，要求每题必做，会做，做完。
可以采取灵活的形式去完成，这取决于你的教学能力了，尽量不要拖到课外，因为课外有别的作业要完成呢，一定要把握好这一点。
如何去完成这些练习呢？可以当作补充例题，可以当作演板练习等，要保证一定的时间完成这份练习。
（二）、课外作业有2种：一是作业本，这是很好的一份资料，量，质都适中，作为每天的同步巩固练习，是很好的选择，你可以是每天一次，或者是每课一次，保证每天，每课时后都有一份练习，是对新学内容的巩固。
这份练习应当天布置，第2天上午第一节课前交，不要拖，一定不要拖，形成一年如一日的习惯，让每个学生都不用布置就能自动知道去完成，上交，师生都一定要把这种练习形成一种习惯。
二是创新练习，把这份练习当成单元复习资料吧，不必紧随作业本去布置和利用，记住，当你教学第一单元的时候，你就完利用课本和作业本就是了，不要增加作业，而当你开始教学第2单元的时候，根据多年的教学经验，甚少学生能回头去做前面的单元练习的。
学习“作业批改及布置”有感
作业是教学的延续，它是教师培养学生的学习能力及克服困难的意志品质的有效手段，也方便教师指导学生的学习的载体。
教师在作业的布置和批改上要讲求方法及原则。
在作业布置上，教师首先要明确作业的难易并且提出具体的要求。
这就要求教师要先将计划布置的试题完成，对将布置的内容的难易度做到心中有数。
而且对于作业将以什么形式完成，完成的内容及时间都要有明确的要求。
作业要求随堂布置，布置的时间为当堂课结束前。
作业的内容上要注意一下几点：1. 学什么，做什么，作业符合课标提出的要求-精炼；2. 注意培养学生的课外阅读习惯；3. 培养学生的写作能力，可通过从写句子，写对话，写段落到写篇章层层递进的布置方式；4. 注意创新性，形式多样性。
作业布置上教师要丰富作业的形式，让学生爱上作业，例如口头交流，图句搭配，表演课本剧，制作卡片等形式；
5. 作业不知还要注意要有针对性，自主性和合作性。
另外，在布置作业时，严禁布置过量及惩罚性作业，作业要照顾到各层次的学生。
在作业批改时，教师要注意以下几个方面：1. 及时收作业并做到及时批改，这样便于及时发现学生对于知识点的掌握情况，并及时展开作业批改后的订正和辅差工作；2. 作业批改要明确，错题要要求学生规范订正。
在形式上可以有学生自我改，同桌互相批改，教师批改；3. 在批改时，教师可通过评语来提出对此次作业的具体评价。
在评价应注意使用鼓励性语言；4. 作业评讲。
作业批改后，教师要对本次作业进行有针对性的评讲，评讲可采取集体性，个别性或者是当面批改的形式。
此外作业批改有两个需要注意的方面：1. 严禁漏批和错批；2. 严禁学生或家长代批。
作业布置和批改是教学的重要环节，也是教学常规的重要组成组成部分，而教学常规也是教学活动得以有效进行的基石和支架，所以教师在日常教学中要坚持走好教学常规每一
步。
